理解孩子

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孩子心灵的健康与否对事业和家庭生活有着重要的作用。心灵的成长是一个人内心强大的方式,利于人的身心成长。

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孩子这个决定对你妈妈来说是残忍的,可你所做的绝定又是勇敢的,我是哭着看完这篇帖子的,走好吧孩子天堂里没有痛苦只有欢乐
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每个小孩都有很强的求知欲,且12岁前,大脑功能能迅速发展,宜接触各种不同的新鲜事物,此时,旅游甚至是短暂的出门玩耍都可以给孩子带来不同的知识,在孩子大脑新建更多的知识网络;亲子、同伴游戏可以让孩子学会重要的人际交往技能;有时给孩子布置简单的生活任务,比如体育运... 显示全部 »
每个小孩都有很强的求知欲,且12岁前,大脑功能能迅速发展,宜接触各种不同的新鲜事物,此时,旅游甚至是短暂的出门玩耍都可以给孩子带来不同的知识,在孩子大脑新建更多的知识网络;亲子、同伴游戏可以让孩子学会重要的人际交往技能;有时给孩子布置简单的生活任务,比如体育运动、做家务、甚至是去买东西等,可以发展孩子四肢与大脑的配合能力,也可以获得更多的生存技能。
小学期间,家长不能过于看重孩子的学习成绩,甚至可以说,学习成绩是次要的。要考虑孩子智商和情商的长期发展,必须给他们更多元化的锻炼和学习。
孩子心里的想法,大热天搬桌椅挺辛苦的,而且学生的初衷也是为了活动才改变桌椅,老师又是因为桌椅的摆放讲课不方便,这都是理由,最关键是缺乏尊重与协调沟通,如果老师理解学生付出的辛苦,学生理解老师教课的不便',就不会发生沉痛的事情了,引以为戒吧!
孩子心里的想法,大热天搬桌椅挺辛苦的,而且学生的初衷也是为了活动才改变桌椅,老师又是因为桌椅的摆放讲课不方便,这都是理由,最关键是缺乏尊重与协调沟通,如果老师理解学生付出的辛苦,学生理解老师教课的不便',就不会发生沉痛的事情了,引以为戒吧!
孩子喜欢摸妈妈的乳房很多时候是出于对母亲哺乳的留恋,母亲与孩子之间永远存在一种心理纽带,一些身体弱、生性胆怯的孩子,对母亲的乳房也会有特别的兴趣,也许正是持续着这样的行为,才让这些柔弱的孩子逐步变得更坚强。妈妈要给孩子一个过渡的时间,让孩子逐渐脱离对乳房的依恋... 显示全部 »
孩子喜欢摸妈妈的乳房很多时候是出于对母亲哺乳的留恋,母亲与孩子之间永远存在一种心理纽带,一些身体弱、生性胆怯的孩子,对母亲的乳房也会有特别的兴趣,也许正是持续着这样的行为,才让这些柔弱的孩子逐步变得更坚强。妈妈要给孩子一个过渡的时间,让孩子逐渐脱离对乳房的依恋。当妈妈的乳房不再是孩子获得精神愉悦的唯一来源时,孩子自然就不再依恋乳房了,过渡的时间以不超过半年为好。
建议以C学校作为保底,然后再去冲A、B两家好学校,有了保底的学校,孩子心理负担没那么大,就可以增加孩子的信心,努力冲刺更好的学校。
建议以C学校作为保底,然后再去冲A、B两家好学校,有了保底的学校,孩子心理负担没那么大,就可以增加孩子的信心,努力冲刺更好的学校。
奥运的时间还有很长,胜败乃兵家常事,孙杨的例子也许是一个好的例子。在这个过程中,学会尊重对手,超越自己,比胜败本身来得更重要。同时分清外部环境的干扰,如果赢了金牌输了世界(如霍顿),这枚金牌的意义就荡然无存了
奥运的时间还有很长,胜败乃兵家常事,孙杨的例子也许是一个好的例子。在这个过程中,学会尊重对手,超越自己,比胜败本身来得更重要。同时分清外部环境的干扰,如果赢了金牌输了世界(如霍顿),这枚金牌的意义就荡然无存了
手贱搜了一下微博,这个认证问你服不服,怕不怕

655
 
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城门失火,殃及池鱼。成年人之间的恩怨情仇,最后由小朋友来买单,很无奈,也很心酸。
城门失火,殃及池鱼。成年人之间的恩怨情仇,最后由小朋友来买单,很无奈,也很心酸。
周子超

周子超 回答了问题 • 2016-08-22 11:25 • 4 个回复 不感兴趣

孩子如何戒掉啃指甲、咬手的习惯?

赞同来自:

其实咬指甲这个动作,可以从浅和深来讲。
浅的话,咬指甲其实是一个缓解情绪的行为,当孩子出现一些情绪特别是负性情绪的时候,例如紧张焦虑,例如抑郁、沮丧、无聊等等,都会有咬指甲的行为。因为当孩子在咬指甲的时候,情绪在一定程度里面是分散的,所以这是有效分担情绪的过程... 显示全部 »
其实咬指甲这个动作,可以从浅和深来讲。
浅的话,咬指甲其实是一个缓解情绪的行为,当孩子出现一些情绪特别是负性情绪的时候,例如紧张焦虑,例如抑郁、沮丧、无聊等等,都会有咬指甲的行为。因为当孩子在咬指甲的时候,情绪在一定程度里面是分散的,所以这是有效分担情绪的过程。而在不断强化的过程中,孩子就保留下这个行为了,每次咬指甲都能够让自己的情绪让自己压力的到缓解,那为啥不咬啊?
 
从这个角度来说的话,其实要让孩子不咬指甲,需要的就是建立其他联系,例如当有情绪的时候,用写字这种方式来缓解,等等的其他方式都OK。当然,在建立其他联系之前,可以先切断旧联系,例如用天然的苦涩剂(黄莲苦瓜)之类的到指甲上,让孩子对指甲产生厌恶,这是行为疗法上的厌恶疗法。
 
如果从深的来讲,这里面涉及到对客体(尤其是母亲)的一种不满足。
自从我生了小妹妹后,大家注意力在妹妹身上,大儿子就喜欢弄点事情吸引我们的注意力,几次之后我意识到了,不管怎样,都要对孩子有个平衡的照顾,这样孩子也才会觉得父母不是只是偏心一个人
自从我生了小妹妹后,大家注意力在妹妹身上,大儿子就喜欢弄点事情吸引我们的注意力,几次之后我意识到了,不管怎样,都要对孩子有个平衡的照顾,这样孩子也才会觉得父母不是只是偏心一个人

你真的了解你的孩子吗?——孩子真的在夸大或者说谎吗?

周子超 发表了文章 • 5 个评论 • 2016-08-30 17:23 • 来自相关话题

               作为父母的你,觉得自己足够了解孩子吗?
 
                 
其实这是一个好有趣的话题,父母都理所当然地认为孩子是我生出来的,用粤语来说就是“佢哋栋起条尾我就知屙屎屙尿啦”(你竖起尾巴我就知道你拉屎拉尿,形容非常了解的意思),但是作为父母的你们真的有那么了解你的孩子吗?我看未必。

                  孩子真的在夸大,或者撒谎吗?
  
本U最近遇到的未成年人有点多,这个群体的划分年龄我就不再多说了,不过的确有一些比较有意思的现象在这个群体流行着。

那这里先探讨第一个现象,那就是夸大说辞。有些家长可能会不懂为什么我家的孩子现在说话变得那么夸张了,有些家长甚至觉得自己的孩子在说谎,他们觉得孩子说的东西不真实,觉得他们在骗人,于是便开始棍棒教育了。伴随着夸大说辞而来的,自然少不了攀比现象。家长们仿佛都发现了孩子们的一个共同点,那便是在学校里面孩子都会互相攀比,例如希望别人有什么我也有什么,又或者说会觉得自己的爸妈从事什么什么工作这样。这些都可能让家长觉得孩子是在夸大甚至是说谎,但实际上呢?

                       为了得到关注和肯定
              
其实在本U看来,孩子的夸大很多时候就是为了得到一种肯定和关注。特别是小学和学龄前的儿童,这段时间孩子的自我意识正在形成正在发展,这时候他们非常需要别人的关注和肯定。而当他们夸大某个事实的时候,他们会发现自己得到了大家的关注,并且得到了大家的肯定,体现了自己的价值,而这种关注和肯定又能给予他“夸大”这一行为一个正强化。例如一个孩子在班里面会说自己有多少多少玩具,而这些话语会让其他小孩子羡慕,在被羡慕的时候那个小孩子就能够得到一种价值感的实现了。另外,这样子也能够去建立小孩子的自信心,让孩子更加快乐。

其实人活在这个社会上为的就是体现自己的价值,如果价值感不能够体现,那么就有可能让人去逃避这个生活或者说把自己转投去能够体现自己价值的地方,例如网络。孩子有时候如果听到的赞扬太多了,那也可能会对自我有一个不正确的认识,认为自己是最优秀和最棒的。一次在跟人比较的时候,为了表示自己的“强大”,往往以炫耀和吹嘘使自己表面占上风,以获得心理平衡。也有的小孩子,自尊心强,好胜心切,把话说得大大的,以压倒对方来维护自尊。

                          纯粹是断章取义
             
孩子们还小,因此在收集信息的时候往往会收集不全,这就很容易导致"断章取义"。有的孩子可能在听妈妈讲话的时候,没有听到一些前提条件,例如妈妈买了彩票跟孩子说,”如果我们中了的话我们就能有一百万喔!“孩子可能就会断章取义成“我就啊有一百万”,而孩子会把自己认为是真的事毫不保留的说出来,这样传到家长的耳中就会觉得孩子是在撒谎了。

有时候孩子的记忆力和理解能力还不够强,因此在回忆起别人的话的时候往往可能会出现不记得这样的情况,这时候孩子就只能靠自己去脑补,而脑补的时候又会不自觉的把自己想象补充的东西当成了真,那这时候就有可能导致家长认为孩子在夸大或者说谎了。另外孩子这个时候的确是想象力最丰富的时候,因为他们还没有被社会同化不用受到约束,因此有时候想出来的东西的确很天马行空,并且碍于孩子的年纪小,认知能力还比较弱,所以会导致孩子有时候把一些现实、想象和愿望混淆起来,分不清自己说的究竟是什么。例如有的孩子会把游戏里面的一些装备当成是现实中存在,并且会说自己使用过,这其实就是一种混淆起来的情况。真的在撒谎吗?其实每个孩子都有自己的世界观,在自己的世界观里面他们理解的东西可能和大人不一样。例如有一位母亲其实是做销售行业的,但是在她孩子的口中就成了白领,母亲觉得孩子是说谎这样不好,但其实在孩子看来,母亲的确就是一个白领,这是孩子所认识到母亲的情况所得到的结论,他们有时候可能对一些客观事物的认识还不清,对一些事情的定义不明确,因此会产生和认知能力已经高度发展的父母不一样的观念,而父母往往都会根据自己的观念来否定自己的孩子,或者称孩子的话语为谎言,这其实对孩子也是一种很大的伤害。

而孩子有时候攀比炫耀,希望别人有什么自己也有什么,其实是为了一种群体的一致性。人类是社会型的动物,因此都会渴望能够融入群体当中,而群体中个体的共同点是一个很重要的融入因素,所以有的小朋友就渴望别人有什么自己就有什么,来让自己能够有一个共同点更好融入群体。

所以,其实不一定是你的孩子夸大或者撒谎了,而是有可能你们还不太够了解他。好好去用心理解孩子,用心去观察孩子,明白孩子的所思所想,成为一个自己所期望的好父母。 查看全部
               作为父母的你,觉得自己足够了解孩子吗?
 
                 
其实这是一个好有趣的话题,父母都理所当然地认为孩子是我生出来的,用粤语来说就是“佢哋栋起条尾我就知屙屎屙尿啦”(你竖起尾巴我就知道你拉屎拉尿,形容非常了解的意思),但是作为父母的你们真的有那么了解你的孩子吗?我看未必。

                  孩子真的在夸大,或者撒谎吗?
  
本U最近遇到的未成年人有点多,这个群体的划分年龄我就不再多说了,不过的确有一些比较有意思的现象在这个群体流行着。

那这里先探讨第一个现象,那就是夸大说辞。有些家长可能会不懂为什么我家的孩子现在说话变得那么夸张了,有些家长甚至觉得自己的孩子在说谎,他们觉得孩子说的东西不真实,觉得他们在骗人,于是便开始棍棒教育了。伴随着夸大说辞而来的,自然少不了攀比现象。家长们仿佛都发现了孩子们的一个共同点,那便是在学校里面孩子都会互相攀比,例如希望别人有什么我也有什么,又或者说会觉得自己的爸妈从事什么什么工作这样。这些都可能让家长觉得孩子是在夸大甚至是说谎,但实际上呢?

                       为了得到关注和肯定
              
其实在本U看来,孩子的夸大很多时候就是为了得到一种肯定和关注。特别是小学和学龄前的儿童,这段时间孩子的自我意识正在形成正在发展,这时候他们非常需要别人的关注和肯定。而当他们夸大某个事实的时候,他们会发现自己得到了大家的关注,并且得到了大家的肯定,体现了自己的价值,而这种关注和肯定又能给予他“夸大”这一行为一个正强化。例如一个孩子在班里面会说自己有多少多少玩具,而这些话语会让其他小孩子羡慕,在被羡慕的时候那个小孩子就能够得到一种价值感的实现了。另外,这样子也能够去建立小孩子的自信心,让孩子更加快乐。

其实人活在这个社会上为的就是体现自己的价值,如果价值感不能够体现,那么就有可能让人去逃避这个生活或者说把自己转投去能够体现自己价值的地方,例如网络。孩子有时候如果听到的赞扬太多了,那也可能会对自我有一个不正确的认识,认为自己是最优秀和最棒的。一次在跟人比较的时候,为了表示自己的“强大”,往往以炫耀和吹嘘使自己表面占上风,以获得心理平衡。也有的小孩子,自尊心强,好胜心切,把话说得大大的,以压倒对方来维护自尊。

                          纯粹是断章取义
             
孩子们还小,因此在收集信息的时候往往会收集不全,这就很容易导致"断章取义"。有的孩子可能在听妈妈讲话的时候,没有听到一些前提条件,例如妈妈买了彩票跟孩子说,”如果我们中了的话我们就能有一百万喔!“孩子可能就会断章取义成“我就啊有一百万”,而孩子会把自己认为是真的事毫不保留的说出来,这样传到家长的耳中就会觉得孩子是在撒谎了。

有时候孩子的记忆力和理解能力还不够强,因此在回忆起别人的话的时候往往可能会出现不记得这样的情况,这时候孩子就只能靠自己去脑补,而脑补的时候又会不自觉的把自己想象补充的东西当成了真,那这时候就有可能导致家长认为孩子在夸大或者说谎了。另外孩子这个时候的确是想象力最丰富的时候,因为他们还没有被社会同化不用受到约束,因此有时候想出来的东西的确很天马行空,并且碍于孩子的年纪小,认知能力还比较弱,所以会导致孩子有时候把一些现实、想象和愿望混淆起来,分不清自己说的究竟是什么。例如有的孩子会把游戏里面的一些装备当成是现实中存在,并且会说自己使用过,这其实就是一种混淆起来的情况。真的在撒谎吗?其实每个孩子都有自己的世界观,在自己的世界观里面他们理解的东西可能和大人不一样。例如有一位母亲其实是做销售行业的,但是在她孩子的口中就成了白领,母亲觉得孩子是说谎这样不好,但其实在孩子看来,母亲的确就是一个白领,这是孩子所认识到母亲的情况所得到的结论,他们有时候可能对一些客观事物的认识还不清,对一些事情的定义不明确,因此会产生和认知能力已经高度发展的父母不一样的观念,而父母往往都会根据自己的观念来否定自己的孩子,或者称孩子的话语为谎言,这其实对孩子也是一种很大的伤害。

而孩子有时候攀比炫耀,希望别人有什么自己也有什么,其实是为了一种群体的一致性。人类是社会型的动物,因此都会渴望能够融入群体当中,而群体中个体的共同点是一个很重要的融入因素,所以有的小朋友就渴望别人有什么自己就有什么,来让自己能够有一个共同点更好融入群体。

所以,其实不一定是你的孩子夸大或者撒谎了,而是有可能你们还不太够了解他。好好去用心理解孩子,用心去观察孩子,明白孩子的所思所想,成为一个自己所期望的好父母。

作为父母,你们最关心孩子哪三样?

咻咻飞呀飞 回复了问题 • 11 人关注 • 12 个回复 • 2016-08-24 21:50 • 来自相关话题

现实版的发条橙,看完《杨永信,一个恶魔还在逍遥法外》一文,我背后发凉....

刘旭晖 回复了问题 • 5 人关注 • 10 个回复 • 2016-08-25 09:08 • 来自相关话题

棉花糖实验的真相|影响孩子自控力的到底是什么?

大J小D 发表了文章 • 5 个评论 • 2016-08-03 13:50 • 来自相关话题

我最近在了解如何培养小D的自控力,一提到孩子的自控力,好多文章都会提到那个著名的“棉花糖”实验。我周末看到了一篇关于“棉花糖”实验的后续报道,觉得很有启发,想先分享给大家。


“棉花糖”实验回顾
在上世纪六七十年代,斯坦福大学心理学家 Walter Mischel 进行了一系列著名的“棉花糖”实验。他招募了600多名四岁的儿童参与这个实验,在实验开始时,他在每个孩子面前的桌上都放了一块棉花糖,并且告诉孩子们,“他需要离开房间15分钟,等他回来时,如果棉花糖还在桌上,那他就会再给孩子一块棉花糖,作为奖励。”

结果是,每三位孩子中就有两位吃了棉花糖,有的孩子在房门关上后几秒钟就迫不及待地吃掉了,有的等了一分钟、有的等了五分钟、有的甚至等了十三分钟。而1/3没有吃的孩子,他们会看着棉花糖,不断往后推,甚至舔上一口,或者通过唱歌、踢桌子、闭眼睛来分散自己的注意力。






14年后,他找到了当年参与棉花糖实验的孩子进行了后续调查,他发现当年可以忍住不吃棉花糖的孩子普遍“更具有竞争力”, 可以进入好的大学,高考(SAT)成绩也比吃了棉花糖的孩子平均高了210分。至此,他提出了一个重大的发现:自控力,也就是延迟享乐的能力,是决定孩子今后成就的重要关键。


“棉花糖”实验的改良版

应该说,最早的这个“棉花糖”实验影响了很多父母,甚至有的父母自己在家实践这个实验,希望了解自己孩子所谓的成功潜力,我相信这个实验也影响了很多国内的父母们。但是,如果你只知道第一个“棉花糖”实验,那你的了解是片面的。





后来,罗彻斯特大学的Celeste Kidd,重新改良了这个实验。在引入“棉花糖”实验之前,她将孩子分成A、B两组,同时让孩子们和她的同事一起画画,旁边放了一盒用过的蜡笔。有一位同事会告诉孩子们,“他们可以现在用这些旧的蜡笔,或者稍等一下,她会去拿一些全新的更加漂亮的蜡笔”。几分钟后,A组的那个成人拿着全新的蜡笔回来了;而B组的成人空手回来,和孩子们道歉,说,“对不起,我记错了,我们没有新蜡笔了。”

同样的情况又重复了一遍,这次是许诺有新的贴纸,同样的,A组的孩子得到了新的贴纸,而B组的成人又再一次道歉。经过这两次前期的“热身”后, Kidd开始引入了“棉花糖”实验。结果非常令人震惊,A组(也就是成人两次都兑现承诺的那组)的孩子通过测试的比例要比B组的孩子高出四倍。





我从中的反思
不得不说,当我读到这个改良后的实验结果时,内心触动很大的。我不否认自控力对于孩子的重要性(以后会专门写从小如何培养自制力),但让我触动最大的是,环境对于孩子自控力的影响。当孩子所在的环境可以始终做到信守诺言,即使再小的事,答应孩子就能做到,那这个孩子就会更加愿意自控;而如果他们所处的环境是“出尔反尔,连哄带骗”,那孩子就会明白“现在吃到肚子里的才是最保险的”,自然就不会有自控力。

父母和家人是孩子所处环境最主要的因素。很多时候,我们为了让孩子“乖、听话”,最常用的招数之一就是“哄骗”,随口许诺,“穿上鞋子,待会给你买冰淇淋”;“写完作业,带你去儿童乐园玩”;“吃好饭,我们就看动画片”。但非常经常的,当孩子乖乖听话了,我们也许太忙了,就会把这些随口许诺忘记了,并且以为孩子小,没记性的,不影响的。

但是下次,当我们再要求孩子把鞋子穿上时,孩子第一时间就要先吃冰淇淋;当我们再要求孩子写完作业时,他们的第一反应是先要玩一会;当我们再要求孩子把饭吃完时,他们的要求是要边看动画片边吃,不然就不吃。因为,长期以来我们给他们的口头支票都没有兑换,孩子慢慢就明白了,“忍耐一会就能多吃一个棉花糖,那是骗人的,我不如先吃下这个棉花糖更加稳妥。”

有父母会说,“那当时的确忙就忘了,我后来也道歉了啊。”当日盼夜盼的那个期待没有实现,孩子一定会感到失望和委屈,也许他们当下的确原谅了我们,但这种失望和委屈的情绪却一直会在那里。 而如果我们还不断地重复着“承诺-道歉”,那长期以往就会影响孩子对于周围的人和环境的信任感,就会影响他们很多的决策。承诺是个特别严肃的词语,如果我们无法兑现,请不要随意说出口。






而我们再回头看一下,很多时候我们给予的许诺,无非是为了自己方便,穿鞋、写作业、吃饭时出现的问题,本该需要我们花更多精力和耐心去“矫正”,但我们选择了一条捷径,就是希望“哄骗一下”解决当下的问题,却从未真正想过要从源头解决问题。要知道出来混都是要还的,“狼来了”的故事说多了也就不奏效了。

下一次,当孩子又出现任性淘气的现象时,当我们又想用一句轻易的许诺来蒙混过关时,请千万三思。这样的许诺,不仅没有从实质上解决当下的问题,还从长远损害了孩子的自控力,得不偿失啊!

参考:《Rational snacking: Young children’s decision-making on the marshmallow task is moderated by beliefs about environmental reliability》by Celeste Kidd,Holly Palmeri,Richard N. Aslin
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大J,坐标纽约,曾经知名外企经理,现全职妈妈。分享在美国学到的育儿知识,没有理论翻译,只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。
微信公众号:大J小D(jiayoubaobao2015,加油宝宝的拼音)




 
 
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我最近在了解如何培养小D的自控力,一提到孩子的自控力,好多文章都会提到那个著名的“棉花糖”实验。我周末看到了一篇关于“棉花糖”实验的后续报道,觉得很有启发,想先分享给大家。


“棉花糖”实验回顾
在上世纪六七十年代,斯坦福大学心理学家 Walter Mischel 进行了一系列著名的“棉花糖”实验。他招募了600多名四岁的儿童参与这个实验,在实验开始时,他在每个孩子面前的桌上都放了一块棉花糖,并且告诉孩子们,“他需要离开房间15分钟,等他回来时,如果棉花糖还在桌上,那他就会再给孩子一块棉花糖,作为奖励。”

结果是,每三位孩子中就有两位吃了棉花糖,有的孩子在房门关上后几秒钟就迫不及待地吃掉了,有的等了一分钟、有的等了五分钟、有的甚至等了十三分钟。而1/3没有吃的孩子,他们会看着棉花糖,不断往后推,甚至舔上一口,或者通过唱歌、踢桌子、闭眼睛来分散自己的注意力。

QQ截图20160803134821.png


14年后,他找到了当年参与棉花糖实验的孩子进行了后续调查,他发现当年可以忍住不吃棉花糖的孩子普遍“更具有竞争力”, 可以进入好的大学,高考(SAT)成绩也比吃了棉花糖的孩子平均高了210分。至此,他提出了一个重大的发现:自控力,也就是延迟享乐的能力,是决定孩子今后成就的重要关键


“棉花糖”实验的改良版

应该说,最早的这个“棉花糖”实验影响了很多父母,甚至有的父母自己在家实践这个实验,希望了解自己孩子所谓的成功潜力,我相信这个实验也影响了很多国内的父母们。但是,如果你只知道第一个“棉花糖”实验,那你的了解是片面的。

QQ截图20160803134831.png

后来,罗彻斯特大学的Celeste Kidd,重新改良了这个实验。在引入“棉花糖”实验之前,她将孩子分成A、B两组,同时让孩子们和她的同事一起画画,旁边放了一盒用过的蜡笔。有一位同事会告诉孩子们,“他们可以现在用这些旧的蜡笔,或者稍等一下,她会去拿一些全新的更加漂亮的蜡笔”。几分钟后,A组的那个成人拿着全新的蜡笔回来了;而B组的成人空手回来,和孩子们道歉,说,“对不起,我记错了,我们没有新蜡笔了。”

同样的情况又重复了一遍,这次是许诺有新的贴纸,同样的,A组的孩子得到了新的贴纸,而B组的成人又再一次道歉。经过这两次前期的“热身”后, Kidd开始引入了“棉花糖”实验。结果非常令人震惊,A组(也就是成人两次都兑现承诺的那组)的孩子通过测试的比例要比B组的孩子高出四倍

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我从中的反思
不得不说,当我读到这个改良后的实验结果时,内心触动很大的。我不否认自控力对于孩子的重要性(以后会专门写从小如何培养自制力),但让我触动最大的是,环境对于孩子自控力的影响。当孩子所在的环境可以始终做到信守诺言,即使再小的事,答应孩子就能做到,那这个孩子就会更加愿意自控;而如果他们所处的环境是“出尔反尔,连哄带骗”,那孩子就会明白“现在吃到肚子里的才是最保险的”,自然就不会有自控力。

父母和家人是孩子所处环境最主要的因素。很多时候,我们为了让孩子“乖、听话”,最常用的招数之一就是“哄骗”,随口许诺,“穿上鞋子,待会给你买冰淇淋”;“写完作业,带你去儿童乐园玩”;“吃好饭,我们就看动画片”。但非常经常的,当孩子乖乖听话了,我们也许太忙了,就会把这些随口许诺忘记了,并且以为孩子小,没记性的,不影响的。

但是下次,当我们再要求孩子把鞋子穿上时,孩子第一时间就要先吃冰淇淋;当我们再要求孩子写完作业时,他们的第一反应是先要玩一会;当我们再要求孩子把饭吃完时,他们的要求是要边看动画片边吃,不然就不吃。因为,长期以来我们给他们的口头支票都没有兑换,孩子慢慢就明白了,“忍耐一会就能多吃一个棉花糖,那是骗人的,我不如先吃下这个棉花糖更加稳妥。

有父母会说,“那当时的确忙就忘了,我后来也道歉了啊。”当日盼夜盼的那个期待没有实现,孩子一定会感到失望和委屈,也许他们当下的确原谅了我们,但这种失望和委屈的情绪却一直会在那里。 而如果我们还不断地重复着“承诺-道歉”,那长期以往就会影响孩子对于周围的人和环境的信任感,就会影响他们很多的决策。承诺是个特别严肃的词语,如果我们无法兑现,请不要随意说出口。

QQ截图20160803134847.png


而我们再回头看一下,很多时候我们给予的许诺,无非是为了自己方便,穿鞋、写作业、吃饭时出现的问题,本该需要我们花更多精力和耐心去“矫正”,但我们选择了一条捷径,就是希望“哄骗一下”解决当下的问题,却从未真正想过要从源头解决问题。要知道出来混都是要还的,“狼来了”的故事说多了也就不奏效了。

下一次,当孩子又出现任性淘气的现象时,当我们又想用一句轻易的许诺来蒙混过关时,请千万三思。这样的许诺,不仅没有从实质上解决当下的问题,还从长远损害了孩子的自控力,得不偿失啊!

参考:《Rational snacking: Young children’s decision-making on the marshmallow task is moderated by beliefs about environmental reliability》by Celeste Kidd,Holly Palmeri,Richard N. Aslin
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大J,坐标纽约,曾经知名外企经理,现全职妈妈。分享在美国学到的育儿知识,没有理论翻译,只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。
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QQ截图20160803135207.png

 
 
 

那一巴掌的“风情”

刘旭晖 发表了文章 • 8 个评论 • 2016-07-26 19:44 • 来自相关话题

 
周六独自一人,无所事事,于是游玩心起,手执一把雨伞,脚踏一双布鞋,素衣出行。 
 
烈日高照,天色晴朗,然不久乌云盖顶,广州的天气就像初生的婴儿,说变脸就变脸。结果没多久便汗流浃背,不胜其热。没办法,只好觅一阴凉之地,稍作休整。 

正当此时,不远处的一幕吸引了我的注意。 一个中年妇女,衣着整洁,面容姣好,却尽显狼狈如焚之相,左顾右盼,东张西望,似有所寻,却因不得而焦虑不堪,来回奔走。 

过了一会儿,女人停下了脚步,望向远方,只见一个身高不过一米的小女孩正急匆匆地向女人小跑而来,脸上满怀欣悦兴奋之色。女人一动不动,等到小女孩跑到自己面前后,她伸出左手抓住小女孩的肩膀,同时右手高高举起,一声巨响,手掌拍在小女孩欣喜而娇嫩的脸上。 

接着,女人开始破口大骂,具体内容不得而知,隐约听得是“你去哪里了,你知道我有多担心你”之类的话。女人在骂,女孩一声不吭,低垂着头,如果站得近一些,兴许能看清她当时无言泪泣的表情。 

后来,女人拉着小女孩的手走了,我也站起身子,向着相反方向离去。此时,乌云密布,凉风飞梭,偶尔几声响雷骤起耳边,正是山雨欲来风满楼。 

亲子关系无小事。生活中的点滴既可酿造孩子成长中的蜂蜜,又能催生危害孩子心理健康的毒物。孩子需要安全感,这种安全感主要来源于父母。如果父母不能给予孩子足够的安全感,孩子将会在焦虑畏惧中长大,人也会变得自卑、内向,甚至抑郁;如果父母不仅不能给予,而且把自己的焦虑传递给孩子,就像刚才那位母亲,把自己丢失孩子的恐惧通过一记耳光转化成认为孩子不听话而出走的愤怒,这不是爱,而是一种伤害。母亲找到了孩子,恐惧通过愤怒释放了,那么孩子呢?孩子不会再有对妈妈的失而复得的喜悦,取而代之的是妈妈将会惩罚自己的预期焦虑,对孩子来说,这就是一次创伤,而且伤得不清。 

让我们来好好地看一下这位母亲的做法。她可能只注意到自己丢了女儿的焦虑,却没有共情到女儿也存在不见了妈妈的焦虑,而她的做法是把自己的焦虑传给了女儿。结果,小女孩身上承受起“二次焦虑”,有苦说不出,苦不堪言,痛不勘言。

孩子的一些行为,也许只是为了引起父母的注意或是得到父母的认可,如果父母以自我为中心,只从自己的角度出发,就难以走进孩子的内心世界,孩子也不会把自己内心的想法与家长沟通和交流,最终形成关系的对立。作为父母,或许可以多关注孩子的想法,多从孩子的角度来思考问题,而不是单纯从自身出发去看待问题。孩子需要守护,而不是单纯的指责。
 

 
作者简介:
刘旭晖,国家二级心理咨询师,家庭亲子分析师,高级心理教师。 
    
国家二级心理咨询师,从业近10年,致力于青少年心理成长、情感沟通、亲子关系、企业员工心理调适等咨询辅导与培训的工作,擅长融合动力学、客体关系与自体心理学理念的精神分析、 结构式家庭治疗及家庭系统排列,连续三年结构式家庭治疗培训会员,定期接受精神分析督导、个人体验,精神分析领域及家庭系统排列等专业培培训及研讨会。
  
有关心理学方面的问题、家庭教育、亲子沟通等方面的疑问,可以通过打听一下平台向我提问:




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周六独自一人,无所事事,于是游玩心起,手执一把雨伞,脚踏一双布鞋,素衣出行。 
 
烈日高照,天色晴朗,然不久乌云盖顶,广州的天气就像初生的婴儿,说变脸就变脸。结果没多久便汗流浃背,不胜其热。没办法,只好觅一阴凉之地,稍作休整。 

正当此时,不远处的一幕吸引了我的注意。 一个中年妇女,衣着整洁,面容姣好,却尽显狼狈如焚之相,左顾右盼,东张西望,似有所寻,却因不得而焦虑不堪,来回奔走。 

过了一会儿,女人停下了脚步,望向远方,只见一个身高不过一米的小女孩正急匆匆地向女人小跑而来,脸上满怀欣悦兴奋之色。女人一动不动,等到小女孩跑到自己面前后,她伸出左手抓住小女孩的肩膀,同时右手高高举起,一声巨响,手掌拍在小女孩欣喜而娇嫩的脸上。 

接着,女人开始破口大骂,具体内容不得而知,隐约听得是“你去哪里了,你知道我有多担心你”之类的话。女人在骂,女孩一声不吭,低垂着头,如果站得近一些,兴许能看清她当时无言泪泣的表情。 

后来,女人拉着小女孩的手走了,我也站起身子,向着相反方向离去。此时,乌云密布,凉风飞梭,偶尔几声响雷骤起耳边,正是山雨欲来风满楼。 

亲子关系无小事。生活中的点滴既可酿造孩子成长中的蜂蜜,又能催生危害孩子心理健康的毒物。孩子需要安全感,这种安全感主要来源于父母。如果父母不能给予孩子足够的安全感,孩子将会在焦虑畏惧中长大,人也会变得自卑、内向,甚至抑郁;如果父母不仅不能给予,而且把自己的焦虑传递给孩子,就像刚才那位母亲,把自己丢失孩子的恐惧通过一记耳光转化成认为孩子不听话而出走的愤怒,这不是爱,而是一种伤害。母亲找到了孩子,恐惧通过愤怒释放了,那么孩子呢?孩子不会再有对妈妈的失而复得的喜悦,取而代之的是妈妈将会惩罚自己的预期焦虑,对孩子来说,这就是一次创伤,而且伤得不清。 

让我们来好好地看一下这位母亲的做法。她可能只注意到自己丢了女儿的焦虑,却没有共情到女儿也存在不见了妈妈的焦虑,而她的做法是把自己的焦虑传给了女儿。结果,小女孩身上承受起“二次焦虑”,有苦说不出,苦不堪言,痛不勘言。

孩子的一些行为,也许只是为了引起父母的注意或是得到父母的认可,如果父母以自我为中心,只从自己的角度出发,就难以走进孩子的内心世界,孩子也不会把自己内心的想法与家长沟通和交流,最终形成关系的对立。作为父母,或许可以多关注孩子的想法,多从孩子的角度来思考问题,而不是单纯从自身出发去看待问题。孩子需要守护,而不是单纯的指责。
 

 
作者简介:
刘旭晖,国家二级心理咨询师,家庭亲子分析师,高级心理教师。 
    
国家二级心理咨询师,从业近10年,致力于青少年心理成长、情感沟通、亲子关系、企业员工心理调适等咨询辅导与培训的工作,擅长融合动力学、客体关系与自体心理学理念的精神分析、 结构式家庭治疗及家庭系统排列,连续三年结构式家庭治疗培训会员,定期接受精神分析督导、个人体验,精神分析领域及家庭系统排列等专业培培训及研讨会。
  
有关心理学方面的问题、家庭教育、亲子沟通等方面的疑问,可以通过打听一下平台向我提问:
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5大被中国家庭忽视的教育(一)“性教育”的黄金时间竟然是......

思成妈妈 发表了文章 • 3 个评论 • 2016-07-18 15:23 • 来自相关话题

大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)



 
中国家庭一般对教育的重视都放在了“成绩”上,殊不知很多方面都需要父母言传身教!
这一期开始我要陆续讲到5大被忽视的教育:“性”、“恐惧”、“死亡”、”安全“和“生存”
 

 
“妈妈,我是从哪里来的呢?”(男孩,女孩)“爸爸,为什么妈妈可以跟你睡在一张床上,而我不可以?”(女孩)“妈妈,你不能帮我洗澡。”(男孩)“老师,为什么他有小鸡鸡,但是我没有?”(女孩)“妈妈,我为什么不能再跟你睡在一起了?”(男孩)
 
面对孩子的这些问题,很多父母都是草率回答,或者含糊对付过去了事;很多老人对于孩子的这种问题更是觉得难以回答。

最主要的原因是:中国传统教育思想里面对“性”这个问题一直就很淡化,甚至避讳,觉得是羞耻的问题。

殊不知你越是逃避回答孩子的这些问题,或者觉得“你还小问这个干什么”孩子对“性”的好奇心越重。反之,如果就此批评指责孩子,很容易引发孩子的羞耻感以及对"性"的扭曲认识,对孩子今后的成长极为不利。




 

那么到底“性教育”应该从几岁开始进行呢?怎样跟孩子大大方方谈“性”呢?


其实从孩子一出生开始就可以进行。只不过因为3岁以前妈妈跟孩子的关系太过于亲密,有意无意都在忽视这个问题而已。

 “性教育”的黄金时间,恰恰就是你忽视的3-6岁!

2岁或2岁半开始,其实就可以开始跟孩子普及“性教育”的预备课——性别。

在幼儿园报名的时候,老师都会问孩子:你是男生还是女生啊?你叫什么名字啊?你爸爸妈妈叫什么名字啊?等等

一般来说在“性别”理解方面,女孩子比男孩子普遍早一些(似乎很多方面都是如此)所以我们家小子那会儿,经常把自己说成是女生,把女生说成是男生时,引来不小的家庭矛盾。好吧,又是各种判定他不正常的看法。




 

什么原因导致孩子的性别概念模糊呢?

 
1 家庭教育中,界限问题不明

妈妈/奶奶/外婆在换衣服的时候,不介意男孩子在房间里;同样地,爸爸/爷爷/外公在换衣服的时候,不注意避开女孩子。同样的情况推及到洗澡、如厕时。

我是这样跟儿子说的:妈妈上厕所/洗澡/换衣服的时候,你不可以进来。爸爸也要提醒女儿:爸爸不可以帮你换衣服。跟孩子们说:进爸爸妈妈房间时请先敲门,得到我们同意后你才可以进来。因为这是爸爸妈妈的隐私空间。(一定要说到原因,否则孩子还是会好奇)
 
2 家庭教育中,父亲角色投入过少

爸爸的话有时候比妈妈的话更具有威仪感。但可惜的是我们的社会中,女性性征偏强的男性越来越多,这是上一代教育的遗留问题,现在变成了每一代人的教育痛点。

因为大部分家庭都是妈妈/外婆/奶奶给孩子洗澡、穿衣服、带领上厕所,所以这个问题在养儿子的家里尤为头疼,在单亲家庭中也是一个难题。





 
3 老人带孩子的这种情况更严重

老人会觉得那么小的孩子有什么关系,没有把孩子当成一个完全的“人”去对待;像对待小狗小猫一样喂饭,也自然会像对待动物一样帮其换衣服洗澡,甚至一些孩子很大了还跟大人同床、要求大人帮忙洗澡。
 
4 讲男生女生的区别讲的不够深入

有的时候我们说一句简单的“你是男生,你是女生。要记住”孩子是不会完全理解的。你要把男生女生最大区别的地方说给孩子听。别扭扭捏捏的。






具体方法,根据孩子不同年龄段来做。
今天主要是讲预备阶段过去以后,3-6岁阶段的男孩女孩的不同教育方法。

1 问什么答什么

比如给两三岁的孩子描述子宫时,就可以说:"那是宝宝来到这个世界之前住的家。"

再比如,孩子问"妈妈为什么会长乳房",我们可简单回应:"女孩子长大了都会长,为她将来做妈妈、喂宝宝做准备。"

另外,给孩子的性教育也可以从了解植物开始。比如,雄蕊的粉进入雌蕊,就有了生命的种子。从介绍植物到动物,再到人,这样的方式比较温和,冲击力也不那么大。


2 用正确的词汇
什么“小鸡鸡”“neinei”这种儿语,请不要再说了。好好说话。

我就是大大方方跟儿子讲“你这个是你的生殖器,除了你自己不要随意给别人看。只有最亲密的人才能看。”

对女孩子来说,发育之前就可以告诉她“这是乳房,不能让人随便碰。包括父母。”
 
3 爸爸妈妈的态度更重要

你越是愿意跟孩子谈这个话题,孩子越不会觉得尴尬。

如果你自己都不好意思,孩子就会明白最好别说这些,可是他的好奇还在,所以他只能去找别人谈,甚至他直接去冒险尝试。后面的结果可轻可重,父母如果那时再要管,就已经错失最佳教育时间。






4 把人身权利交还给孩子

教会孩子任何时候都可以拒绝任何人,包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,触碰他任何的隐私部分,甚至是身体的任意部分。

比如,我儿子3岁前,我经常跟他“亲亲抱抱”但是后来当我发现儿子会去用同样的方法“亲亲抱抱”其他同学(男生或女生都会)以后,我意识到自己的错误,把“亲亲抱抱”控制在一定范围内,除非儿子要求我去拥抱他,否则我尽量避免和他的肢体接触过深。儿子也会经常提醒我:妈妈,你不要碰我!

被这样教导的孩子,同样也懂得尊重别人,不会看见小朋友,特别是比自己小的小朋友就一顿乱抱乱亲,甚至掀人家裙子。教会孩子如果想亲亲抱抱,先征得人家的同意。

5 如果孩子希望你抱他/她时,就去抱

给孩子足够的肌肤接触,尤其是有些孩子特别渴望肌肤接触,我们就更要满足他。父母不满足他,他跟别人进行肌肤接触的渴望就会过于强烈,导致不恰当的行为。比如控制不住地强行抱人家、摸人家。
 

家庭中的“性教育”问题,常见有以下6个:

Q1 儿子喜欢摸他的生殖器
儿子2-3岁期间,坐着、玩或者吃饭的时候经常顺手去摸小鸡鸡,说了他以后他马上会把手拿开,但过一会儿又去摸。为了这个事情奶奶一直说孩子不正常。

我一直想告诉家里人:这个年龄段的孩子,他对自己的身体好奇是正常的,也是一种探索。如果他对自己身体丝毫没有任何感觉,才叫不正常。

第二种可能是孩子从来没穿过开裆裤,他的隐私部位被摩擦后觉得难受所以才会一直要去摸。第三种原因可能是我休完产假就去上班,跟孩子接触的时间少了,导致孩子通过自我触摸来获得一种安全感。

后来,不管孩子是高兴还是不高兴,我都用去拥抱他。但是在跟孩子身体接触前,你必须确保自己内心是快乐的、没有犹豫的。慢慢地孩子的这个行为就自然而然好了,至于到底是哪个原因“治”好的,也没细究过。

Q2 "妈妈,我是从哪里来的呢?"
我:你是从妈妈肚子里出来的。
儿子:为什么要从肚子里出来呢?
我:因为肚子里有一个叫“子宫”的地方,孩子出生前都住在那里。
儿子:哦~是这样啊

Q3 "为什么爸爸妈妈要睡在一起?”

虽然儿子还没问过我这个问题。但是如果他问了的话,我想我会告诉他:因为爸爸妈妈是夫妻,夫妻就是要睡一起的,睡在一起后才有了现在的你!
但要是我儿子继续问:那我也一直和妈妈睡在一起,我们三个都是夫妻吗?
妈妈真的要赶紧想办法跟儿子分床睡啊!分床睡了分房睡!
关于和孩子分床睡、分房睡的问题,悔不当初!

还有一些情况是我从朋友们的提问中发现的:
 
Q1 女孩不喜欢家人亲她

有个朋友她女儿2岁,特别反感别人亲她!她爸爸去摸摸她的头她也表现出非常厌恶的样子。我朋友就问我儿子有没有这种情况。
我:4岁前儿子没有出现过这种情况。但是现在倒是偶尔叫我不要碰他。大约这就是男孩女孩有区别的一些表现吧。我只是觉得孩子有他/她自己的人身权,所以不管是她反感谁触摸她的身体,都尊重她自己的意愿就好。
 
父亲缺失的家庭,妈妈是否可以陪儿子一起洗澡?
这个问题我也在思考,而且还要根据儿子年龄来。至于爸爸缺失分不同情况:
第一种、爸爸在家但是爸爸不给儿子洗;
第二种、爸爸加班/出差等,只有妈妈帮儿子洗;
第三种、从小因为妈妈帮儿子洗澡洗惯了,儿子不要爸爸洗
第四种、单亲家庭,妈妈带着儿子

不管怎么样这个问题可大可小。而且这和社会文化也有一定关系。当你身处的社会文化认为没问题那就没问题,只要尊重自己、尊重对方,场合也适宜,就没有问题。

再比如我们会觉得,妈妈和女儿一起洗澡可以接受,妈妈和儿子一起洗澡就有一点顾忌,爸爸和女儿一起洗澡就比较难接受。

大部分中国家庭,妈妈帮孩子洗澡会至少持续到孩子能独立洗澡之前。也就是说,一则看妈妈怎样帮孩子尽早独立,二来看爸爸的缺失问题能否解决


Q2 孩子喜欢撩起自己上衣

有个朋友跟我说,他女儿总是会自己撩起自己的上衣,露出小肚子。他跟他夫人说了很多次,孩子下一次还是这样做。他担心以后女孩子出去被人欺负。 

我儿子也有这种行为,而且有一段时间也是怎么说都没用。后来我意识到这是早期“性教育“问题的警示信号,在提醒我孩子从小没有被教导"隐私"观念,没有在这个方面得到足够尊重。

话说回来,虽然撩起衣服露出的小肚子并不是什么隐私部位,但这样的行为在公共场合出现,大人们就会觉得不妥、不舒服、不礼貌。这还是潜在的“教养问题”。

后来我是先问儿子的:如果你看到一些赤膊的大人在马路上走来走去,你会觉得怎么样?
儿子:恩…..好像不太好看
我:所以妈妈觉得,如果你太热所以把上衣撩起来的话,在家里没关系,因为家是私人空间;但是如果出了家门在外面,最好不要这样做。因为你把你自己最隐私的生活暴露在了陌生的环境下。

Q3 孩子摩擦自己私密处

还有个朋友她女儿跟我儿子差不多大,她有一次很不好意思地问了我一个问题,说她女儿最近睡觉前总是拼命摩擦自己的敏感隐私部位。她七想八想的,越想越想到最不好的地方去。 

我还真是被这个问题问住了。因为毕竟自己养的不是女儿。后来我就帮她问了问家里也有女儿的妈妈们,比她女儿大一些的那种。我想至少过来人有经验可以参考下。

得到的结论是这样的:

从生理角度来说,女性的性刺激器官不是在表面,所以一般女孩即使出现这种情况也很快会过去。她说不定是最近是曾经碰触到了这个部位,不太可能是因为看到男孩子有类似动作而模仿。

从心理角度来说,可能跟焦虑有关。尤其孩子睡觉前频繁摩擦,很可能跟安全感不足有关。妈妈的焦虑情绪有时候也是会导致孩子一些“非正常”行为出现的原因。接受孩子的行为,不要反应过激,也不要想歪了。但是要告诉女儿,要小心别弄伤自己,也要注意场合。

我估计女孩子的这种行为就类似于男孩子摸自己的生殖器。(抱歉,我一直没有什么隐晦的词语去代替,因为我觉得父母越是坦荡,孩子越不会逾矩)

如果妈妈还是担心的话,可以注意是不是有人触摸过她?导致她对那个部位特别好奇。但是注意只要先观察,不要过分关注或教导,否则对孩子来说反而不好。看一段时间后有没有好转。如果没有,再看是哪里出了问题。


说了这么多,其实还都只是“性教育”的皮毛。
我们都以为教育好像就只需要读书好、成绩好、有礼貌就够了。大错特错啦~~教育远远不止这些!
爸爸妈妈们,你们自己都有很多要学呢!愿意的话,跟着思成妈妈一起学下去哦!! 查看全部
大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)
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中国家庭一般对教育的重视都放在了“成绩”上,殊不知很多方面都需要父母言传身教!
这一期开始我要陆续讲到5大被忽视的教育:“”、“恐惧”、“死亡”、”安全“和“生存
 

 
  • “妈妈,我是从哪里来的呢?”(男孩,女孩)
  • “爸爸,为什么妈妈可以跟你睡在一张床上,而我不可以?”(女孩)
  • “妈妈,你不能帮我洗澡。”(男孩)
  • “老师,为什么他有小鸡鸡,但是我没有?”(女孩)
  • “妈妈,我为什么不能再跟你睡在一起了?”(男孩)

 
面对孩子的这些问题,很多父母都是草率回答,或者含糊对付过去了事;很多老人对于孩子的这种问题更是觉得难以回答。

最主要的原因是:中国传统教育思想里面对“性”这个问题一直就很淡化,甚至避讳,觉得是羞耻的问题

殊不知你越是逃避回答孩子的这些问题,或者觉得“你还小问这个干什么”孩子对“性”的好奇心越重。反之,如果就此批评指责孩子,很容易引发孩子的羞耻感以及对"性"的扭曲认识,对孩子今后的成长极为不利
QQ截图20160718151141.png

 


那么到底“性教育”应该从几岁开始进行呢?怎样跟孩子大大方方谈“性”呢?



其实从孩子一出生开始就可以进行。只不过因为3岁以前妈妈跟孩子的关系太过于亲密,有意无意都在忽视这个问题而已。

 “性教育”的黄金时间,恰恰就是你忽视的3-6岁!

2岁或2岁半开始,其实就可以开始跟孩子普及“性教育”的预备课——性别。

在幼儿园报名的时候,老师都会问孩子:你是男生还是女生啊?你叫什么名字啊?你爸爸妈妈叫什么名字啊?等等

一般来说在“性别”理解方面,女孩子比男孩子普遍早一些(似乎很多方面都是如此)所以我们家小子那会儿,经常把自己说成是女生,把女生说成是男生时,引来不小的家庭矛盾。好吧,又是各种判定他不正常的看法。
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什么原因导致孩子的性别概念模糊呢?


 
1 家庭教育中,界限问题不明

妈妈/奶奶/外婆在换衣服的时候,不介意男孩子在房间里;同样地,爸爸/爷爷/外公在换衣服的时候,不注意避开女孩子。同样的情况推及到洗澡、如厕时。

我是这样跟儿子说的:妈妈上厕所/洗澡/换衣服的时候,你不可以进来。爸爸也要提醒女儿:爸爸不可以帮你换衣服。跟孩子们说:进爸爸妈妈房间时请先敲门,得到我们同意后你才可以进来。因为这是爸爸妈妈的隐私空间。(一定要说到原因,否则孩子还是会好奇)
 
2 家庭教育中,父亲角色投入过少

爸爸的话有时候比妈妈的话更具有威仪感。但可惜的是我们的社会中,女性性征偏强的男性越来越多,这是上一代教育的遗留问题,现在变成了每一代人的教育痛点。

因为大部分家庭都是妈妈/外婆/奶奶给孩子洗澡、穿衣服、带领上厕所,所以这个问题在养儿子的家里尤为头疼,在单亲家庭中也是一个难题。

QQ截图20160718151439.png

 
3 老人带孩子的这种情况更严重

老人会觉得那么小的孩子有什么关系,没有把孩子当成一个完全的“人”去对待;像对待小狗小猫一样喂饭,也自然会像对待动物一样帮其换衣服洗澡,甚至一些孩子很大了还跟大人同床、要求大人帮忙洗澡。
 
4 讲男生女生的区别讲的不够深入

有的时候我们说一句简单的“你是男生,你是女生。要记住”孩子是不会完全理解的。你要把男生女生最大区别的地方说给孩子听。别扭扭捏捏的。

QQ截图20160718151545.png


具体方法,根据孩子不同年龄段来做。
今天主要是讲预备阶段过去以后,3-6岁阶段的男孩女孩的不同教育方法


1 问什么答什么

比如给两三岁的孩子描述子宫时,就可以说:"那是宝宝来到这个世界之前住的家。"

再比如,孩子问"妈妈为什么会长乳房",我们可简单回应:"女孩子长大了都会长,为她将来做妈妈、喂宝宝做准备。"

另外,给孩子的性教育也可以从了解植物开始。比如,雄蕊的粉进入雌蕊,就有了生命的种子。从介绍植物到动物,再到人,这样的方式比较温和,冲击力也不那么大。


2 用正确的词汇
什么“小鸡鸡”“neinei”这种儿语,请不要再说了。好好说话。

我就是大大方方跟儿子讲“你这个是你的生殖器,除了你自己不要随意给别人看。只有最亲密的人才能看。”

对女孩子来说,发育之前就可以告诉她“这是乳房,不能让人随便碰。包括父母。”
 
3 爸爸妈妈的态度更重要

你越是愿意跟孩子谈这个话题,孩子越不会觉得尴尬。

如果你自己都不好意思,孩子就会明白最好别说这些,可是他的好奇还在,所以他只能去找别人谈,甚至他直接去冒险尝试。后面的结果可轻可重,父母如果那时再要管,就已经错失最佳教育时间。

QQ截图20160718151755.png


4 把人身权利交还给孩子

教会孩子任何时候都可以拒绝任何人,包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,触碰他任何的隐私部分,甚至是身体的任意部分。

比如,我儿子3岁前,我经常跟他“亲亲抱抱”但是后来当我发现儿子会去用同样的方法“亲亲抱抱”其他同学(男生或女生都会)以后,我意识到自己的错误,把“亲亲抱抱”控制在一定范围内,除非儿子要求我去拥抱他,否则我尽量避免和他的肢体接触过深。儿子也会经常提醒我:妈妈,你不要碰我!

被这样教导的孩子,同样也懂得尊重别人,不会看见小朋友,特别是比自己小的小朋友就一顿乱抱乱亲,甚至掀人家裙子。教会孩子如果想亲亲抱抱,先征得人家的同意

5 如果孩子希望你抱他/她时,就去抱

给孩子足够的肌肤接触,尤其是有些孩子特别渴望肌肤接触,我们就更要满足他。父母不满足他,他跟别人进行肌肤接触的渴望就会过于强烈,导致不恰当的行为。比如控制不住地强行抱人家、摸人家。
 


家庭中的“性教育”问题,常见有以下6个:


Q1 儿子喜欢摸他的生殖器
儿子2-3岁期间,坐着、玩或者吃饭的时候经常顺手去摸小鸡鸡,说了他以后他马上会把手拿开,但过一会儿又去摸。为了这个事情奶奶一直说孩子不正常。

我一直想告诉家里人:这个年龄段的孩子,他对自己的身体好奇是正常的,也是一种探索。如果他对自己身体丝毫没有任何感觉,才叫不正常。

第二种可能是孩子从来没穿过开裆裤,他的隐私部位被摩擦后觉得难受所以才会一直要去摸。第三种原因可能是我休完产假就去上班,跟孩子接触的时间少了,导致孩子通过自我触摸来获得一种安全感。

后来,不管孩子是高兴还是不高兴,我都用去拥抱他。但是在跟孩子身体接触前,你必须确保自己内心是快乐的、没有犹豫的。慢慢地孩子的这个行为就自然而然好了,至于到底是哪个原因“治”好的,也没细究过。

Q2 "妈妈,我是从哪里来的呢?"
我:你是从妈妈肚子里出来的。
儿子:为什么要从肚子里出来呢?
我:因为肚子里有一个叫“子宫”的地方,孩子出生前都住在那里。
儿子:哦~是这样啊

Q3 "为什么爸爸妈妈要睡在一起?”

虽然儿子还没问过我这个问题。但是如果他问了的话,我想我会告诉他:因为爸爸妈妈是夫妻,夫妻就是要睡一起的,睡在一起后才有了现在的你!
但要是我儿子继续问:那我也一直和妈妈睡在一起,我们三个都是夫妻吗?
妈妈真的要赶紧想办法跟儿子分床睡啊!分床睡了分房睡!
关于和孩子分床睡、分房睡的问题,悔不当初!

还有一些情况是我从朋友们的提问中发现的:
 
Q1 女孩不喜欢家人亲她

有个朋友她女儿2岁,特别反感别人亲她!她爸爸去摸摸她的头她也表现出非常厌恶的样子。我朋友就问我儿子有没有这种情况。
我:4岁前儿子没有出现过这种情况。但是现在倒是偶尔叫我不要碰他。大约这就是男孩女孩有区别的一些表现吧。我只是觉得孩子有他/她自己的人身权,所以不管是她反感谁触摸她的身体,都尊重她自己的意愿就好。
 
父亲缺失的家庭,妈妈是否可以陪儿子一起洗澡?
这个问题我也在思考,而且还要根据儿子年龄来。至于爸爸缺失分不同情况:
第一种、爸爸在家但是爸爸不给儿子洗;
第二种、爸爸加班/出差等,只有妈妈帮儿子洗;
第三种、从小因为妈妈帮儿子洗澡洗惯了,儿子不要爸爸洗
第四种、单亲家庭,妈妈带着儿子

不管怎么样这个问题可大可小。而且这和社会文化也有一定关系。当你身处的社会文化认为没问题那就没问题,只要尊重自己、尊重对方,场合也适宜,就没有问题。

再比如我们会觉得,妈妈和女儿一起洗澡可以接受,妈妈和儿子一起洗澡就有一点顾忌,爸爸和女儿一起洗澡就比较难接受。

大部分中国家庭,妈妈帮孩子洗澡会至少持续到孩子能独立洗澡之前。也就是说,一则看妈妈怎样帮孩子尽早独立,二来看爸爸的缺失问题能否解决


Q2 孩子喜欢撩起自己上衣

有个朋友跟我说,他女儿总是会自己撩起自己的上衣,露出小肚子。他跟他夫人说了很多次,孩子下一次还是这样做。他担心以后女孩子出去被人欺负。 

我儿子也有这种行为,而且有一段时间也是怎么说都没用。后来我意识到这是早期“性教育“问题的警示信号,在提醒我孩子从小没有被教导"隐私"观念,没有在这个方面得到足够尊重。

话说回来,虽然撩起衣服露出的小肚子并不是什么隐私部位,但这样的行为在公共场合出现,大人们就会觉得不妥、不舒服、不礼貌。这还是潜在的“教养问题”。

后来我是先问儿子的:如果你看到一些赤膊的大人在马路上走来走去,你会觉得怎么样?
儿子:恩…..好像不太好看
我:所以妈妈觉得,如果你太热所以把上衣撩起来的话,在家里没关系,因为家是私人空间;但是如果出了家门在外面,最好不要这样做。因为你把你自己最隐私的生活暴露在了陌生的环境下。

Q3 孩子摩擦自己私密处

还有个朋友她女儿跟我儿子差不多大,她有一次很不好意思地问了我一个问题,说她女儿最近睡觉前总是拼命摩擦自己的敏感隐私部位。她七想八想的,越想越想到最不好的地方去。 

我还真是被这个问题问住了。因为毕竟自己养的不是女儿。后来我就帮她问了问家里也有女儿的妈妈们,比她女儿大一些的那种。我想至少过来人有经验可以参考下。

得到的结论是这样的:

从生理角度来说,女性的性刺激器官不是在表面,所以一般女孩即使出现这种情况也很快会过去。她说不定是最近是曾经碰触到了这个部位,不太可能是因为看到男孩子有类似动作而模仿。

从心理角度来说,可能跟焦虑有关。尤其孩子睡觉前频繁摩擦,很可能跟安全感不足有关。妈妈的焦虑情绪有时候也是会导致孩子一些“非正常”行为出现的原因。接受孩子的行为,不要反应过激,也不要想歪了。但是要告诉女儿,要小心别弄伤自己,也要注意场合。

我估计女孩子的这种行为就类似于男孩子摸自己的生殖器。(抱歉,我一直没有什么隐晦的词语去代替,因为我觉得父母越是坦荡,孩子越不会逾矩)

如果妈妈还是担心的话,可以注意是不是有人触摸过她?导致她对那个部位特别好奇。但是注意只要先观察,不要过分关注或教导,否则对孩子来说反而不好。看一段时间后有没有好转。如果没有,再看是哪里出了问题。


说了这么多,其实还都只是“性教育”的皮毛。
我们都以为教育好像就只需要读书好、成绩好、有礼貌就够了。大错特错啦~~教育远远不止这些!
爸爸妈妈们,你们自己都有很多要学呢!愿意的话,跟着思成妈妈一起学下去哦!!

解读孩子行为背后的心理(五)占有欲强、好胜心强、插嘴、哭闹不止

思成妈妈 发表了文章 • 5 个评论 • 2016-07-16 10:32 • 来自相关话题

大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(四)
顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,怎么办才好?

今天进入第五期话题:占有欲强、好胜心强、插嘴、哭闹不止,是何原因、如何解决?


占有欲强 

场景重现:
“这是我的玩具,我不给你!”
“这是给我吃的,你不能吃!”
“我要玩他的玩具!” 

分析原因:
1. 孩子也有物权意识
2. 阶段性的情况,随年龄增长会慢慢减缓

我的对策:
1. 给孩子讲分享的好处,但也不勉强孩子一定要分享;
2. 快速转移,不啰嗦说教


争强好胜 

场景重现:
“我是第一名!”“我也是第一名!”
“妈妈,你输了,我赢了!” 

分析原因:
1. 孩子开始有竞争意识
2. 对某个年龄段孩子来说,争强好胜是一种本能

我的对策:
1. 巧用孩子的好胜心,鼓励孩子为赢得第一做努力
2. 不强调事事都要争第一,偶尔让孩子尝到失败的滋味
3. 在孩子对妈妈说“你输了”的时候,承认你输了。保留孩子做游戏本身的快乐。
4. 如果孩子已经出现事事争第一的习惯,父母要留意孩子的心理负担
正是你的”完美欲“养出心理有问题的孩子


插嘴

场景重现:
家里人在聊天的过程中,孩子频频打断你们说话,想要表达他的看法;
在两个孩子一起玩的过程中,一个孩子要说话的时候另一个也表示要说;

分析原因:
1. 好奇心
2. 共鸣心理
3. 需要得到帮助

我的对策:
1. 根据情况来作出不同反应
2. 不随意下结论说孩子这样做一定是不礼貌的
3. 平时给孩子留一些说说心里话的机会
4. 家里人自己要注意言行,比如:
妈妈打电话的时候,如果有人打断妈妈的电话甚至干预妈妈的通话内容


哭闹不止 

场景重现:
无论你怎么劝、怎么问,孩子就是哭

分析原因:
1. 排除孩子身体不适的可能性
2. 孩子哭闹背后,原因可能有很多种
3. 哭是孩子成长过程中重要的一个经历过程
4. 在孩子想哭的时候压着他说“不准哭”看似孩子很乖,其实心里压抑的痛苦到了长大后会爆发出来

我的对策:
1. 在孩子还不能以语言表达的时候,父母更要多用心感受
2. 在孩子能用语言表达的时候,让孩子哭完了再说
3. 当孩子不想解释哭闹原因的时候,不逼着他说原因,而是要反过来你替他讲出原因。


———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
第三期:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?
第四期:顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,怎么办才好?
  查看全部
大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(四)
顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,怎么办才好?

今天进入第五期话题:占有欲强、好胜心强、插嘴、哭闹不止,是何原因、如何解决?


占有欲强 


场景重现:
“这是我的玩具,我不给你!”
“这是给我吃的,你不能吃!”
“我要玩他的玩具!” 

分析原因:
1. 孩子也有物权意识
2. 阶段性的情况,随年龄增长会慢慢减缓

我的对策:
1. 给孩子讲分享的好处,但也不勉强孩子一定要分享;
2. 快速转移,不啰嗦说教


争强好胜 


场景重现:
“我是第一名!”“我也是第一名!”
“妈妈,你输了,我赢了!” 

分析原因:
1. 孩子开始有竞争意识
2. 对某个年龄段孩子来说,争强好胜是一种本能

我的对策:
1. 巧用孩子的好胜心,鼓励孩子为赢得第一做努力
2. 不强调事事都要争第一,偶尔让孩子尝到失败的滋味
3. 在孩子对妈妈说“你输了”的时候,承认你输了。保留孩子做游戏本身的快乐。
4. 如果孩子已经出现事事争第一的习惯,父母要留意孩子的心理负担
正是你的”完美欲“养出心理有问题的孩子


插嘴


场景重现:
家里人在聊天的过程中,孩子频频打断你们说话,想要表达他的看法;
在两个孩子一起玩的过程中,一个孩子要说话的时候另一个也表示要说;

分析原因:
1. 好奇心
2. 共鸣心理
3. 需要得到帮助

我的对策:
1. 根据情况来作出不同反应
2. 不随意下结论说孩子这样做一定是不礼貌的
3. 平时给孩子留一些说说心里话的机会
4. 家里人自己要注意言行,比如:
妈妈打电话的时候,如果有人打断妈妈的电话甚至干预妈妈的通话内容


哭闹不止 


场景重现:
无论你怎么劝、怎么问,孩子就是哭

分析原因:
1. 排除孩子身体不适的可能性
2. 孩子哭闹背后,原因可能有很多种
3. 哭是孩子成长过程中重要的一个经历过程
4. 在孩子想哭的时候压着他说“不准哭”看似孩子很乖,其实心里压抑的痛苦到了长大后会爆发出来

我的对策:
1. 在孩子还不能以语言表达的时候,父母更要多用心感受
2. 在孩子能用语言表达的时候,让孩子哭完了再说
3. 当孩子不想解释哭闹原因的时候,不逼着他说原因,而是要反过来你替他讲出原因。


———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
第三期:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?
第四期:顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,怎么办才好?
 

解读孩子行为背后的心理(四)顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复

思成妈妈 发表了文章 • 3 个评论 • 2016-07-15 09:46 • 来自相关话题

大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

 
上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(三)
多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,怎么办才好?

今天进入第四期话题:顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,是何原因、如何解决?


顽皮淘气

场景重现:
把你刚刚收拾好的房间又搞乱;
你不让他进的房间,他偏要进去,还翻得一团乱; 

分析原因:
1. 考验你的耐心
2. 引起你的注意
3. 在你面前显示他有力气、他是大人
4. 自我发泄情绪 

我的对策:
1. 不乱贴标签!!!
2. 孩子想表达对你的好感或亲近感,而你又误解了的话,就失去了培养亲密关系的机会
3. 对于孩子的淘气行为不要反应过激,但要表明你的态度
4. 如果孩子的顽皮淘气是带有一定创造力和想象力的时候,因势利导



不守规则

场景重现:
在公共场合走路“东倒西歪”、乱蹦乱跳;
不理会你的劝诫,过马路时总是东张西望;

分析原因:
1. 孩子还处于以自我为中心的阶段
2. 从“物”的兴趣过渡到“人”的兴趣过程中
3. 从“独自玩耍”过渡到“群处玩耍”的过程中

我的对策:
1. 给孩子制定的规则要有一定弹性
2. 在游戏过程中让孩子知道遵守/不遵守规则的后果
3. 给孩子讲一些故事/看一些绘本,坚持一段时间后孩子才会明白故事中的道理



胆小粘人 

场景重现:
孩子像个“树懒”一样抱你大腿、挂在你身上不肯下来;
经常带孩子的那个人一离开孩子的视线,孩子就哭闹不止
 
分析原因:
1. 越是不敢放手,孩子越粘人
2. 孩子的安全感还没完全建立好
3. 突然发生的事情让孩子不知所措

我的对策:
1. 不强行推开孩子
2. 不要弄得“孩子非我其他人都不要”的这种态度出来
3. 慢慢地放手,鼓励孩子做一些力所能及的家务
4. 当孩子的自我存在感确立后,就不会太粘人了



喜欢重复 

场景重现:
一首儿歌反复听不厌,给他换一首歌听还不高兴;
把玩具从一个容器搬家到另一个容器,可以玩很久;
一个故事每天睡前都要你讲;

分析原因:
1. 最忌讳有些家里人怀疑这是“强迫症”甚至“自闭症”
2. 孩子在某个年龄段因为能力有限,所以选择重复做一件事
3. 孩子在寻求安全感

我的对策:
1. 利用孩子重复的心理,提高孩子某一方面的专注度
2. 多一些耐心陪孩子重复做一些他喜欢做的事情
3. 在孩子尝到重复乐趣以后,提供多一些游戏选择给孩子
 

 
———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
第三期:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?
———————预告———————
第五期:希望被重视 查看全部
大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

 
上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(三)
多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,怎么办才好?

今天进入第四期话题:顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,是何原因、如何解决?


顽皮淘气


场景重现:
把你刚刚收拾好的房间又搞乱;
你不让他进的房间,他偏要进去,还翻得一团乱; 

分析原因:
1. 考验你的耐心
2. 引起你的注意
3. 在你面前显示他有力气、他是大人
4. 自我发泄情绪 

我的对策:
1. 不乱贴标签!!!
2. 孩子想表达对你的好感或亲近感,而你又误解了的话,就失去了培养亲密关系的机会
3. 对于孩子的淘气行为不要反应过激,但要表明你的态度
4. 如果孩子的顽皮淘气是带有一定创造力和想象力的时候,因势利导



不守规则


场景重现:
在公共场合走路“东倒西歪”、乱蹦乱跳;
不理会你的劝诫,过马路时总是东张西望;

分析原因:
1. 孩子还处于以自我为中心的阶段
2. 从“物”的兴趣过渡到“人”的兴趣过程中
3. 从“独自玩耍”过渡到“群处玩耍”的过程中

我的对策:
1. 给孩子制定的规则要有一定弹性
2. 在游戏过程中让孩子知道遵守/不遵守规则的后果
3. 给孩子讲一些故事/看一些绘本,坚持一段时间后孩子才会明白故事中的道理



胆小粘人 


场景重现:
孩子像个“树懒”一样抱你大腿、挂在你身上不肯下来;
经常带孩子的那个人一离开孩子的视线,孩子就哭闹不止
 
分析原因:
1. 越是不敢放手,孩子越粘人
2. 孩子的安全感还没完全建立好
3. 突然发生的事情让孩子不知所措

我的对策:
1. 不强行推开孩子
2. 不要弄得“孩子非我其他人都不要”的这种态度出来
3. 慢慢地放手,鼓励孩子做一些力所能及的家务
4. 当孩子的自我存在感确立后,就不会太粘人了



喜欢重复 


场景重现:
一首儿歌反复听不厌,给他换一首歌听还不高兴;
把玩具从一个容器搬家到另一个容器,可以玩很久;
一个故事每天睡前都要你讲;

分析原因:
1. 最忌讳有些家里人怀疑这是“强迫症”甚至“自闭症”
2. 孩子在某个年龄段因为能力有限,所以选择重复做一件事
3. 孩子在寻求安全感

我的对策:
1. 利用孩子重复的心理,提高孩子某一方面的专注度
2. 多一些耐心陪孩子重复做一些他喜欢做的事情
3. 在孩子尝到重复乐趣以后,提供多一些游戏选择给孩子
 

 
———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
第三期:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?
———————预告———————
第五期:希望被重视

解读孩子行为背后的心理(三)多动、说谎、人来疯、故意惹你生气

思成妈妈 发表了文章 • 3 个评论 • 2016-07-14 10:10 • 来自相关话题

大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(二)
发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?

今天进入第三期话题:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?



多动

场景重新:
孩子一会儿爬上一会儿爬下,把玩具扔来扔去;
找任何空间去钻进钻出,任何东西都想要摸一摸;
刚刚坐在椅子上马上就站起来,坐下来两个脚也在桌下一刻不停动;
吃饭的时候拿桌子上任何看得到的东西,耽误吃饭时间;
在床上不停跳上跳下,还要跟你玩打仗捉迷藏的游戏;

分析原因:
任何一个身心健康的孩子,只要精力没消耗的地方就会想要找机会动。

我的对策:
1. 在确保不安全的因素排除后,给孩子一定的活动空间
2. 不要随随便便说孩子是多动症,不要什么都不让孩子碰
3. 如果实在无法忍受或者累了的时候,给孩子安排点消耗他体力的家务做做



说谎

场景重现:
“不是我拿的,是XXX小朋友拿的”(但实际确实是他拿的)
“我吃过饭了,我洗过澡了。”(但实际他没吃饭,没洗澡)
“我作业做完了。”(实际上他还没写作业)

分析原因:
1. 现实世界和想象世界的混淆
2. 孩子心里与压力,但是怕被你指责
3. 回避一些自己不愿意面对的事情或人

我的对策:
1. 反省一下是否对孩子的要求太高、是否家里有完美主义者
2. 对于孩子逃避的事情做分析,鼓励孩子多试试看
3. 平时孩子偶尔犯错不要太大惊小怪,不要动不动就责骂
4. 保留孩子的想象力,但要注意孩子心里在担心害怕的事情



人来疯

场景重现:
家里来客人的时候,孩子突然很积极起来。上串下跳,还总是打扰大人之间的谈话。

分析原因:
孩子觉得客人来了,家里人关注客人更多与关注他

我的对策:
1. 如果孩子想要表现,就给他机会表现
2. 不拿孩子当你显摆面子的工具,不随随便指挥孩子在客人面前表演节目
3. 在客人来之前先给孩子打好预防针,当客人来了以后安排孩子做些力所能及的招待工作



故意惹你生气

场景重现:
你让我现在必须做作业,我偏不听你的!
你让我往东,我偏往西。你让我安静待着,我偏不!

分析原因:
1. 孩子有自己意识和主张了
2. 对于家里人长期的压制表示抗议
3. 叛逆期

我的对策:
1. 给孩子表达和陈述原因的机会
2. 不当着外人的面批评孩子、不拿孩子与别的孩子比较
3. 给孩子一定范围内自由选择的权利
4. 尊重孩子,在孩子面前勇于承认自己的错误

———————预告———————
第四期:长大的过渡
第五期:希望被重视
———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
  查看全部
大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(二)
发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?

今天进入第三期话题:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?



多动


场景重新:
孩子一会儿爬上一会儿爬下,把玩具扔来扔去;
找任何空间去钻进钻出,任何东西都想要摸一摸;
刚刚坐在椅子上马上就站起来,坐下来两个脚也在桌下一刻不停动;
吃饭的时候拿桌子上任何看得到的东西,耽误吃饭时间;
在床上不停跳上跳下,还要跟你玩打仗捉迷藏的游戏;

分析原因:
任何一个身心健康的孩子,只要精力没消耗的地方就会想要找机会动。

我的对策:
1. 在确保不安全的因素排除后,给孩子一定的活动空间
2. 不要随随便便说孩子是多动症,不要什么都不让孩子碰
3. 如果实在无法忍受或者累了的时候,给孩子安排点消耗他体力的家务做做



说谎


场景重现:
“不是我拿的,是XXX小朋友拿的”(但实际确实是他拿的)
“我吃过饭了,我洗过澡了。”(但实际他没吃饭,没洗澡)
“我作业做完了。”(实际上他还没写作业)

分析原因:
1. 现实世界和想象世界的混淆
2. 孩子心里与压力,但是怕被你指责
3. 回避一些自己不愿意面对的事情或人

我的对策:
1. 反省一下是否对孩子的要求太高、是否家里有完美主义者
2. 对于孩子逃避的事情做分析,鼓励孩子多试试看
3. 平时孩子偶尔犯错不要太大惊小怪,不要动不动就责骂
4. 保留孩子的想象力,但要注意孩子心里在担心害怕的事情



人来疯


场景重现:
家里来客人的时候,孩子突然很积极起来。上串下跳,还总是打扰大人之间的谈话。

分析原因
孩子觉得客人来了,家里人关注客人更多与关注他

我的对策:
1. 如果孩子想要表现,就给他机会表现
2. 不拿孩子当你显摆面子的工具,不随随便指挥孩子在客人面前表演节目
3. 在客人来之前先给孩子打好预防针,当客人来了以后安排孩子做些力所能及的招待工作



故意惹你生气


场景重现:
你让我现在必须做作业,我偏不听你的!
你让我往东,我偏往西。你让我安静待着,我偏不!

分析原因:
1. 孩子有自己意识和主张了
2. 对于家里人长期的压制表示抗议
3. 叛逆期

我的对策:
1. 给孩子表达和陈述原因的机会
2. 不当着外人的面批评孩子、不拿孩子与别的孩子比较
3. 给孩子一定范围内自由选择的权利
4. 尊重孩子,在孩子面前勇于承认自己的错误

———————预告———————
第四期:长大的过渡
第五期:希望被重视
———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
 

解读孩子行为背后的心理(二)发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器

思成妈妈 发表了文章 • 6 个评论 • 2016-07-13 10:20 • 来自相关话题

大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)


上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(一)
孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?

今天进入第二期话题:孩子发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,是何原因、如何解决?

发脾气

场景重现:
大哭大闹、满地打滚“我不要这个玩具,我就要那个!”
在公共场合大吵大叫、怎么拉都不听“我不要回家,我还要玩!”
甩开你的手撒腿就跑“我不要你跟着,你走!”
拿起东西就扔“我不要!不要!就是不要!”

分析原因:
孩子发脾气,一定有一个原因在。如何找到这个原因,关键在于你要先冷静。

我的对策:
1. 不要因为觉得自己没面子所以以暴制暴
2. 找到孩子发脾气的原因,是因为平时太纵容,还是孩子确实有他的想法。
3. 孩子大哭的时候,可以把孩子带到人少一些的角落让他哭一会儿。等他自己停下来不哭了的时候,先不要说事情本身。等他平静以后如果愿意说,就听听看他的想法;如果不愿意说,就不要翻旧账。
4. 孩子冲着发脾气的那个人,可以先走开一下(自己去冷静一下),换一个人处理。
5. 反观平时孩子在家里发脾气的时候,家里人是否纵容多了一些,甚至有些家里人不经意的言行是在助长孩子发脾气。
6. 不跟孩子理论到底,但表情上也不能嘻嘻哈哈。



打人咬人

场景重现:
争抢玩具发生不愉快,两个孩子打了起来;
觉得自己被其他小朋友排除在外,又不知道如何表达,上去就咬人;
听到你说“你再XXX我就不要你了”之类的话,继而打你;
模仿动画片或电视里打斗的场景来“打”你

分析原因:
1. 社交能力不足,不知道如何表达“喜欢”和“不喜欢”
2. 缺乏安全感,或者是被家里人破坏了安全感
3. 家里教育方式不妥,过于宠溺或过于严苛
4. 模仿、好奇心、无聊、情绪发泄
5. 长牙期和口腔敏感期的孩子容易咬人

我的对策:
1. 挑选正三观的动画片给孩子适当看
给孩子看的动画片,一定要是正三观的!
2. 家里人说话方式要注意,不要总吓唬孩子威胁孩子
3. 多让孩子与其他孩子接触,孩子稍微有点吃亏或与其他孩子发生冲突的时候,教会孩子如何与其他孩子相处
4. 利用孩子模仿的心理,多传达一些正面和积极的言行给孩子



嫉妒、不合群

场景重现:
两个孩子在争抢孩子,家里人一定要求大一些的那个孩子让小一点的那个孩子。大的孩子觉得被区别对待而不高兴;
两个孩子在一起玩的时候,第三个孩子想要加入进去被拒绝。第三个孩子默默走开;

分析原因:
1. 常见于二胎/多个孩子家庭
2. 大孩子必须要让小孩子的观念
3. 独生子女家庭
4. 缺少社交活动范围

我的对策:
1. 家里人平时在教育孩子“分享”的过程中,不要一味遵循孔融让梨的标准,而要就事论事公平对待。
2. 不强迫学龄前的孩子分享。
3. 对于家里有二胎甚至三胎的父母来说,更要注意平方孩子你们的爱;
4. 教会孩子如何融入集体,先征求小伙伴们的意见后再加入;如果被拒绝加入时,也可以另外找小伙伴,或者尝试再做沟通;



摸生殖器

场景重现:
2岁多的时候,男孩子总是时不时玩弄自己的生殖器。平日里白天因为是奶奶带,奶奶一方面认为孩子不正常总是拍打孩子的手警告他不能再摸、一方面有时候又跟孩子开玩笑让孩子很注意到自己的“小鸡鸡”

分析原因:
1. 孩子的好奇心
2. 越是压抑越是要去试探
3. 不理解两性的差别

我的对策:
1. 用画画或讲故事的方法,慢慢告诉孩子男生和女生的区别。让他记住自己是男生、妈妈是女生、爸爸是男生。
2. 避免长期只有女性养育男孩,鼓励爸爸参与到孩子的私密生活环节
3. 分散孩子的注意力但没有必要打孩子,大方告诉孩子这是男孩独有的“秘密武器”



———————预告———————
第三期:不做乖孩子
第四期:长大的过渡
第五期:希望被重视

欢迎点击头像关注我哦! 查看全部
大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)


上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(一)
孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?

今天进入第二期话题:孩子发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器是何原因、如何解决?


发脾气


场景重现:
大哭大闹、满地打滚“我不要这个玩具,我就要那个!”
在公共场合大吵大叫、怎么拉都不听“我不要回家,我还要玩!”
甩开你的手撒腿就跑“我不要你跟着,你走!”
拿起东西就扔“我不要!不要!就是不要!”

分析原因:
孩子发脾气,一定有一个原因在。如何找到这个原因,关键在于你要先冷静。

我的对策:
1. 不要因为觉得自己没面子所以以暴制暴
2. 找到孩子发脾气的原因,是因为平时太纵容,还是孩子确实有他的想法。
3. 孩子大哭的时候,可以把孩子带到人少一些的角落让他哭一会儿。等他自己停下来不哭了的时候,先不要说事情本身。等他平静以后如果愿意说,就听听看他的想法;如果不愿意说,就不要翻旧账。
4. 孩子冲着发脾气的那个人,可以先走开一下(自己去冷静一下),换一个人处理。
5. 反观平时孩子在家里发脾气的时候,家里人是否纵容多了一些,甚至有些家里人不经意的言行是在助长孩子发脾气。
6. 不跟孩子理论到底,但表情上也不能嘻嘻哈哈。



打人咬人


场景重现:
争抢玩具发生不愉快,两个孩子打了起来;
觉得自己被其他小朋友排除在外,又不知道如何表达,上去就咬人;
听到你说“你再XXX我就不要你了”之类的话,继而打你;
模仿动画片或电视里打斗的场景来“打”你

分析原因:
1. 社交能力不足,不知道如何表达“喜欢”和“不喜欢”
2. 缺乏安全感,或者是被家里人破坏了安全感
3. 家里教育方式不妥,过于宠溺或过于严苛
4. 模仿、好奇心、无聊、情绪发泄
5. 长牙期和口腔敏感期的孩子容易咬人

我的对策:
1. 挑选正三观的动画片给孩子适当看
给孩子看的动画片,一定要是正三观的!
2. 家里人说话方式要注意,不要总吓唬孩子威胁孩子
3. 多让孩子与其他孩子接触,孩子稍微有点吃亏或与其他孩子发生冲突的时候,教会孩子如何与其他孩子相处
4. 利用孩子模仿的心理,多传达一些正面和积极的言行给孩子



嫉妒、不合群


场景重现:
两个孩子在争抢孩子,家里人一定要求大一些的那个孩子让小一点的那个孩子。大的孩子觉得被区别对待而不高兴;
两个孩子在一起玩的时候,第三个孩子想要加入进去被拒绝。第三个孩子默默走开;

分析原因:
1. 常见于二胎/多个孩子家庭
2. 大孩子必须要让小孩子的观念
3. 独生子女家庭
4. 缺少社交活动范围

我的对策:
1. 家里人平时在教育孩子“分享”的过程中,不要一味遵循孔融让梨的标准,而要就事论事公平对待。
2. 不强迫学龄前的孩子分享。
3. 对于家里有二胎甚至三胎的父母来说,更要注意平方孩子你们的爱;
4. 教会孩子如何融入集体,先征求小伙伴们的意见后再加入;如果被拒绝加入时,也可以另外找小伙伴,或者尝试再做沟通;



摸生殖器


场景重现:
2岁多的时候,男孩子总是时不时玩弄自己的生殖器。平日里白天因为是奶奶带,奶奶一方面认为孩子不正常总是拍打孩子的手警告他不能再摸、一方面有时候又跟孩子开玩笑让孩子很注意到自己的“小鸡鸡”

分析原因:
1. 孩子的好奇心
2. 越是压抑越是要去试探
3. 不理解两性的差别

我的对策:
1. 用画画或讲故事的方法,慢慢告诉孩子男生和女生的区别。让他记住自己是男生、妈妈是女生、爸爸是男生。
2. 避免长期只有女性养育男孩,鼓励爸爸参与到孩子的私密生活环节
3. 分散孩子的注意力但没有必要打孩子,大方告诉孩子这是男孩独有的“秘密武器”



———————预告———————
第三期:不做乖孩子
第四期:长大的过渡
第五期:希望被重视

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别再傻傻让“内向”孩子变“外向”了,你更应感激孩子内向

幼儿说 发表了文章 • 0 个评论 • 2016-10-28 17:11 • 来自相关话题

你会觉得孩子内向不好吗?你会因为孩子内向而焦虑吗?你会想办法让你内向的孩子变得外向吗?老实告诉你,你所做的可能全是错的。

小沐妈妈是我见过的最外向的妈妈,但她有个内向的儿子小沐,每个去过她家的人都会觉得小沐这孩子内向、安静、礼貌。别的小朋友在叽叽喳喳地一起玩耍,唯独他喜欢坐在一旁看漫画书、摆弄着手中的小玩具。小沐妈妈很着急孩子的性格,认为孩子不合群,不利于孩子以后的交往。所以每当周末、节假日,小沐妈妈就会带着小沐拜访朋友,让小沐跟其他小朋友爬山、做游戏,甚至逼着小沐在众人面前表演、唱歌。

但小沐的举动把妈妈气疯了,小沐要么干脆不开口,要么站着不动,甚至经常躲在厕所不出来。折腾了一番后,小沐不仅没有变得外向,还变得自卑了。因为所有大人都希望他变外向,但他每次故意想让自己活泼一点就会很别扭。以至于每当别人说他内向时都会低下头,他也不知道自己为什么不能变得像别的小朋友那样活泼。

经常有爸妈留言说,他们家的孩子内向,询问该如何改变孩子内向的性格。从字里行间看得出,他们的价值观认为内向是不好的。幼儿说提醒,这其实是社会对内向人格特点的偏见。
 
内向是天生的气质

上帝在把天使送往人间的时候,他把孩子分成了两类,一种是外向型的,给世界带来欢乐;一种是内向型的,给世界带来恬静。也就是说,内向是一种“从娘胎里带来的”人格气质,并且不会随着年龄的增长而改变本性。当然不排除严重精神挫折后的自我封闭,这种内向一般在孩子中少见。





 
哈佛大学神经科教授卡尔·施瓦兹教授认为,那些在2岁时表现出腼腆内向的孩子,即使在他们长大到18岁,他们的性格还是内向的。英国心理学家艾森克也发现,外向型性格的孩子和内向型性格的孩子存在生物学上的差异。内向的孩子,他们的大脑皮质的苏醒水平更加高,即内向的孩子对外界刺激会做出更加敏感的反应,他们不需要做太多的工作,就能让大脑处于高度运作。

强扭内向的孩子变外向的后果

内向是一种人格特征,无所谓好坏,我们在日常中也常见不少内向型的人,但他们的性格很好。内向型的孩子天生会独处、懂得遵守规则、更在乎他人的感受、爱倾听、值得依赖、有丰富的内心生活、耐心、细心、认真负责……但如果父母逆孩子的内向性,通过逼迫孩子到处交际活动企图扭转孩子的人格,不仅会导致他们紧张不安,还会让孩子对自己的内向性格感到自卑,严重的会引起孩子的心理障碍,比如社交恐惧症、焦虑症,甚至因此导致这个世界少了许多天才。

内向孩子是上帝送给你的礼物

美国科罗拉多英才中心的琳达·西尔弗曼经过30年对社会英才的研究发现,内向型性格的英才是外向型性格英才的3倍;IQ越高的人,内向型的倾向就越强烈。无独有偶,韩国学者对专门培养科学精英的首尔科学高中的学生与其他普通学校的学生对比研究后,得出的也是同样的结论。

这些内向型的英才,在大千世界中不乏他们的身影:拿破仑、爱因斯坦、凡高、毕加索、卓别林、托尔斯泰、塞特、黑格尔、希特勒、甘地、达尔文、奥黛丽赫本、巴菲特、迈克尔戴尔、比尔盖茨、杰奎琳肯尼迪、美国总统奥巴马、周星驰、梁朝伟、周杰伦……你还会认为内向的孩子不好吗?内向的孩子,其实是上帝送给你的礼物。

内向并不等同于自我封闭,也不等同于孤僻

内向的孩子可以面带微笑地看着别的小朋友在玩耍,也可以沉浸在自己的世界中思考,忽略周围的喧闹。正如瑞士心理学家荣格所说的,相比起通过跟人打交道获取能量的外向型的孩子,内向的孩子需要独处来恢复能量,因为人多的时候,内向的孩子消耗的能量会更多,他们更容易在热闹的环境里感到疲惫,所以他们可能会在别人玩耍时,在自己的内心里静静地吸收能量。

珍视你家内向的孩子

如果你家的孩子内向,请再也不要强迫他们变得外向了。请珍视你有一个内向的孩子,给他们建立一个正确的人生观。告诉他们,你欣赏他们的内向,因为内向不仅是一笔财富,更是他们与众不同的特质,是值得尊重与理解的品质。内向不仅是他们挖掘内心潜能的优势,更是他们排除干扰的最好屏障。内向也可以跟人交往、也可以有自己的社交和圈子,有自己的知己朋友,有自己的舞台和天地。他们可以踏着自己的节奏,去追逐生命中的无数灿烂,也可以有他们自己的小空间,只要时间的沉积,便能绽放自己。

【幼儿说】原创,更多内容可关注微信号: bb-edu 查看全部
你会觉得孩子内向不好吗?你会因为孩子内向而焦虑吗?你会想办法让你内向的孩子变得外向吗?老实告诉你,你所做的可能全是错的。

小沐妈妈是我见过的最外向的妈妈,但她有个内向的儿子小沐,每个去过她家的人都会觉得小沐这孩子内向、安静、礼貌。别的小朋友在叽叽喳喳地一起玩耍,唯独他喜欢坐在一旁看漫画书、摆弄着手中的小玩具。小沐妈妈很着急孩子的性格,认为孩子不合群,不利于孩子以后的交往。所以每当周末、节假日,小沐妈妈就会带着小沐拜访朋友,让小沐跟其他小朋友爬山、做游戏,甚至逼着小沐在众人面前表演、唱歌。

但小沐的举动把妈妈气疯了,小沐要么干脆不开口,要么站着不动,甚至经常躲在厕所不出来。折腾了一番后,小沐不仅没有变得外向,还变得自卑了。因为所有大人都希望他变外向,但他每次故意想让自己活泼一点就会很别扭。以至于每当别人说他内向时都会低下头,他也不知道自己为什么不能变得像别的小朋友那样活泼。

经常有爸妈留言说,他们家的孩子内向,询问该如何改变孩子内向的性格。从字里行间看得出,他们的价值观认为内向是不好的。幼儿说提醒,这其实是社会对内向人格特点的偏见。
 
内向是天生的气质

上帝在把天使送往人间的时候,他把孩子分成了两类,一种是外向型的,给世界带来欢乐;一种是内向型的,给世界带来恬静。也就是说,内向是一种“从娘胎里带来的”人格气质,并且不会随着年龄的增长而改变本性。当然不排除严重精神挫折后的自我封闭,这种内向一般在孩子中少见。

QQ截图20161028170400.png

 
哈佛大学神经科教授卡尔·施瓦兹教授认为,那些在2岁时表现出腼腆内向的孩子,即使在他们长大到18岁,他们的性格还是内向的。英国心理学家艾森克也发现,外向型性格的孩子和内向型性格的孩子存在生物学上的差异。内向的孩子,他们的大脑皮质的苏醒水平更加高,即内向的孩子对外界刺激会做出更加敏感的反应,他们不需要做太多的工作,就能让大脑处于高度运作。

强扭内向的孩子变外向的后果

内向是一种人格特征,无所谓好坏,我们在日常中也常见不少内向型的人,但他们的性格很好。内向型的孩子天生会独处、懂得遵守规则、更在乎他人的感受、爱倾听、值得依赖、有丰富的内心生活、耐心、细心、认真负责……但如果父母逆孩子的内向性,通过逼迫孩子到处交际活动企图扭转孩子的人格,不仅会导致他们紧张不安,还会让孩子对自己的内向性格感到自卑,严重的会引起孩子的心理障碍,比如社交恐惧症、焦虑症,甚至因此导致这个世界少了许多天才。

内向孩子是上帝送给你的礼物

美国科罗拉多英才中心的琳达·西尔弗曼经过30年对社会英才的研究发现,内向型性格的英才是外向型性格英才的3倍;IQ越高的人,内向型的倾向就越强烈。无独有偶,韩国学者对专门培养科学精英的首尔科学高中的学生与其他普通学校的学生对比研究后,得出的也是同样的结论。

这些内向型的英才,在大千世界中不乏他们的身影:拿破仑、爱因斯坦、凡高、毕加索、卓别林、托尔斯泰、塞特、黑格尔、希特勒、甘地、达尔文、奥黛丽赫本、巴菲特、迈克尔戴尔、比尔盖茨、杰奎琳肯尼迪、美国总统奥巴马、周星驰、梁朝伟、周杰伦……你还会认为内向的孩子不好吗?内向的孩子,其实是上帝送给你的礼物。

内向并不等同于自我封闭,也不等同于孤僻

内向的孩子可以面带微笑地看着别的小朋友在玩耍,也可以沉浸在自己的世界中思考,忽略周围的喧闹。正如瑞士心理学家荣格所说的,相比起通过跟人打交道获取能量的外向型的孩子,内向的孩子需要独处来恢复能量,因为人多的时候,内向的孩子消耗的能量会更多,他们更容易在热闹的环境里感到疲惫,所以他们可能会在别人玩耍时,在自己的内心里静静地吸收能量。

珍视你家内向的孩子

如果你家的孩子内向,请再也不要强迫他们变得外向了。请珍视你有一个内向的孩子,给他们建立一个正确的人生观。告诉他们,你欣赏他们的内向,因为内向不仅是一笔财富,更是他们与众不同的特质,是值得尊重与理解的品质。内向不仅是他们挖掘内心潜能的优势,更是他们排除干扰的最好屏障。内向也可以跟人交往、也可以有自己的社交和圈子,有自己的知己朋友,有自己的舞台和天地。他们可以踏着自己的节奏,去追逐生命中的无数灿烂,也可以有他们自己的小空间,只要时间的沉积,便能绽放自己。

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人前欢笑,未必关起门也快乐——抑郁症不等于心情不好,请理解别伤害(内附抑郁症自测清单)

兰兰妈 发表了文章 • 3 个评论 • 2016-09-18 10:14 • 来自相关话题

本来今天没有计划写文章的,但是昨晚年仅28岁的年轻演员乔任梁离世,突然有种冲动想写点什么。

兰兰妈虽然已经过了追星的年龄,但是对乔任梁还是知道的。对他的印象是几年前国内有一部挺火的电视剧叫《陆贞传奇》,乔任梁在里面是男二号,演一个挺专情的皇帝。

他的死因目前还没有官方定论,但是根据他的女友和警方的初步确认是因抑郁症自杀身亡。





 
抑郁症这个话题,是兰兰妈特别不愿去触碰,但是又不得不去面对的话题——因为就在不到两个月前,我大学里一个非常要好的朋友就是抑郁症自杀身亡的。


我至今都记得当别的同学告诉我这个消息时,我是怎么样一种心情。我的眼泪就那么的一直往外流,脑海里不断的涌现出大学时大家在一起的画面。虽然我出国多年,但是我们一直保持着联系。然后突然有一天,别人告诉你,他自杀了,他走了,他消失了。。。因为抑郁症!!!

我曾经一度很自责,为什么自己作为朋友没有更多的关心一下他。或许那样,是不是他就不会选择这种极端的方式结束自己的生命。

别的朋友告诉我说,“他走的时候很平静”。但是在这个平静的背后,他又遭受了什么样的痛苦,我无从而知。也有别的朋友说,“这是他自己的选择,我们应该尊重他的选择。” 但是他走了以后,留给父母的是一种怎样的凄凉景象。

昨天韩寒在微博上的这句话对我触动很大,他说,“你也许并不明白抑郁的人对世界的绝望,人前欢笑的人未必关起门也快乐。”





 
事实上,很多时候,那些在生活中让我们大笑,你觉得特别幽默的人,其实只是戴着一副伪装的面具。当他独处的时候,内心的孤独和寂寞是那么的无助和落寞。

其实很多著名的喜剧表演者都恰恰是抑郁症患者,比如说2014年在家中自杀身亡的好莱坞喜剧明星Robin Williams(罗宾 威廉姆斯)。





 
很多时候,我们对抑郁症不了解,无法去体会抑郁症患者的内心,总是觉得他们是想不开。其实,根据美国国家精神卫生研究所(NIMH) 的统计,大约10%的美国人都患有不同程度的抑郁症。

在美国精神障碍诊断与统计手册中,抑郁症的诊断标准包括心境低落,对身边的事物和活动失去兴趣和愉悦感,活动明显减少,几乎每天都感到疲劳或精力不足、失眠或睡眠过多,很难集中注意力,不断自责、内疚,觉得自己毫无价值,可能会有自杀倾向等等。

美国是一个非常重视心理健康的国家,心理咨询也是非常常见的治疗抑郁症的手段。 兰兰妈在美国斯坦福大学读书时,身边就有不少美国同学很坦然的告诉我,他们最近在接受心理治疗,因为自己可能患上了抑郁症。

其实在美国,因为学习压力大,每年患上抑郁症自杀的孩子不少,而往往在这之前,父母都没有觉察。

而对于妈妈们来说,产后抑郁症也是非常常见。
 
兰兰妈也因为好友的突然离世,查看了不少关于抑郁症的文章和书籍。

今天给大家推荐一本关于抑郁症相关的情绪认知和药物治疗的书——《Feeling Good: The New Mood Therapy 》(中文翻译是:《伯恩斯新情绪疗法》)











这本书在美国心理治疗师列出的1000种书籍中,名列榜首。我千辛万苦找到了这本书的PDF,各位家长可以拉到文末免费下载,或者可以关注我微信公众号,并在后台回复“抑郁症”即可。
 
附:贝克抑郁清单(可自测一下)
 
1. 
0分 我没觉得悲伤。
1分 我感到悲伤。
2分 我一直感到悲伤,没法儿摆脱这种感觉。 
3分 我这么悲伤、不快乐,我都顶不住了。
 
2.   
0分 我对将来并不特别感到泄气。
1分 我对将来感到泄气。
2分 我感到没有盼头。
3分 我感到将来没有希望,情况也不可能改善。 
 
3.   
0分 我不觉得自己是一个失败者。
1分 我觉得自己比一般人要失败。
2分 回首往事,我发现我的人生充满失败。
3分 我感觉我是一个彻底失败的人。
 
4.   
0分 我像过去一样对事情感到满意。
1分 我不像过去那样欣赏事物。
2分 我不再对事情真正感到满意。
3分 我对什么事情都不满意,甚至感到烦躁。
 
5.   
0分 我没觉得有什么特别的负罪感。
1分 好多时候我有一种负罪感。
2分 我大部分时间感到有一种负罪感。
3分 我一直有一种负罪感。
 
6.   
0分 我没有觉得我正受到惩罚。 
1分 我感到自己或许受到了惩罚。
2分 我期望受到惩罚。 
3分 我觉得自己正受到惩罚。
 
7.    
0分 我不对自己感到失望。 
1分 我对自己感到失望。
2分 我讨厌我自己。
3分 我恨我自己。
 
8.    
0分 我没觉得自己比其他人更糟。
1分 我因为自己的弱点和错误而对自己提出批评。
2分 我一直因为自己犯下的错误而责备自己。
3分 我为发生的所有坏事情而责备自己。
 
9.    
0分 我压根儿就没有想过要杀掉自己。
1分 我曾经想过要杀掉自己,但是没有实施。
2分 我愿意杀掉自己。
3分 只要一有机会我就杀掉自己。
 
10.  
0分 我不再像过去那样哭泣了。
1分 我现在比过去哭得要多。
2分 我现在总是哭。
3分 我过去还能哭,但是现在想哭也哭不出来了。
 
11.   
0分 我不再像过去那样容易被激怒了。
1分 我比过去稍稍容易被激怒。
2分 很多时候我很苦恼或恼怒。
3分 现在我一直感觉很恼怒。
 
12.   
0分 我一直没有对别人失去兴趣。
1分 我不像过去那样对别人有兴趣了。
2分 我对别人基本上失去了兴趣。
3分 我对别人完全失去了兴趣。
 
13.   
0分 我像过去那样做出决定。
1分 和过去比,我现在总是推迟做决定。
2分 和过去比,我现在做起决定来更加困难了。
3分  我不再能够做出决定。
 
14.  
0分 我没觉得自己比过去看起来更糟。
1分 我担心我看起来老了,不再吸引人了。
2分 我感到自己的形象老是在变化,已经变得不再吸引人了。 
3分 我相信我很丑陋。
 
15.   
0分 我可以和过去一样工作得很好。
1分 需要加倍努力我才能够开始工作。
2分 我需要费很大的劲才能做成一件事。
3分 我什么工作也干不了了。
 
16.  
0分 我和过去一样能睡。
1分 我不像过去那样能睡。
2分 我比过去要早醒1 一2个小时,而且很难再入睡。 
3分 我比过去要早醒好几个小时,而且没法儿再入睡。
 
17.  
0分 我和过去一样不知疲倦。
1分 我比过去更容易疲劳。
2分 我几乎做任何事情都容易疲劳。
3分 我很疲劳,什么也做不了。
 
18.  
0分  我的胃口和过去一样好。
1分  我的胃口没有过去好。
2分  我的胃口现在更糟了。
3分  我一点胃口也没有。
 
19.  
0分  最近,我的体重没有怎么(如果有的话)减轻。
1分  我的体重已经减轻了五磅多了。
2分  我的体重已经减轻了十磅多了。
3分  我的体重已经减轻了十五磅多了。
 
20.  
0分  我和过去一样并不担心自己的健康。
1分  我为自己身体出现的问题感到担心,如腰酸背痛、胃烧、便秘。
2分 我很担心自己身体出现的问题,很难再想别的事了。
3分  我非常担心自己身体出现的问题,根本顾不上别的事了。
 
21.  
0分 我对性的兴趣依然不减。
1分 我不像过去那样对性那么有兴趣了。
2分 我现在对性很少有兴趣了。 
3分 我对性完全失去了兴趣。
 
 
贝克抑郁清单解释
 
抑郁程度
1—10   这个上下的分数可以认为是正常的
11—16  轻度情绪紊乱
17—20  临床临界抑郁
21—30  中度抑郁
31—40  严重抑郁
40以上  极端抑郁
 
其实抑郁症就像感冒一样是一种疾病,轻度情绪紊乱是可以通过自我调解康复的,但是如果是中度甚至是严重和极端抑郁,兰兰妈强烈建议您去找专业的心理医生,进行治疗。
 
虽然乔任梁已经离我们而去,但是我想,心理健康这个话题对于我们来说才刚刚开始。。。
 


  查看全部
本来今天没有计划写文章的,但是昨晚年仅28岁的年轻演员乔任梁离世,突然有种冲动想写点什么。

兰兰妈虽然已经过了追星的年龄,但是对乔任梁还是知道的。对他的印象是几年前国内有一部挺火的电视剧叫《陆贞传奇》,乔任梁在里面是男二号,演一个挺专情的皇帝。

他的死因目前还没有官方定论,但是根据他的女友和警方的初步确认是因抑郁症自杀身亡。

QQ截图20160918101233.png

 
抑郁症这个话题,是兰兰妈特别不愿去触碰,但是又不得不去面对的话题——因为就在不到两个月前,我大学里一个非常要好的朋友就是抑郁症自杀身亡的。


我至今都记得当别的同学告诉我这个消息时,我是怎么样一种心情。我的眼泪就那么的一直往外流,脑海里不断的涌现出大学时大家在一起的画面。虽然我出国多年,但是我们一直保持着联系。然后突然有一天,别人告诉你,他自杀了,他走了,他消失了。。。因为抑郁症!!!

我曾经一度很自责,为什么自己作为朋友没有更多的关心一下他。或许那样,是不是他就不会选择这种极端的方式结束自己的生命。

别的朋友告诉我说,“他走的时候很平静”。但是在这个平静的背后,他又遭受了什么样的痛苦,我无从而知。也有别的朋友说,“这是他自己的选择,我们应该尊重他的选择。” 但是他走了以后,留给父母的是一种怎样的凄凉景象。

昨天韩寒在微博上的这句话对我触动很大,他说,“你也许并不明白抑郁的人对世界的绝望,人前欢笑的人未必关起门也快乐。

QQ截图20160918101244.png

 
事实上,很多时候,那些在生活中让我们大笑,你觉得特别幽默的人,其实只是戴着一副伪装的面具。当他独处的时候,内心的孤独和寂寞是那么的无助和落寞。

其实很多著名的喜剧表演者都恰恰是抑郁症患者,比如说2014年在家中自杀身亡的好莱坞喜剧明星Robin Williams(罗宾 威廉姆斯)。

QQ截图20160918101254.png

 
很多时候,我们对抑郁症不了解,无法去体会抑郁症患者的内心,总是觉得他们是想不开。其实,根据美国国家精神卫生研究所(NIMH) 的统计,大约10%的美国人都患有不同程度的抑郁症。

在美国精神障碍诊断与统计手册中,抑郁症的诊断标准包括心境低落,对身边的事物和活动失去兴趣和愉悦感,活动明显减少,几乎每天都感到疲劳或精力不足、失眠或睡眠过多,很难集中注意力,不断自责、内疚,觉得自己毫无价值,可能会有自杀倾向等等。

美国是一个非常重视心理健康的国家,心理咨询也是非常常见的治疗抑郁症的手段。 兰兰妈在美国斯坦福大学读书时,身边就有不少美国同学很坦然的告诉我,他们最近在接受心理治疗,因为自己可能患上了抑郁症。

其实在美国,因为学习压力大,每年患上抑郁症自杀的孩子不少,而往往在这之前,父母都没有觉察。

而对于妈妈们来说,产后抑郁症也是非常常见。
 
兰兰妈也因为好友的突然离世,查看了不少关于抑郁症的文章和书籍。

今天给大家推荐一本关于抑郁症相关的情绪认知和药物治疗的书——《Feeling Good: The New Mood Therapy 》(中文翻译是:《伯恩斯新情绪疗法》)

QQ截图20160918101306.png


QQ截图20160918101440.png


这本书在美国心理治疗师列出的1000种书籍中,名列榜首。我千辛万苦找到了这本书的PDF,各位家长可以拉到文末免费下载,或者可以关注我微信公众号,并在后台回复“抑郁症”即可。
 
附:贝克抑郁清单(可自测一下)
 
1. 
0分 我没觉得悲伤。
1分 我感到悲伤。
2分 我一直感到悲伤,没法儿摆脱这种感觉。 
3分 我这么悲伤、不快乐,我都顶不住了。
 
2.   
0分 我对将来并不特别感到泄气。
1分 我对将来感到泄气。
2分 我感到没有盼头。
3分 我感到将来没有希望,情况也不可能改善。 
 
3.   
0分 我不觉得自己是一个失败者。
1分 我觉得自己比一般人要失败。
2分 回首往事,我发现我的人生充满失败。
3分 我感觉我是一个彻底失败的人。
 
4.   
0分 我像过去一样对事情感到满意。
1分 我不像过去那样欣赏事物。
2分 我不再对事情真正感到满意。
3分 我对什么事情都不满意,甚至感到烦躁。
 
5.   
0分 我没觉得有什么特别的负罪感。
1分 好多时候我有一种负罪感。
2分 我大部分时间感到有一种负罪感。
3分 我一直有一种负罪感。
 
6.   
0分 我没有觉得我正受到惩罚。 
1分 我感到自己或许受到了惩罚。
2分 我期望受到惩罚。 
3分 我觉得自己正受到惩罚。
 
7.    
0分 我不对自己感到失望。 
1分 我对自己感到失望。
2分 我讨厌我自己。
3分 我恨我自己。
 
8.    
0分 我没觉得自己比其他人更糟。
1分 我因为自己的弱点和错误而对自己提出批评。
2分 我一直因为自己犯下的错误而责备自己。
3分 我为发生的所有坏事情而责备自己。
 
9.    
0分 我压根儿就没有想过要杀掉自己。
1分 我曾经想过要杀掉自己,但是没有实施。
2分 我愿意杀掉自己。
3分 只要一有机会我就杀掉自己。
 
10.  
0分 我不再像过去那样哭泣了。
1分 我现在比过去哭得要多。
2分 我现在总是哭。
3分 我过去还能哭,但是现在想哭也哭不出来了。
 
11.   
0分 我不再像过去那样容易被激怒了。
1分 我比过去稍稍容易被激怒。
2分 很多时候我很苦恼或恼怒。
3分 现在我一直感觉很恼怒。
 
12.   
0分 我一直没有对别人失去兴趣。
1分 我不像过去那样对别人有兴趣了。
2分 我对别人基本上失去了兴趣。
3分 我对别人完全失去了兴趣。
 
13.   
0分 我像过去那样做出决定。
1分 和过去比,我现在总是推迟做决定。
2分 和过去比,我现在做起决定来更加困难了。
3分  我不再能够做出决定。
 
14.  
0分 我没觉得自己比过去看起来更糟。
1分 我担心我看起来老了,不再吸引人了。
2分 我感到自己的形象老是在变化,已经变得不再吸引人了。 
3分 我相信我很丑陋。
 
15.   
0分 我可以和过去一样工作得很好。
1分 需要加倍努力我才能够开始工作。
2分 我需要费很大的劲才能做成一件事。
3分 我什么工作也干不了了。
 
16.  
0分 我和过去一样能睡。
1分 我不像过去那样能睡。
2分 我比过去要早醒1 一2个小时,而且很难再入睡。 
3分 我比过去要早醒好几个小时,而且没法儿再入睡。
 
17.  
0分 我和过去一样不知疲倦。
1分 我比过去更容易疲劳。
2分 我几乎做任何事情都容易疲劳。
3分 我很疲劳,什么也做不了。
 
18.  
0分  我的胃口和过去一样好。
1分  我的胃口没有过去好。
2分  我的胃口现在更糟了。
3分  我一点胃口也没有。
 
19.  
0分  最近,我的体重没有怎么(如果有的话)减轻。
1分  我的体重已经减轻了五磅多了。
2分  我的体重已经减轻了十磅多了。
3分  我的体重已经减轻了十五磅多了。
 
20.  
0分  我和过去一样并不担心自己的健康。
1分  我为自己身体出现的问题感到担心,如腰酸背痛、胃烧、便秘。
2分 我很担心自己身体出现的问题,很难再想别的事了。
3分  我非常担心自己身体出现的问题,根本顾不上别的事了。
 
21.  
0分 我对性的兴趣依然不减。
1分 我不像过去那样对性那么有兴趣了。
2分 我现在对性很少有兴趣了。 
3分 我对性完全失去了兴趣。
 
 
贝克抑郁清单解释
 
抑郁程度
1—10   这个上下的分数可以认为是正常的
11—16  轻度情绪紊乱
17—20  临床临界抑郁
21—30  中度抑郁
31—40  严重抑郁
40以上  极端抑郁
 
其实抑郁症就像感冒一样是一种疾病,轻度情绪紊乱是可以通过自我调解康复的,但是如果是中度甚至是严重和极端抑郁,兰兰妈强烈建议您去找专业的心理医生,进行治疗。
 
虽然乔任梁已经离我们而去,但是我想,心理健康这个话题对于我们来说才刚刚开始。。。
 


 

孩子爱说谎怎么办?

张新星 发表了文章 • 1 个评论 • 2016-09-14 15:16 • 来自相关话题

  很多家长都遇到过这样的情况,不知道从什么时候起,孩子好像开始常常说谎话。有的时候甚至自己捏造故事,告诉老师说,爸爸妈妈在家打他!爸爸妈妈很疑惑,怎么会这样?我们该怎么办?
  其实,作为家长我们首先要了解孩子的心理状态,为什么爸爸妈妈实际上并没有出手打孩子,但孩子却会有这样的描述。我们的孩子可能透过这样的方式,表达自己不安全感情绪。我们作为家长可以反思,在生活中是否对孩子的教育过于严厉,或者在孩子需要父母提供安全感的的时候没有满足他的心理需求。
  另外学龄前的孩子会说谎的原因可能包括害怕被打被骂、父母自身有不良的示范,以及孩子搞不清楚是幻想或是现实的状况。这个年龄段的孩子心理发展特点非常的明显,如喜欢模仿大人的行为,对一些行为缺乏明辨是非对错的能力。
  如果遇到孩子撒谎的情况,建议家长可以试试看以下方法:
STEP1
  别把焦点放在逼迫孩子去承认“你到底有没有说谎”,因为刚开始孩子可能真的是无心的,当父母很凶地质疑或认定他就是说谎的时候,他可能情急之下感到害怕,又用另一个谎言来圆这一个谎。
另外,发现孩子说谎时,应避免立刻为孩子贴上说谎的标签。事实上这样的形容对孩子来说是相当沉重的,这也会对孩子的内心造成伤害。家长应该尽量平和地跟孩子沟通,让他说出事情的来龙去脉。如果孩子的年纪大一点,爸爸妈妈应该要更进一步去思考孩子说谎背后的动机,而不是一发现孩子所说的与事实不符时,就大声斥喝。孩子说谎背后蕴含着很多问题,他是害怕恐惧,还是说谎能够获益,都是值得家长去思考和探寻的。
STEP2
   如果孩子愿意说出事情发生的状况,作为家长应该提供孩子具体的线索,协助孩子一起找出事实,引导孩子把经历过的情境慢慢说出来。很多时候孩子会因为分不清幻想和现实,或者对事情的认知存在偏差,才会做出一些错误的行为而导致说谎。家长在帮助孩子找出事情真相的同时,也可以对孩子进行认知方面的教育,培养孩子辨别是非的能力。
STEP3
  不要因为希望孩子诚实以对,就对孩子说:“你说实话,就不处罚你”。因为这样可能会让孩子以为说谎话是没关系的,只要说谎之后说实话就好了,他不需要担当任何责任。
STEP4
  鼓励孩子勇于承认错误的行为,但务必要做到“要求孩子负责”,为他所做的事情负责。当孩子在勇于承认之后,妈妈应该带着孩子为他自己造成的结果负责,这么做是让孩子有机会学习如何承担自己所造成的后果,而非只要承认说谎了,就可以逃脱责任。教会孩子承担责任是家庭教育中非常重要的部分,孩子也不可能一直躲在父母的背后,学会对自己和他人负责是孩子成长重要的契机,家长可以适时把握,对孩子进行责任感的教育。
  孩子会说谎,背后有着很多方面的原因。家长应该多了解孩子的学习生活中遇到的问题,和孩子有原则的沟通。家长在知道孩子撒谎之后的态度,能够对孩子产生至关重要的影响,所以处理孩子说谎问题更加需要用心,不要一棍子打死,不要为了树立自己的权威和尊严而伤害了孩子。 查看全部
  很多家长都遇到过这样的情况,不知道从什么时候起,孩子好像开始常常说谎话。有的时候甚至自己捏造故事,告诉老师说,爸爸妈妈在家打他!爸爸妈妈很疑惑,怎么会这样?我们该怎么办?
  其实,作为家长我们首先要了解孩子的心理状态,为什么爸爸妈妈实际上并没有出手打孩子,但孩子却会有这样的描述。我们的孩子可能透过这样的方式,表达自己不安全感情绪。我们作为家长可以反思,在生活中是否对孩子的教育过于严厉,或者在孩子需要父母提供安全感的的时候没有满足他的心理需求。
  另外学龄前的孩子会说谎的原因可能包括害怕被打被骂、父母自身有不良的示范,以及孩子搞不清楚是幻想或是现实的状况。这个年龄段的孩子心理发展特点非常的明显,如喜欢模仿大人的行为,对一些行为缺乏明辨是非对错的能力。
  如果遇到孩子撒谎的情况,建议家长可以试试看以下方法:
STEP1
  别把焦点放在逼迫孩子去承认“你到底有没有说谎”,因为刚开始孩子可能真的是无心的,当父母很凶地质疑或认定他就是说谎的时候,他可能情急之下感到害怕,又用另一个谎言来圆这一个谎。
另外,发现孩子说谎时,应避免立刻为孩子贴上说谎的标签。事实上这样的形容对孩子来说是相当沉重的,这也会对孩子的内心造成伤害。家长应该尽量平和地跟孩子沟通,让他说出事情的来龙去脉。如果孩子的年纪大一点,爸爸妈妈应该要更进一步去思考孩子说谎背后的动机,而不是一发现孩子所说的与事实不符时,就大声斥喝。孩子说谎背后蕴含着很多问题,他是害怕恐惧,还是说谎能够获益,都是值得家长去思考和探寻的。
STEP2
   如果孩子愿意说出事情发生的状况,作为家长应该提供孩子具体的线索,协助孩子一起找出事实,引导孩子把经历过的情境慢慢说出来。很多时候孩子会因为分不清幻想和现实,或者对事情的认知存在偏差,才会做出一些错误的行为而导致说谎。家长在帮助孩子找出事情真相的同时,也可以对孩子进行认知方面的教育,培养孩子辨别是非的能力。
STEP3
  不要因为希望孩子诚实以对,就对孩子说:“你说实话,就不处罚你”。因为这样可能会让孩子以为说谎话是没关系的,只要说谎之后说实话就好了,他不需要担当任何责任。
STEP4
  鼓励孩子勇于承认错误的行为,但务必要做到“要求孩子负责”,为他所做的事情负责。当孩子在勇于承认之后,妈妈应该带着孩子为他自己造成的结果负责,这么做是让孩子有机会学习如何承担自己所造成的后果,而非只要承认说谎了,就可以逃脱责任。教会孩子承担责任是家庭教育中非常重要的部分,孩子也不可能一直躲在父母的背后,学会对自己和他人负责是孩子成长重要的契机,家长可以适时把握,对孩子进行责任感的教育。
  孩子会说谎,背后有着很多方面的原因。家长应该多了解孩子的学习生活中遇到的问题,和孩子有原则的沟通。家长在知道孩子撒谎之后的态度,能够对孩子产生至关重要的影响,所以处理孩子说谎问题更加需要用心,不要一棍子打死,不要为了树立自己的权威和尊严而伤害了孩子。

你真的了解你的孩子吗?——孩子真的在夸大或者说谎吗?

周子超 发表了文章 • 5 个评论 • 2016-08-30 17:23 • 来自相关话题

               作为父母的你,觉得自己足够了解孩子吗?
 
                 
其实这是一个好有趣的话题,父母都理所当然地认为孩子是我生出来的,用粤语来说就是“佢哋栋起条尾我就知屙屎屙尿啦”(你竖起尾巴我就知道你拉屎拉尿,形容非常了解的意思),但是作为父母的你们真的有那么了解你的孩子吗?我看未必。

                  孩子真的在夸大,或者撒谎吗?
  
本U最近遇到的未成年人有点多,这个群体的划分年龄我就不再多说了,不过的确有一些比较有意思的现象在这个群体流行着。

那这里先探讨第一个现象,那就是夸大说辞。有些家长可能会不懂为什么我家的孩子现在说话变得那么夸张了,有些家长甚至觉得自己的孩子在说谎,他们觉得孩子说的东西不真实,觉得他们在骗人,于是便开始棍棒教育了。伴随着夸大说辞而来的,自然少不了攀比现象。家长们仿佛都发现了孩子们的一个共同点,那便是在学校里面孩子都会互相攀比,例如希望别人有什么我也有什么,又或者说会觉得自己的爸妈从事什么什么工作这样。这些都可能让家长觉得孩子是在夸大甚至是说谎,但实际上呢?

                       为了得到关注和肯定
              
其实在本U看来,孩子的夸大很多时候就是为了得到一种肯定和关注。特别是小学和学龄前的儿童,这段时间孩子的自我意识正在形成正在发展,这时候他们非常需要别人的关注和肯定。而当他们夸大某个事实的时候,他们会发现自己得到了大家的关注,并且得到了大家的肯定,体现了自己的价值,而这种关注和肯定又能给予他“夸大”这一行为一个正强化。例如一个孩子在班里面会说自己有多少多少玩具,而这些话语会让其他小孩子羡慕,在被羡慕的时候那个小孩子就能够得到一种价值感的实现了。另外,这样子也能够去建立小孩子的自信心,让孩子更加快乐。

其实人活在这个社会上为的就是体现自己的价值,如果价值感不能够体现,那么就有可能让人去逃避这个生活或者说把自己转投去能够体现自己价值的地方,例如网络。孩子有时候如果听到的赞扬太多了,那也可能会对自我有一个不正确的认识,认为自己是最优秀和最棒的。一次在跟人比较的时候,为了表示自己的“强大”,往往以炫耀和吹嘘使自己表面占上风,以获得心理平衡。也有的小孩子,自尊心强,好胜心切,把话说得大大的,以压倒对方来维护自尊。

                          纯粹是断章取义
             
孩子们还小,因此在收集信息的时候往往会收集不全,这就很容易导致"断章取义"。有的孩子可能在听妈妈讲话的时候,没有听到一些前提条件,例如妈妈买了彩票跟孩子说,”如果我们中了的话我们就能有一百万喔!“孩子可能就会断章取义成“我就啊有一百万”,而孩子会把自己认为是真的事毫不保留的说出来,这样传到家长的耳中就会觉得孩子是在撒谎了。

有时候孩子的记忆力和理解能力还不够强,因此在回忆起别人的话的时候往往可能会出现不记得这样的情况,这时候孩子就只能靠自己去脑补,而脑补的时候又会不自觉的把自己想象补充的东西当成了真,那这时候就有可能导致家长认为孩子在夸大或者说谎了。另外孩子这个时候的确是想象力最丰富的时候,因为他们还没有被社会同化不用受到约束,因此有时候想出来的东西的确很天马行空,并且碍于孩子的年纪小,认知能力还比较弱,所以会导致孩子有时候把一些现实、想象和愿望混淆起来,分不清自己说的究竟是什么。例如有的孩子会把游戏里面的一些装备当成是现实中存在,并且会说自己使用过,这其实就是一种混淆起来的情况。真的在撒谎吗?其实每个孩子都有自己的世界观,在自己的世界观里面他们理解的东西可能和大人不一样。例如有一位母亲其实是做销售行业的,但是在她孩子的口中就成了白领,母亲觉得孩子是说谎这样不好,但其实在孩子看来,母亲的确就是一个白领,这是孩子所认识到母亲的情况所得到的结论,他们有时候可能对一些客观事物的认识还不清,对一些事情的定义不明确,因此会产生和认知能力已经高度发展的父母不一样的观念,而父母往往都会根据自己的观念来否定自己的孩子,或者称孩子的话语为谎言,这其实对孩子也是一种很大的伤害。

而孩子有时候攀比炫耀,希望别人有什么自己也有什么,其实是为了一种群体的一致性。人类是社会型的动物,因此都会渴望能够融入群体当中,而群体中个体的共同点是一个很重要的融入因素,所以有的小朋友就渴望别人有什么自己就有什么,来让自己能够有一个共同点更好融入群体。

所以,其实不一定是你的孩子夸大或者撒谎了,而是有可能你们还不太够了解他。好好去用心理解孩子,用心去观察孩子,明白孩子的所思所想,成为一个自己所期望的好父母。 查看全部
               作为父母的你,觉得自己足够了解孩子吗?
 
                 
其实这是一个好有趣的话题,父母都理所当然地认为孩子是我生出来的,用粤语来说就是“佢哋栋起条尾我就知屙屎屙尿啦”(你竖起尾巴我就知道你拉屎拉尿,形容非常了解的意思),但是作为父母的你们真的有那么了解你的孩子吗?我看未必。

                  孩子真的在夸大,或者撒谎吗?
  
本U最近遇到的未成年人有点多,这个群体的划分年龄我就不再多说了,不过的确有一些比较有意思的现象在这个群体流行着。

那这里先探讨第一个现象,那就是夸大说辞。有些家长可能会不懂为什么我家的孩子现在说话变得那么夸张了,有些家长甚至觉得自己的孩子在说谎,他们觉得孩子说的东西不真实,觉得他们在骗人,于是便开始棍棒教育了。伴随着夸大说辞而来的,自然少不了攀比现象。家长们仿佛都发现了孩子们的一个共同点,那便是在学校里面孩子都会互相攀比,例如希望别人有什么我也有什么,又或者说会觉得自己的爸妈从事什么什么工作这样。这些都可能让家长觉得孩子是在夸大甚至是说谎,但实际上呢?

                       为了得到关注和肯定
              
其实在本U看来,孩子的夸大很多时候就是为了得到一种肯定和关注。特别是小学和学龄前的儿童,这段时间孩子的自我意识正在形成正在发展,这时候他们非常需要别人的关注和肯定。而当他们夸大某个事实的时候,他们会发现自己得到了大家的关注,并且得到了大家的肯定,体现了自己的价值,而这种关注和肯定又能给予他“夸大”这一行为一个正强化。例如一个孩子在班里面会说自己有多少多少玩具,而这些话语会让其他小孩子羡慕,在被羡慕的时候那个小孩子就能够得到一种价值感的实现了。另外,这样子也能够去建立小孩子的自信心,让孩子更加快乐。

其实人活在这个社会上为的就是体现自己的价值,如果价值感不能够体现,那么就有可能让人去逃避这个生活或者说把自己转投去能够体现自己价值的地方,例如网络。孩子有时候如果听到的赞扬太多了,那也可能会对自我有一个不正确的认识,认为自己是最优秀和最棒的。一次在跟人比较的时候,为了表示自己的“强大”,往往以炫耀和吹嘘使自己表面占上风,以获得心理平衡。也有的小孩子,自尊心强,好胜心切,把话说得大大的,以压倒对方来维护自尊。

                          纯粹是断章取义
             
孩子们还小,因此在收集信息的时候往往会收集不全,这就很容易导致"断章取义"。有的孩子可能在听妈妈讲话的时候,没有听到一些前提条件,例如妈妈买了彩票跟孩子说,”如果我们中了的话我们就能有一百万喔!“孩子可能就会断章取义成“我就啊有一百万”,而孩子会把自己认为是真的事毫不保留的说出来,这样传到家长的耳中就会觉得孩子是在撒谎了。

有时候孩子的记忆力和理解能力还不够强,因此在回忆起别人的话的时候往往可能会出现不记得这样的情况,这时候孩子就只能靠自己去脑补,而脑补的时候又会不自觉的把自己想象补充的东西当成了真,那这时候就有可能导致家长认为孩子在夸大或者说谎了。另外孩子这个时候的确是想象力最丰富的时候,因为他们还没有被社会同化不用受到约束,因此有时候想出来的东西的确很天马行空,并且碍于孩子的年纪小,认知能力还比较弱,所以会导致孩子有时候把一些现实、想象和愿望混淆起来,分不清自己说的究竟是什么。例如有的孩子会把游戏里面的一些装备当成是现实中存在,并且会说自己使用过,这其实就是一种混淆起来的情况。真的在撒谎吗?其实每个孩子都有自己的世界观,在自己的世界观里面他们理解的东西可能和大人不一样。例如有一位母亲其实是做销售行业的,但是在她孩子的口中就成了白领,母亲觉得孩子是说谎这样不好,但其实在孩子看来,母亲的确就是一个白领,这是孩子所认识到母亲的情况所得到的结论,他们有时候可能对一些客观事物的认识还不清,对一些事情的定义不明确,因此会产生和认知能力已经高度发展的父母不一样的观念,而父母往往都会根据自己的观念来否定自己的孩子,或者称孩子的话语为谎言,这其实对孩子也是一种很大的伤害。

而孩子有时候攀比炫耀,希望别人有什么自己也有什么,其实是为了一种群体的一致性。人类是社会型的动物,因此都会渴望能够融入群体当中,而群体中个体的共同点是一个很重要的融入因素,所以有的小朋友就渴望别人有什么自己就有什么,来让自己能够有一个共同点更好融入群体。

所以,其实不一定是你的孩子夸大或者撒谎了,而是有可能你们还不太够了解他。好好去用心理解孩子,用心去观察孩子,明白孩子的所思所想,成为一个自己所期望的好父母。

作文应该点燃孩子心中的火焰,还是扼杀他们的灵魂?

张宏涛家庭教育 发表了文章 • 2 个评论 • 2016-08-28 13:03 • 来自相关话题

昨天下午给一个口才培训学校的五个学生(年龄最小的该上小学六年级了,最大的该上初二了)讲了太极作文第一节课。








为了便于大家阅读方便,我先按座位顺序来分别给五个学生起个外号吧,最左边是小胖,挨着他的是小帅,接下来是小美的身材的小美,再然后是个子很高的小芳,最右边是爱笑女孩叫兰兰。如上图。

上课前我先和大家简单交流了一下他们对作文的看法,小帅说他们老师的方法就是让大家背范文。这次考试老师押对了题,于是满分30分的作文,他得了29分,比以前都高。不过,如果万一老师没押对题,他就不知道该怎么写了。所以以前也得过很低的分数。这次虽然分数高,但他还是不知道作文怎么写。我听了觉得好悲哀。

小芳说她不喜欢写作文,每次面对作文,她都有点手足无措,老师只给他们讲结构,讲要写几段,但具体怎么写,老师不讲,她不知道怎么去写,她也不喜欢那种僵化的格式。

其他同学说的也让我听着好沉重,比如有的老师不让学生自己写,说他们写的再好也没网上好,他们每次都在老师的要求下,从网上找三篇同题作文,然后各抄一段。

有个学生说她自己写了一篇自己的亲身经历,却被老师打了个叉,老师不许他们写自己的生活,不许他们自己写,要求他们模仿和借鉴网上的“好作文”。


现在小学的很多语文老师教作文的方法,就好像把一棵树画好了树干和树枝,只允许学生画叶子;又好比老师画好了画,然后让大家照着原画涂颜色,还不准出格,不准自由发挥……把孩子的想象力、创造力和写作能力以及对写作的兴趣全都扼杀掉了。

我的太极作文是刚好相反的,我是帮助大家挖掘自身的潜能,练就一双火眼金睛,既能内观,审视自己的喜怒哀乐;又能善于发现身边的美和趣。不需要背别人的范文,而是能随时写出自己的范文。

只可惜,扼杀孩子想象力的作文教学模式太主流,而我这样的人太少了。

下午三点半,开始上课。我让大家每人做个一分钟的自我介绍,先让小胖上。他很自信的上台带着手势,开始了自我介绍,说得挺有气势的,但从头到尾,只是说了自己的名字,和名字的每个字是怎么写的,如何让大家记住自己的名字。最后一句话是:“大家记住我的名字了吗?我叫什么?”

我让接下来介绍的同学除了名字,还要说下自己的兴趣爱好和性格特点。于是我发现大家介绍自己的名字的时候是套路,都是类似的说辞,也都练过,说得挺溜,但显然以前没有说过自己的兴趣爱好,所以说到这里就显得慌乱了。

别小看简简单单的一个一分钟的自我介绍,我问过很多朋友,各行各业的都有,不少还是行业佼佼者,可是他们在做自我介绍时,说了姓名和职位后,就不知道该说什么了,一样卡壳。但众所周知,一分钟自我介绍是多么重要。你在电梯里遇到大领导,也最多只有一分钟时间可以介绍自己。你在陌生人、客户或者相亲对象那里,成败也往往取决于你的一分钟自我介绍。


接下来我做了自我介绍,又讲了我心中的好作文的标准,然后让大家想想自己有什么兴趣爱好,与兴趣爱好发生过什么关系。我先示范性地讲了几个我与兴趣爱好的故事后,开始让大家轮流来说自己的兴趣爱好,和与之发生的故事。

小帅举手先发言,说自己喜欢打篮球,喜欢跳街舞,然后讲了相关的故事,一个是自己模仿电视练街舞,摔个半死,但毫不气馁,反而认识到跟老师学习的重要性,让父母报名去学了街舞。练投篮时被砸中头,但依然乐此不彼,而且打球时,再也不分心了……

接下来小胖讲自己喜欢跳绳,结果有一次被绳绊倒,摔得很惨……

然后小美讲自己喜欢跳舞,有一次集体练习舞蹈,有同学不巧挡住了她的位置,她不忍心撞到对方,结果把自己的脚扭伤了……

大家讲这些是因为受我讲的其中一个倒霉故事的影响,我让大家不要再讲倒霉事了。我举个几个例子只有一个倒霉的,其他都是喜剧啊……

小芳喜欢跑步、喜欢下棋。跑步是受妈妈的影响,从小妈妈带她跑步,她也喜欢跑步,不需要妈妈催促,每天早晚跑两次。下棋是因为爸爸和哥哥喜欢下象棋。她和爷爷下棋总是赢,于是向哥哥挑战,哥哥不屑于和她下。她求哥哥一定要下一盘。然后哥哥勉为其难和她下,哥哥下得非常快,她也很快就被杀得溃不成军,输得心服口服。

兰兰喜欢打羽毛球,有一次球打到树上了,弄了半天没弄下来。虽然他们讲的都是受挫折的经历,但都没有因为这些挫折就改变这些爱好。

接下来我又讲了特长,兴趣爱好是内心喜欢即可,不需要擅长;而特长是不但喜欢,还擅长,超越普通人。三个女孩声音都特别小,也都认为自己是很内向的人,我很担心她们说的特长也还是兴趣,当然这样也不是不可以,我只是担心她们没有多少可说的。

不过,让我惊喜的是,也许是因为我讲自己的各种兴趣和特长的故事激发了她们内心的火焰,她们讲的居然都是新很鲜的东西,而且说起来的时候,个个神采飞扬,连口才培训学校的校长都很惊喜。

比如兰兰,她的特长是书法。之所以书法好,是因为她喜欢,她该上初一的那个暑假才喜欢上了书法,让妈妈给她报班(如今该上初二了)。


我问她,你妈妈有没有说:“该上初中了,还报什么辅导班?好好学习!”

她说妈妈这样说了,但她还是坚持,就这样软磨硬泡,妈妈同意了。学书法的时候,因为喜欢,她格外认真,所以很快就脱颖而出了。

小芳的兴趣是跑步和下棋,跑步还得了好多奖,可她说自己的特长并没有重复说跑步,而是说唱歌。她的跑步是受妈妈影响,下棋是受爸爸影响,但唱歌却是自发的。她听到好听的歌曲就会忍不住跟着哼哼,什么歌曲,她听一遍就能记住,唱得特别准。她爸爸和哥哥喜欢听歌,于是,她常给他们唱。妈妈不会唱歌,也夸她唱得好。老师也夸,这让她很自信,很有成就感……

小美的特长倒还是跳舞,还参加过省里的比赛得过奖,她跳的是拉丁舞。

我问她:“大家一起来学习,你为何比别人跳得好?”

她说,是因为她真心喜欢,所以再苦再累都甘心,都不觉得苦不觉得累。

小帅的特长是打篮球,有一次,高年级学生看他个子矮,瞧不起他和他朋友,想把他们从篮球场赶走,自己玩。小帅就向他们挑战,双方大战一场,他们居然赢了高年级的同学。他之所以有篮球特长,是因为爸爸的同事是体育老师,老师的儿子比小帅大半岁,两人结伴常打篮球,老师也精心教他们打篮球的技巧,还用各种方法训练他们。他真心喜欢,又有互相促进的好搭档和好教练,自然就打篮球水平出众了。


小胖的特长也不是跳绳,他想了一下说:“打游戏算吗?”

我说:“算,只要你在这方面能打败其他人。”

他说自己在几个电脑游戏上比较厉害。原因是有一次和几个小朋友一起玩,大家比赛一个电脑游戏,然后他是第一个打通关的。这给他带来了很大的成就感,于是他就更喜欢这个游戏了,然后天天玩,变得更精通了,小伙伴们谁都比不过他。不过他并不沉迷游戏。每天一次,打通关就不玩了,因为水平高,打通关很快。

讲完特长,我又讲梦想,我说了自己的梦想是做个帮助家长更好地理解孩子、更好地爱孩子的家庭教育指导师,同时以我的太极作文帮助学生们更好地表达自己,鼓励大家更勇敢地做自己。陈述理由后,我让大家发言谈谈梦想。

小胖说自己的梦想是当个医生,因为他几个家人和亲朋都是医生。

我问他当哪种医生?外科医生?内科?眼科?牙科……

他说还没想过这个,只要能救死扶伤就行。小帅在他耳边笑着说:你可以做个妇科医生……



小帅说自己要努力学习将来考上国防生,当个保家卫国的军人。原因是他受《士兵突击》等军人题材电视剧的影响,觉得当兵是保卫国家,很崇高,而且穿上军装很帅!

小美说自己要当个护士,因为妈妈和几个亲戚都是护士。当护士能帮助病人。

我说:“你妈妈有没有说过当护士很辛苦啊?”

她说:“说过,但我还是想当个护士。”说完还露出了羞涩的笑容。

我说:“如果你想帮助病人,可以做医生啊,为什么一定要做护士?”

她说:“因为我妈妈就是护士。”

看起来大家受父母的职业的影响还是挺大的。

接下来小芳说自己的梦想是当特种兵,穿上军装太帅了,还能保家卫国。


我说:“看来你和小帅可以去一个军队,小美和小胖可以去一个医院了。”

大家哄堂大笑起来。

我问兰兰:“他们分了两派,你是哪一派的?”

大家又笑了起来。

兰兰说:“我的梦想是做个厨师,做很多好吃的饭菜,因为我妈妈做饭可好吃了。”

我说:“可是大学没有厨师专业啊,你将来上大学时,打算报哪个专业啊?”

然后小帅就调皮地说出了一个厨师学校的广告语,大家又笑了起来。

兰兰说她没考虑过这个,反正就是相当厨师。

我说:“你想做饭,不需要专门做厨师,不做厨师,你未来也可能要做一辈子饭的,只是是给家人做而已。你还可以有别的梦想,你再想想。厨师一般都是男子,妈妈做饭,只用做一顿,厨师要一直做很多顿饭,油烟太大,不利于身体健康,特别是女性,最好不要做厨师。”


说完我有点后悔,我不应该打击她的梦想。

接下来给大家布置了作业,又给大家解读了两篇我其他学生的范文,最后又带大家复习了一下好作文的几个特征。

第一节作文课就这样讲完了。通过这次作文课,大家都更了解自己,他们彼此之间也都更了解了。也许此前他们没有认真考虑过自己的兴趣爱好、特长和梦想,但从今天起,他们开始意识到了这些对他们一生都至关重要的问题。

讲完课,校长和我交流,她认为我这种方法能激发学生的兴趣,能够让学生们有啥可写,也愿意写。这三个女孩都很内向,能说这么多话,让她很是惊喜。

不过,她担心这样会不会让学生们放开了,不按学校老师讲的格式胡乱写?还有我讲的是写什么,是大的框架,却没有讲具体怎么写?比如怎么起标题,怎么写开头结尾等这些细节的内容。而学校老师会专门就题目讲一节课,开头讲一节课……

我说:“我这个课是配套的。第一堂课是我和大家互动,第二堂课是大家写,我来一一点评。在点评的过程中,我会顺便给大家讲开头怎样写比较好,中间的语句用词等如何更合适。也就是说,我不会专门花一节课去讲这些写作细节,而是在平时点评作文的时候,慢慢渗透地讲的。我觉得首先要解决的问题,也是最重要的问题,就是激发大家写作文的兴趣和信心。文字技巧会在点评时,让大家潜移默化地学习到。”


校长说,她自己觉得很不错。当然我也是有需要提高的地方的,就是声音有些低沉,有些小。今天是人少,如果学生多,大家会听着吃力(话筒我嫌有回音,没使用)。这个的确是问题,我会尽量改改。她没说我普通话差,说明我的普通话还是有进步的,哈哈。

校长说,她还要征求下学生们的意见。以前她曾请过一个语文老师,来讲了五次课(口才班赠送的五节作文课)。每次上课,老师都会组织大家玩一个活动,大家玩得也很嗨。但最后让大家报名的时候,却没有一个学生报名。她也很无奈,没有办法。所以最终还得看学生的意见。而这次她选的5个学生可以做其他学生的代表。

我说:“那个老师的方法也挺不错,是现场和大家玩,然后让大家描述玩的过程。我是通过我的一些相关经历,激发大家回忆发生在自己身上的经历。”




这堂课,用了75分钟,只用了几个简单的PPT,其他都是现场讲的,学生们互动的也很好。虽然此前只练习了一遍,但讲得还是非常顺溜的。我以前都是通过QQ和学生一对一讲的,也在线下一对一给几个学生讲过。这是第一次站在教室里,面对几个学生同时讲,也是第一次用PPT。我没有坐在电脑前,也没有站在讲台上,而是站在学生们的身旁。按校长的话说,很亲民……

这是我整个作文课里的第一节课,一共十六节这样的讲课。还有相配套的十六节作文点评课。另外还有五节和学生谈心的课,比如谈学习、谈成绩,谈作业、谈心事的课。

大家对这样的作文课感兴趣吗?其实,不仅学生作文可以这样上,成年人写作,也一样可以这样指导。写好一篇文章,最重要的不是文字技巧,而是思想情感。写作是最好的修心手段。

作者:张宏涛,心理咨询师,家庭教育指导师,河南省作协会员(《读者》等大刊的签约作者),太极作文创始人。致力于家庭教育,希望帮助有自省能力的家长意识到,儿童在宽松愉快、充满爱与自由的环境中才能身心愉悦的茁壮成长!致力于太极作文辅导课程的开发和传播,帮助青少年提升智商、情商、逆商。

QQ:727011867         个人微信:lyzhht        公共号:hnzhht

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昨天下午给一个口才培训学校的五个学生(年龄最小的该上小学六年级了,最大的该上初二了)讲了太极作文第一节课。


学生.jpg



为了便于大家阅读方便,我先按座位顺序来分别给五个学生起个外号吧,最左边是小胖,挨着他的是小帅,接下来是小美的身材的小美,再然后是个子很高的小芳,最右边是爱笑女孩叫兰兰。如上图。

上课前我先和大家简单交流了一下他们对作文的看法,小帅说他们老师的方法就是让大家背范文。这次考试老师押对了题,于是满分30分的作文,他得了29分,比以前都高。不过,如果万一老师没押对题,他就不知道该怎么写了。所以以前也得过很低的分数。这次虽然分数高,但他还是不知道作文怎么写。我听了觉得好悲哀。

小芳说她不喜欢写作文,每次面对作文,她都有点手足无措,老师只给他们讲结构,讲要写几段,但具体怎么写,老师不讲,她不知道怎么去写,她也不喜欢那种僵化的格式。

其他同学说的也让我听着好沉重,比如有的老师不让学生自己写,说他们写的再好也没网上好,他们每次都在老师的要求下,从网上找三篇同题作文,然后各抄一段。

有个学生说她自己写了一篇自己的亲身经历,却被老师打了个叉,老师不许他们写自己的生活,不许他们自己写,要求他们模仿和借鉴网上的“好作文”。


现在小学的很多语文老师教作文的方法,就好像把一棵树画好了树干和树枝,只允许学生画叶子;又好比老师画好了画,然后让大家照着原画涂颜色,还不准出格,不准自由发挥……把孩子的想象力、创造力和写作能力以及对写作的兴趣全都扼杀掉了。

我的太极作文是刚好相反的,我是帮助大家挖掘自身的潜能,练就一双火眼金睛,既能内观,审视自己的喜怒哀乐;又能善于发现身边的美和趣。不需要背别人的范文,而是能随时写出自己的范文。

只可惜,扼杀孩子想象力的作文教学模式太主流,而我这样的人太少了。

下午三点半,开始上课。我让大家每人做个一分钟的自我介绍,先让小胖上。他很自信的上台带着手势,开始了自我介绍,说得挺有气势的,但从头到尾,只是说了自己的名字,和名字的每个字是怎么写的,如何让大家记住自己的名字。最后一句话是:“大家记住我的名字了吗?我叫什么?”

我让接下来介绍的同学除了名字,还要说下自己的兴趣爱好和性格特点。于是我发现大家介绍自己的名字的时候是套路,都是类似的说辞,也都练过,说得挺溜,但显然以前没有说过自己的兴趣爱好,所以说到这里就显得慌乱了。

别小看简简单单的一个一分钟的自我介绍,我问过很多朋友,各行各业的都有,不少还是行业佼佼者,可是他们在做自我介绍时,说了姓名和职位后,就不知道该说什么了,一样卡壳。但众所周知,一分钟自我介绍是多么重要。你在电梯里遇到大领导,也最多只有一分钟时间可以介绍自己。你在陌生人、客户或者相亲对象那里,成败也往往取决于你的一分钟自我介绍。


接下来我做了自我介绍,又讲了我心中的好作文的标准,然后让大家想想自己有什么兴趣爱好,与兴趣爱好发生过什么关系。我先示范性地讲了几个我与兴趣爱好的故事后,开始让大家轮流来说自己的兴趣爱好,和与之发生的故事。

小帅举手先发言,说自己喜欢打篮球,喜欢跳街舞,然后讲了相关的故事,一个是自己模仿电视练街舞,摔个半死,但毫不气馁,反而认识到跟老师学习的重要性,让父母报名去学了街舞。练投篮时被砸中头,但依然乐此不彼,而且打球时,再也不分心了……

接下来小胖讲自己喜欢跳绳,结果有一次被绳绊倒,摔得很惨……

然后小美讲自己喜欢跳舞,有一次集体练习舞蹈,有同学不巧挡住了她的位置,她不忍心撞到对方,结果把自己的脚扭伤了……

大家讲这些是因为受我讲的其中一个倒霉故事的影响,我让大家不要再讲倒霉事了。我举个几个例子只有一个倒霉的,其他都是喜剧啊……

小芳喜欢跑步、喜欢下棋。跑步是受妈妈的影响,从小妈妈带她跑步,她也喜欢跑步,不需要妈妈催促,每天早晚跑两次。下棋是因为爸爸和哥哥喜欢下象棋。她和爷爷下棋总是赢,于是向哥哥挑战,哥哥不屑于和她下。她求哥哥一定要下一盘。然后哥哥勉为其难和她下,哥哥下得非常快,她也很快就被杀得溃不成军,输得心服口服。

兰兰喜欢打羽毛球,有一次球打到树上了,弄了半天没弄下来。虽然他们讲的都是受挫折的经历,但都没有因为这些挫折就改变这些爱好。

接下来我又讲了特长,兴趣爱好是内心喜欢即可,不需要擅长;而特长是不但喜欢,还擅长,超越普通人。三个女孩声音都特别小,也都认为自己是很内向的人,我很担心她们说的特长也还是兴趣,当然这样也不是不可以,我只是担心她们没有多少可说的。

不过,让我惊喜的是,也许是因为我讲自己的各种兴趣和特长的故事激发了她们内心的火焰,她们讲的居然都是新很鲜的东西,而且说起来的时候,个个神采飞扬,连口才培训学校的校长都很惊喜。

比如兰兰,她的特长是书法。之所以书法好,是因为她喜欢,她该上初一的那个暑假才喜欢上了书法,让妈妈给她报班(如今该上初二了)。


我问她,你妈妈有没有说:“该上初中了,还报什么辅导班?好好学习!”

她说妈妈这样说了,但她还是坚持,就这样软磨硬泡,妈妈同意了。学书法的时候,因为喜欢,她格外认真,所以很快就脱颖而出了。

小芳的兴趣是跑步和下棋,跑步还得了好多奖,可她说自己的特长并没有重复说跑步,而是说唱歌。她的跑步是受妈妈影响,下棋是受爸爸影响,但唱歌却是自发的。她听到好听的歌曲就会忍不住跟着哼哼,什么歌曲,她听一遍就能记住,唱得特别准。她爸爸和哥哥喜欢听歌,于是,她常给他们唱。妈妈不会唱歌,也夸她唱得好。老师也夸,这让她很自信,很有成就感……

小美的特长倒还是跳舞,还参加过省里的比赛得过奖,她跳的是拉丁舞。

我问她:“大家一起来学习,你为何比别人跳得好?”

她说,是因为她真心喜欢,所以再苦再累都甘心,都不觉得苦不觉得累。

小帅的特长是打篮球,有一次,高年级学生看他个子矮,瞧不起他和他朋友,想把他们从篮球场赶走,自己玩。小帅就向他们挑战,双方大战一场,他们居然赢了高年级的同学。他之所以有篮球特长,是因为爸爸的同事是体育老师,老师的儿子比小帅大半岁,两人结伴常打篮球,老师也精心教他们打篮球的技巧,还用各种方法训练他们。他真心喜欢,又有互相促进的好搭档和好教练,自然就打篮球水平出众了。


小胖的特长也不是跳绳,他想了一下说:“打游戏算吗?”

我说:“算,只要你在这方面能打败其他人。”

他说自己在几个电脑游戏上比较厉害。原因是有一次和几个小朋友一起玩,大家比赛一个电脑游戏,然后他是第一个打通关的。这给他带来了很大的成就感,于是他就更喜欢这个游戏了,然后天天玩,变得更精通了,小伙伴们谁都比不过他。不过他并不沉迷游戏。每天一次,打通关就不玩了,因为水平高,打通关很快。

讲完特长,我又讲梦想,我说了自己的梦想是做个帮助家长更好地理解孩子、更好地爱孩子的家庭教育指导师,同时以我的太极作文帮助学生们更好地表达自己,鼓励大家更勇敢地做自己。陈述理由后,我让大家发言谈谈梦想。

小胖说自己的梦想是当个医生,因为他几个家人和亲朋都是医生。

我问他当哪种医生?外科医生?内科?眼科?牙科……

他说还没想过这个,只要能救死扶伤就行。小帅在他耳边笑着说:你可以做个妇科医生……



小帅说自己要努力学习将来考上国防生,当个保家卫国的军人。原因是他受《士兵突击》等军人题材电视剧的影响,觉得当兵是保卫国家,很崇高,而且穿上军装很帅!

小美说自己要当个护士,因为妈妈和几个亲戚都是护士。当护士能帮助病人。

我说:“你妈妈有没有说过当护士很辛苦啊?”

她说:“说过,但我还是想当个护士。”说完还露出了羞涩的笑容。

我说:“如果你想帮助病人,可以做医生啊,为什么一定要做护士?”

她说:“因为我妈妈就是护士。”

看起来大家受父母的职业的影响还是挺大的。

接下来小芳说自己的梦想是当特种兵,穿上军装太帅了,还能保家卫国。


我说:“看来你和小帅可以去一个军队,小美和小胖可以去一个医院了。”

大家哄堂大笑起来。

我问兰兰:“他们分了两派,你是哪一派的?”

大家又笑了起来。

兰兰说:“我的梦想是做个厨师,做很多好吃的饭菜,因为我妈妈做饭可好吃了。”

我说:“可是大学没有厨师专业啊,你将来上大学时,打算报哪个专业啊?”

然后小帅就调皮地说出了一个厨师学校的广告语,大家又笑了起来。

兰兰说她没考虑过这个,反正就是相当厨师。

我说:“你想做饭,不需要专门做厨师,不做厨师,你未来也可能要做一辈子饭的,只是是给家人做而已。你还可以有别的梦想,你再想想。厨师一般都是男子,妈妈做饭,只用做一顿,厨师要一直做很多顿饭,油烟太大,不利于身体健康,特别是女性,最好不要做厨师。”


说完我有点后悔,我不应该打击她的梦想。

接下来给大家布置了作业,又给大家解读了两篇我其他学生的范文,最后又带大家复习了一下好作文的几个特征。

第一节作文课就这样讲完了。通过这次作文课,大家都更了解自己,他们彼此之间也都更了解了。也许此前他们没有认真考虑过自己的兴趣爱好、特长和梦想,但从今天起,他们开始意识到了这些对他们一生都至关重要的问题。

讲完课,校长和我交流,她认为我这种方法能激发学生的兴趣,能够让学生们有啥可写,也愿意写。这三个女孩都很内向,能说这么多话,让她很是惊喜。

不过,她担心这样会不会让学生们放开了,不按学校老师讲的格式胡乱写?还有我讲的是写什么,是大的框架,却没有讲具体怎么写?比如怎么起标题,怎么写开头结尾等这些细节的内容。而学校老师会专门就题目讲一节课,开头讲一节课……

我说:“我这个课是配套的。第一堂课是我和大家互动,第二堂课是大家写,我来一一点评。在点评的过程中,我会顺便给大家讲开头怎样写比较好,中间的语句用词等如何更合适。也就是说,我不会专门花一节课去讲这些写作细节,而是在平时点评作文的时候,慢慢渗透地讲的。我觉得首先要解决的问题,也是最重要的问题,就是激发大家写作文的兴趣和信心。文字技巧会在点评时,让大家潜移默化地学习到。”


校长说,她自己觉得很不错。当然我也是有需要提高的地方的,就是声音有些低沉,有些小。今天是人少,如果学生多,大家会听着吃力(话筒我嫌有回音,没使用)。这个的确是问题,我会尽量改改。她没说我普通话差,说明我的普通话还是有进步的,哈哈。

校长说,她还要征求下学生们的意见。以前她曾请过一个语文老师,来讲了五次课(口才班赠送的五节作文课)。每次上课,老师都会组织大家玩一个活动,大家玩得也很嗨。但最后让大家报名的时候,却没有一个学生报名。她也很无奈,没有办法。所以最终还得看学生的意见。而这次她选的5个学生可以做其他学生的代表。

我说:“那个老师的方法也挺不错,是现场和大家玩,然后让大家描述玩的过程。我是通过我的一些相关经历,激发大家回忆发生在自己身上的经历。”




这堂课,用了75分钟,只用了几个简单的PPT,其他都是现场讲的,学生们互动的也很好。虽然此前只练习了一遍,但讲得还是非常顺溜的。我以前都是通过QQ和学生一对一讲的,也在线下一对一给几个学生讲过。这是第一次站在教室里,面对几个学生同时讲,也是第一次用PPT。我没有坐在电脑前,也没有站在讲台上,而是站在学生们的身旁。按校长的话说,很亲民……

这是我整个作文课里的第一节课,一共十六节这样的讲课。还有相配套的十六节作文点评课。另外还有五节和学生谈心的课,比如谈学习、谈成绩,谈作业、谈心事的课。

大家对这样的作文课感兴趣吗?其实,不仅学生作文可以这样上,成年人写作,也一样可以这样指导。写好一篇文章,最重要的不是文字技巧,而是思想情感。写作是最好的修心手段。

作者:张宏涛,心理咨询师,家庭教育指导师,河南省作协会员(《读者》等大刊的签约作者),太极作文创始人。致力于家庭教育,希望帮助有自省能力的家长意识到,儿童在宽松愉快、充满爱与自由的环境中才能身心愉悦的茁壮成长!致力于太极作文辅导课程的开发和传播,帮助青少年提升智商、情商、逆商。

QQ:727011867         个人微信:lyzhht        公共号:hnzhht

作文培训三大派:易容派、少林派、太极派

张宏涛家庭教育 发表了文章 • 4 个评论 • 2016-08-26 10:19 • 来自相关话题

江湖第一大派:


                            易容派   

易容派深受朝廷重用(你懂的),也深受学校重用(最容易出成绩)所以民间人士都很看重易容派。易容派的优点是:见效快;缺点是:








欲练此功,必先自宫!

什么意思呢?就好比一个人想变得漂亮,易容派的绝招就是不改变你本身,直接给你易容,贴个人皮面具。一下变成美女或帅哥脸了。但真正的脸一点没变。

易容派教作文,就是不管你作文本身如何,你又是如何理解的,这些他们不关注,也不需要你努力改进。他们的方法就是给你分门别类一堆范文,让你抄、让你背,给你七个模板、八种模式,让你在写作文的时候,去套用。不论遇到什么作文题目,你都可以用你背熟的几种模范作文去应对。

就好比你行走江湖,随身携带了几张人品面具一样,来个男的,你带美女面具;来个女的,你带帅哥面具;来个当官的,你带个更大官的面具。不管对方来什么人,你都有早就准备好的面具去应对,以不变应万变!

总之,有了这套宝贝,你会无往不利。那么,这个门派的缺点是什么呢?前面说过:欲练此功,必先自宫!就是你要放弃你的主见,放弃你的想法,放弃你的灵魂,把面具的特点当你的特点,把你要背的作文当成你自己的作文。你不需要有想法,你把要套用的各类作文里的东西化入你的大脑就可以了。

这样一来,一时你似乎是取得了进步,但实际上,你的能力是被封禁了,停滞不前了,你的写作能力就此停滞,只能请外援了。对孩子来说,他的写作能力就停留在他接受易容派培训的这个时间点了。最最可悲的是,现在很多小学和中学的语文老师,用的就是易容派的作文教学法!也就是在他才十一二岁甚至七八岁的时候,在他们还没有建立基本的价值观念,没有学会独立自主去思考的时候,就被阉割了独立自主的思想和自由的灵魂。

你可以不让你的孩子参加外面的易容派作文培训,但却很难避免你的孩子接受易容派洗脑的现实!因为官方御用的就是易容派!当然,也有部分学校和老师不采用这种急功近利的作文教学法。你的孩子是否如此幸运呢?

也许你会说,只要孩子作文能考高分,我管他用什么方法呢!黑猫白猫,逮住老鼠就是好猫!这当然是你的自由,只是你的孩子,在还没有多少分辨能力的时候,就不得不接受易容派,放弃自己在写作方面的能力发展机会,放弃自由的思考,放弃独立的思想,还容易养成一个信念:不需要修炼自身,只需要走捷径就可以了。有无数投机取巧(偷奸耍滑)的机会和空子可钻。这样一来,后患就更大了!

第二大派:


                            少林派

易容派的拥护者就不必提了,急功近利的家长们。而这些门派的人士大都是聪明的年轻人,他们知道如何讨上级欢心,知道如何讨家长欢心,所以他们可以成为优秀教师,可以赚得钵满盆满,可以谈笑风生,笑傲江湖。

少林派与此不同,少林派拥有百年乃至千年的基业,他们强调传统,强调基本功。特别是老教师们,都是这样苦练出来的,各个基本功扎实,鄙视花拳绣腿,提倡真功夫。一百年前,个个写得一手好八股!








如果还用美容来比喻,他们是要你苦练,不许偷奸耍滑,绝不容许易容,也不容许你做抽脂手术,最多允许你脸上抹点雪花膏。他们强调的是基本功训练,要你靠大量的运动,反复的练习,变得虎背熊腰(套用作文的术语则是虎头、猪肚、凤尾),他们认为这样是最美的。

相对应的还有个
                           峨眉派

峨眉派着重练的是轻功,一套峨眉剑耍得是花团锦簇,煞是好看!少林派鄙视峨眉派太过轻浮,峨眉派鄙视少林派太过老土!但在其他人眼里,他们两派本质是一样的,是一棵大树分两个叉。

所以我不顾两派众多人士的抗议,给放在一起说,并且不顾峨眉派的抗议,用第二大派少林派来当小标题,啊?

灭绝师太,你莫要过来,张无忌可是我小弟……

少林派和峨眉派都是重视基础训练,都有一套拳法或剑谱在那里摆着,需要你按照规矩,不能乱来,要亲自去练习、苦练,吃得苦中苦,方为人上人!只不过一个要求语言质朴,一个要求语言秀丽。

这两派的好处是基础扎实,缺点是训练过程太过漫长,太过枯燥、太苦了!少林功夫练下来,虽然帅了,但年纪也不小了。峨眉剑法练好了,人更俏丽了,可架不住岁月催人老啊!


易容派速成,但毫无内力和根基;少林派晚成,但基本功很扎实。用美容做比,前者再美,不过是画皮,后者是真的帅和漂亮,但无法抵挡岁月的摧残。

第三派:








                          太极派

太极派的特点是,重意不重形、我手写我心,圆融流畅、绵延不绝。拿美容来做比,太极派最重视的是一个人的——精气神!当一个人内心调理好了,精气神好了,自然眼睛明亮、朝气蓬勃、精力旺盛、气质绝佳、神采奕奕!

易容派让你有一张别人的脸,自己的脸却藏在别人看不见的地方,时间久了,自己的脸长什么样都不知道了。

少林派让你拥有一张刚毅的脸,但脸上的表情却僵化了;峨眉派让你有一张秀丽的脸,但如同少林的刚毅的脸一样,你有且只有这张脸。

太极派不会让你有一张僵化固定的脸,太极派会让你的脸随着心情变化。喜则大笑、悲则大哭,怒则大骂……面部表情随心而动,丰富多彩却格外让人舒服!
用作文本身来说,就是没有固定的秘籍照着练,也不是所有人都照着一本作文教程训练,法无定法,没有固定的格式,不会千人一面,更与八股绝缘。

太极作文根据每个人独特的气质,通过沟通的方法,激活你内心的火焰,让你爱上写作,写自己的喜怒哀乐,写自己最感兴趣的事情,写自己喜欢或讨厌的人,并且,不限于让你写作文本身;太极作文鼓励你去做你喜欢做的事情,鼓励你去探索你感兴趣的东西,鼓励你在大自然中酣畅淋漓地释放自己的热情!当你先活出精气神,活出真性情、拥有丰富多彩的生活了,自然会写出带着天地灵气的打动人的好作文!






太极作文不摆架子,不树权威,帮助你学会自我激励,学会自我点燃内心的小宇宙。助你梳理内心,化解压抑的情结,打通任督二脉,写随心所欲的作文,过随心所欲的生活!

下篇文章,我会示范一下太极作文是如何上课的。
 
作者:张宏涛,心理咨询师,家庭教育指导师,河南省作协会员(《读者》等大刊的签约作者),太极作文创始人。致力于家庭教育,希望帮助有自省能力的家长意识到,儿童在宽松愉快、充满爱与自由的环境中才能身心愉悦的茁壮成长!致力于太极作文辅导课程的开发和传播,帮助青少年提升智商、情商、逆商。

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江湖第一大派:


                            易容派   

易容派深受朝廷重用(你懂的),也深受学校重用(最容易出成绩)所以民间人士都很看重易容派。易容派的优点是:见效快;缺点是:


自宫.jpg



欲练此功,必先自宫!

什么意思呢?就好比一个人想变得漂亮,易容派的绝招就是不改变你本身,直接给你易容,贴个人皮面具。一下变成美女或帅哥脸了。但真正的脸一点没变。

易容派教作文,就是不管你作文本身如何,你又是如何理解的,这些他们不关注,也不需要你努力改进。他们的方法就是给你分门别类一堆范文,让你抄、让你背,给你七个模板、八种模式,让你在写作文的时候,去套用。不论遇到什么作文题目,你都可以用你背熟的几种模范作文去应对。

就好比你行走江湖,随身携带了几张人品面具一样,来个男的,你带美女面具;来个女的,你带帅哥面具;来个当官的,你带个更大官的面具。不管对方来什么人,你都有早就准备好的面具去应对,以不变应万变!

总之,有了这套宝贝,你会无往不利。那么,这个门派的缺点是什么呢?前面说过:欲练此功,必先自宫!就是你要放弃你的主见,放弃你的想法,放弃你的灵魂,把面具的特点当你的特点,把你要背的作文当成你自己的作文。你不需要有想法,你把要套用的各类作文里的东西化入你的大脑就可以了。

这样一来,一时你似乎是取得了进步,但实际上,你的能力是被封禁了,停滞不前了,你的写作能力就此停滞,只能请外援了。对孩子来说,他的写作能力就停留在他接受易容派培训的这个时间点了。最最可悲的是,现在很多小学和中学的语文老师,用的就是易容派的作文教学法!也就是在他才十一二岁甚至七八岁的时候,在他们还没有建立基本的价值观念,没有学会独立自主去思考的时候,就被阉割了独立自主的思想和自由的灵魂。

你可以不让你的孩子参加外面的易容派作文培训,但却很难避免你的孩子接受易容派洗脑的现实!因为官方御用的就是易容派!当然,也有部分学校和老师不采用这种急功近利的作文教学法。你的孩子是否如此幸运呢?

也许你会说,只要孩子作文能考高分,我管他用什么方法呢!黑猫白猫,逮住老鼠就是好猫!这当然是你的自由,只是你的孩子,在还没有多少分辨能力的时候,就不得不接受易容派,放弃自己在写作方面的能力发展机会,放弃自由的思考,放弃独立的思想,还容易养成一个信念:不需要修炼自身,只需要走捷径就可以了。有无数投机取巧(偷奸耍滑)的机会和空子可钻。这样一来,后患就更大了!

第二大派:


                            少林派

易容派的拥护者就不必提了,急功近利的家长们。而这些门派的人士大都是聪明的年轻人,他们知道如何讨上级欢心,知道如何讨家长欢心,所以他们可以成为优秀教师,可以赚得钵满盆满,可以谈笑风生,笑傲江湖。

少林派与此不同,少林派拥有百年乃至千年的基业,他们强调传统,强调基本功。特别是老教师们,都是这样苦练出来的,各个基本功扎实,鄙视花拳绣腿,提倡真功夫。一百年前,个个写得一手好八股!


少林2.jpg



如果还用美容来比喻,他们是要你苦练,不许偷奸耍滑,绝不容许易容,也不容许你做抽脂手术,最多允许你脸上抹点雪花膏。他们强调的是基本功训练,要你靠大量的运动,反复的练习,变得虎背熊腰(套用作文的术语则是虎头、猪肚、凤尾),他们认为这样是最美的。

相对应的还有个
                           峨眉派

峨眉派着重练的是轻功,一套峨眉剑耍得是花团锦簇,煞是好看!少林派鄙视峨眉派太过轻浮,峨眉派鄙视少林派太过老土!但在其他人眼里,他们两派本质是一样的,是一棵大树分两个叉。

所以我不顾两派众多人士的抗议,给放在一起说,并且不顾峨眉派的抗议,用第二大派少林派来当小标题,啊?

灭绝师太,你莫要过来,张无忌可是我小弟……

少林派和峨眉派都是重视基础训练,都有一套拳法或剑谱在那里摆着,需要你按照规矩,不能乱来,要亲自去练习、苦练,吃得苦中苦,方为人上人!只不过一个要求语言质朴,一个要求语言秀丽。

这两派的好处是基础扎实,缺点是训练过程太过漫长,太过枯燥、太苦了!少林功夫练下来,虽然帅了,但年纪也不小了。峨眉剑法练好了,人更俏丽了,可架不住岁月催人老啊!


易容派速成,但毫无内力和根基;少林派晚成,但基本功很扎实。用美容做比,前者再美,不过是画皮,后者是真的帅和漂亮,但无法抵挡岁月的摧残。

第三派:


太极作文1.jpg



                          太极派

太极派的特点是,重意不重形、我手写我心,圆融流畅、绵延不绝。拿美容来做比,太极派最重视的是一个人的——精气神!当一个人内心调理好了,精气神好了,自然眼睛明亮、朝气蓬勃、精力旺盛、气质绝佳、神采奕奕!

易容派让你有一张别人的脸,自己的脸却藏在别人看不见的地方,时间久了,自己的脸长什么样都不知道了。

少林派让你拥有一张刚毅的脸,但脸上的表情却僵化了;峨眉派让你有一张秀丽的脸,但如同少林的刚毅的脸一样,你有且只有这张脸。

太极派不会让你有一张僵化固定的脸,太极派会让你的脸随着心情变化。喜则大笑、悲则大哭,怒则大骂……面部表情随心而动,丰富多彩却格外让人舒服!
用作文本身来说,就是没有固定的秘籍照着练,也不是所有人都照着一本作文教程训练,法无定法,没有固定的格式,不会千人一面,更与八股绝缘。

太极作文根据每个人独特的气质,通过沟通的方法,激活你内心的火焰,让你爱上写作,写自己的喜怒哀乐,写自己最感兴趣的事情,写自己喜欢或讨厌的人,并且,不限于让你写作文本身;太极作文鼓励你去做你喜欢做的事情,鼓励你去探索你感兴趣的东西,鼓励你在大自然中酣畅淋漓地释放自己的热情!当你先活出精气神,活出真性情、拥有丰富多彩的生活了,自然会写出带着天地灵气的打动人的好作文!

太极美女2.jpg


太极作文不摆架子,不树权威,帮助你学会自我激励,学会自我点燃内心的小宇宙。助你梳理内心,化解压抑的情结,打通任督二脉,写随心所欲的作文,过随心所欲的生活!

下篇文章,我会示范一下太极作文是如何上课的。
 
作者:张宏涛,心理咨询师,家庭教育指导师,河南省作协会员(《读者》等大刊的签约作者),太极作文创始人。致力于家庭教育,希望帮助有自省能力的家长意识到,儿童在宽松愉快、充满爱与自由的环境中才能身心愉悦的茁壮成长!致力于太极作文辅导课程的开发和传播,帮助青少年提升智商、情商、逆商。

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赶紧观察你家孩子玩耍的样子!这细节决定未来是否更有成就

幼儿说 发表了文章 • 3 个评论 • 2016-08-23 11:27 • 来自相关话题

牛顿有个有趣的小经历。话说某一天,牛顿的朋友来作客,午饭前饭菜都摆好了,牛顿突然想到什么,奔进了实验室迟迟没出来。朋友很生气,自己吃光了饭菜没跟牛顿打招呼就走了。不知过了多久,牛顿从实验室出来,看到桌上的残羹冷炙笑了:“我还以为我未吃饭呢,原来已经吃过了”,继而转身又走进了实验室。

儿童心理学家认为,有没这种特质,是孩子未来是否有更大成就的关键。这种特质就是专注力。

西方曾有这样的一个实验,他们在8个月的婴儿面前摆着一个会动的木头人,他们发现,那些能长时间注视这个木头人的宝宝,他们长大后在社会上的成就都大于那些短时间注视木头人并转移注意力的那些宝宝。后来他们得出结论,婴儿专注地注视物体或人的时间长度与他们在日后的成就水平有着很强的正相关关系。
你家孩子有长时间专注某个活动或玩具的特质吗?当然,越年幼的孩子,专注力越差,但如果你家孩子优于下面的标准,说明他们在专注力方面优于一般的孩子:






另外,孩子的专注度越高,说明他们的专注力越好。具体表现在,比如一个孩子埋头组装一个变形金刚,拆了蓝色的组件,替换白色的组件,发现不对再拆了重组,一边组装一边思考如何是对的,一遍又一遍,甚至完全没理会大人在一旁的谈笑风生。

这个年龄是培养孩子专注力的关键

1~2岁是孩子好奇心迸发的阶段,这阶段由于他们的动作、视力以及思维能力的发展,所以他们对周围的一切都充满了强烈的好奇心,虽然这时他们的专注力尚短暂,但他们对某些事物的长时间专注的欲望最强烈,也最容易培养孩子专注力习惯的关键阶段。

所以当孩子长时间专注玩耍玩具或端详某个物体时,最好需要避免这样的事情:
“来,宝宝喝一口水”
“水果好吃,咬一口”
“一边吃饭一边玩吧”
……

虽然你很关心孩子,但殊不知却是在无知地破坏孩子专注习惯的养成,多么遗憾!

如果错过了这个年龄段怎么办?

如果说孩子到了3岁,甚至已经是6,7岁的年龄,专注力不足已经表现出来怎么办?坚持让孩子一个时间只做一件事是最好的挽救办法。所以应该避免孩子日常生活中的这些不良习惯:
一边吃饭,一边看电视;
拖地拖了一半要洗玩具;
刚写了几个字要画画;
绘本看了几页要吃冰淇淋;
……

让孩子一个时间只做一件事的最好做法,应该是完成一件事情再做下一件,或者某个时间段只做这件事,时间到了再做下一件,以保证100%的注意力放在一个事情上,这样的习惯对孩子知识的学习和生活来说,都将是一笔珍贵的财富。






尤其注意的是,看电视会严重破坏孩子的专注力

有学者曾经做过实验,让一些孩子在看电视前抄写一段句子,孩子们普遍抄写得还不错,然后集中让他们看电视1个小时后,再次让这些孩子抄写同一段句子,他们普遍出现不同程度的注意力涣散的表现,有些孩子虽然写了,但笔画歪扭,也出现了不少错别字,有些孩子写了几个就写不下去,甚至有些孩子只是在本子上乱涂。

通过长期的跟踪研究,实验人员还得出这样的结论:

一个3~7岁的孩子每天看电视一小时以上,TA的注意力涣散程度将成倍增长;
一个8岁的孩子每天看电视一小时以上,TA的注意力涣散程度将增长50%;
一个14岁的孩子每天看电视一小时以上,TA的注意力涣散程度将增长44%。

这是因为电视节目的快速运动和鲜艳的色彩持续吸引孩子的关注和反复刺激,从而导致幼儿的大脑匮乏,减弱了他们对其他外界事物的关注度,长期下来不利于孩子的智力成长。

所以越小的孩子,尤其要控制好看电视的次数和时间,6岁内的孩子建议每天看电视的时间不应该超过40分钟。
 
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牛顿有个有趣的小经历。话说某一天,牛顿的朋友来作客,午饭前饭菜都摆好了,牛顿突然想到什么,奔进了实验室迟迟没出来。朋友很生气,自己吃光了饭菜没跟牛顿打招呼就走了。不知过了多久,牛顿从实验室出来,看到桌上的残羹冷炙笑了:“我还以为我未吃饭呢,原来已经吃过了”,继而转身又走进了实验室。

儿童心理学家认为,有没这种特质,是孩子未来是否有更大成就的关键。这种特质就是专注力。

西方曾有这样的一个实验,他们在8个月的婴儿面前摆着一个会动的木头人,他们发现,那些能长时间注视这个木头人的宝宝,他们长大后在社会上的成就都大于那些短时间注视木头人并转移注意力的那些宝宝。后来他们得出结论,婴儿专注地注视物体或人的时间长度与他们在日后的成就水平有着很强的正相关关系
你家孩子有长时间专注某个活动或玩具的特质吗?当然,越年幼的孩子,专注力越差,但如果你家孩子优于下面的标准,说明他们在专注力方面优于一般的孩子:

QQ截图20160823112556.png


另外,孩子的专注度越高,说明他们的专注力越好。具体表现在,比如一个孩子埋头组装一个变形金刚,拆了蓝色的组件,替换白色的组件,发现不对再拆了重组,一边组装一边思考如何是对的,一遍又一遍,甚至完全没理会大人在一旁的谈笑风生。

这个年龄是培养孩子专注力的关键

1~2岁是孩子好奇心迸发的阶段,这阶段由于他们的动作、视力以及思维能力的发展,所以他们对周围的一切都充满了强烈的好奇心,虽然这时他们的专注力尚短暂,但他们对某些事物的长时间专注的欲望最强烈,也最容易培养孩子专注力习惯的关键阶段。

所以当孩子长时间专注玩耍玩具或端详某个物体时,最好需要避免这样的事情:
“来,宝宝喝一口水”
“水果好吃,咬一口”
“一边吃饭一边玩吧”
……

虽然你很关心孩子,但殊不知却是在无知地破坏孩子专注习惯的养成,多么遗憾!

如果错过了这个年龄段怎么办?

如果说孩子到了3岁,甚至已经是6,7岁的年龄,专注力不足已经表现出来怎么办?坚持让孩子一个时间只做一件事是最好的挽救办法。所以应该避免孩子日常生活中的这些不良习惯:
一边吃饭,一边看电视;
拖地拖了一半要洗玩具;
刚写了几个字要画画;
绘本看了几页要吃冰淇淋;
……

让孩子一个时间只做一件事的最好做法,应该是完成一件事情再做下一件,或者某个时间段只做这件事,时间到了再做下一件,以保证100%的注意力放在一个事情上,这样的习惯对孩子知识的学习和生活来说,都将是一笔珍贵的财富。

QQ截图20160823112604.png


尤其注意的是,看电视会严重破坏孩子的专注力

有学者曾经做过实验,让一些孩子在看电视前抄写一段句子,孩子们普遍抄写得还不错,然后集中让他们看电视1个小时后,再次让这些孩子抄写同一段句子,他们普遍出现不同程度的注意力涣散的表现,有些孩子虽然写了,但笔画歪扭,也出现了不少错别字,有些孩子写了几个就写不下去,甚至有些孩子只是在本子上乱涂。

通过长期的跟踪研究,实验人员还得出这样的结论:

一个3~7岁的孩子每天看电视一小时以上,TA的注意力涣散程度将成倍增长;
一个8岁的孩子每天看电视一小时以上,TA的注意力涣散程度将增长50%;
一个14岁的孩子每天看电视一小时以上,TA的注意力涣散程度将增长44%。

这是因为电视节目的快速运动和鲜艳的色彩持续吸引孩子的关注和反复刺激,从而导致幼儿的大脑匮乏,减弱了他们对其他外界事物的关注度,长期下来不利于孩子的智力成长。

所以越小的孩子,尤其要控制好看电视的次数和时间,6岁内的孩子建议每天看电视的时间不应该超过40分钟
 
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棉花糖实验的真相|影响孩子自控力的到底是什么?

大J小D 发表了文章 • 5 个评论 • 2016-08-03 13:50 • 来自相关话题

我最近在了解如何培养小D的自控力,一提到孩子的自控力,好多文章都会提到那个著名的“棉花糖”实验。我周末看到了一篇关于“棉花糖”实验的后续报道,觉得很有启发,想先分享给大家。


“棉花糖”实验回顾
在上世纪六七十年代,斯坦福大学心理学家 Walter Mischel 进行了一系列著名的“棉花糖”实验。他招募了600多名四岁的儿童参与这个实验,在实验开始时,他在每个孩子面前的桌上都放了一块棉花糖,并且告诉孩子们,“他需要离开房间15分钟,等他回来时,如果棉花糖还在桌上,那他就会再给孩子一块棉花糖,作为奖励。”

结果是,每三位孩子中就有两位吃了棉花糖,有的孩子在房门关上后几秒钟就迫不及待地吃掉了,有的等了一分钟、有的等了五分钟、有的甚至等了十三分钟。而1/3没有吃的孩子,他们会看着棉花糖,不断往后推,甚至舔上一口,或者通过唱歌、踢桌子、闭眼睛来分散自己的注意力。






14年后,他找到了当年参与棉花糖实验的孩子进行了后续调查,他发现当年可以忍住不吃棉花糖的孩子普遍“更具有竞争力”, 可以进入好的大学,高考(SAT)成绩也比吃了棉花糖的孩子平均高了210分。至此,他提出了一个重大的发现:自控力,也就是延迟享乐的能力,是决定孩子今后成就的重要关键。


“棉花糖”实验的改良版

应该说,最早的这个“棉花糖”实验影响了很多父母,甚至有的父母自己在家实践这个实验,希望了解自己孩子所谓的成功潜力,我相信这个实验也影响了很多国内的父母们。但是,如果你只知道第一个“棉花糖”实验,那你的了解是片面的。





后来,罗彻斯特大学的Celeste Kidd,重新改良了这个实验。在引入“棉花糖”实验之前,她将孩子分成A、B两组,同时让孩子们和她的同事一起画画,旁边放了一盒用过的蜡笔。有一位同事会告诉孩子们,“他们可以现在用这些旧的蜡笔,或者稍等一下,她会去拿一些全新的更加漂亮的蜡笔”。几分钟后,A组的那个成人拿着全新的蜡笔回来了;而B组的成人空手回来,和孩子们道歉,说,“对不起,我记错了,我们没有新蜡笔了。”

同样的情况又重复了一遍,这次是许诺有新的贴纸,同样的,A组的孩子得到了新的贴纸,而B组的成人又再一次道歉。经过这两次前期的“热身”后, Kidd开始引入了“棉花糖”实验。结果非常令人震惊,A组(也就是成人两次都兑现承诺的那组)的孩子通过测试的比例要比B组的孩子高出四倍。





我从中的反思
不得不说,当我读到这个改良后的实验结果时,内心触动很大的。我不否认自控力对于孩子的重要性(以后会专门写从小如何培养自制力),但让我触动最大的是,环境对于孩子自控力的影响。当孩子所在的环境可以始终做到信守诺言,即使再小的事,答应孩子就能做到,那这个孩子就会更加愿意自控;而如果他们所处的环境是“出尔反尔,连哄带骗”,那孩子就会明白“现在吃到肚子里的才是最保险的”,自然就不会有自控力。

父母和家人是孩子所处环境最主要的因素。很多时候,我们为了让孩子“乖、听话”,最常用的招数之一就是“哄骗”,随口许诺,“穿上鞋子,待会给你买冰淇淋”;“写完作业,带你去儿童乐园玩”;“吃好饭,我们就看动画片”。但非常经常的,当孩子乖乖听话了,我们也许太忙了,就会把这些随口许诺忘记了,并且以为孩子小,没记性的,不影响的。

但是下次,当我们再要求孩子把鞋子穿上时,孩子第一时间就要先吃冰淇淋;当我们再要求孩子写完作业时,他们的第一反应是先要玩一会;当我们再要求孩子把饭吃完时,他们的要求是要边看动画片边吃,不然就不吃。因为,长期以来我们给他们的口头支票都没有兑换,孩子慢慢就明白了,“忍耐一会就能多吃一个棉花糖,那是骗人的,我不如先吃下这个棉花糖更加稳妥。”

有父母会说,“那当时的确忙就忘了,我后来也道歉了啊。”当日盼夜盼的那个期待没有实现,孩子一定会感到失望和委屈,也许他们当下的确原谅了我们,但这种失望和委屈的情绪却一直会在那里。 而如果我们还不断地重复着“承诺-道歉”,那长期以往就会影响孩子对于周围的人和环境的信任感,就会影响他们很多的决策。承诺是个特别严肃的词语,如果我们无法兑现,请不要随意说出口。






而我们再回头看一下,很多时候我们给予的许诺,无非是为了自己方便,穿鞋、写作业、吃饭时出现的问题,本该需要我们花更多精力和耐心去“矫正”,但我们选择了一条捷径,就是希望“哄骗一下”解决当下的问题,却从未真正想过要从源头解决问题。要知道出来混都是要还的,“狼来了”的故事说多了也就不奏效了。

下一次,当孩子又出现任性淘气的现象时,当我们又想用一句轻易的许诺来蒙混过关时,请千万三思。这样的许诺,不仅没有从实质上解决当下的问题,还从长远损害了孩子的自控力,得不偿失啊!

参考:《Rational snacking: Young children’s decision-making on the marshmallow task is moderated by beliefs about environmental reliability》by Celeste Kidd,Holly Palmeri,Richard N. Aslin
___________________________
大J,坐标纽约,曾经知名外企经理,现全职妈妈。分享在美国学到的育儿知识,没有理论翻译,只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。
微信公众号:大J小D(jiayoubaobao2015,加油宝宝的拼音)




 
 
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我最近在了解如何培养小D的自控力,一提到孩子的自控力,好多文章都会提到那个著名的“棉花糖”实验。我周末看到了一篇关于“棉花糖”实验的后续报道,觉得很有启发,想先分享给大家。


“棉花糖”实验回顾
在上世纪六七十年代,斯坦福大学心理学家 Walter Mischel 进行了一系列著名的“棉花糖”实验。他招募了600多名四岁的儿童参与这个实验,在实验开始时,他在每个孩子面前的桌上都放了一块棉花糖,并且告诉孩子们,“他需要离开房间15分钟,等他回来时,如果棉花糖还在桌上,那他就会再给孩子一块棉花糖,作为奖励。”

结果是,每三位孩子中就有两位吃了棉花糖,有的孩子在房门关上后几秒钟就迫不及待地吃掉了,有的等了一分钟、有的等了五分钟、有的甚至等了十三分钟。而1/3没有吃的孩子,他们会看着棉花糖,不断往后推,甚至舔上一口,或者通过唱歌、踢桌子、闭眼睛来分散自己的注意力。

QQ截图20160803134821.png


14年后,他找到了当年参与棉花糖实验的孩子进行了后续调查,他发现当年可以忍住不吃棉花糖的孩子普遍“更具有竞争力”, 可以进入好的大学,高考(SAT)成绩也比吃了棉花糖的孩子平均高了210分。至此,他提出了一个重大的发现:自控力,也就是延迟享乐的能力,是决定孩子今后成就的重要关键


“棉花糖”实验的改良版

应该说,最早的这个“棉花糖”实验影响了很多父母,甚至有的父母自己在家实践这个实验,希望了解自己孩子所谓的成功潜力,我相信这个实验也影响了很多国内的父母们。但是,如果你只知道第一个“棉花糖”实验,那你的了解是片面的。

QQ截图20160803134831.png

后来,罗彻斯特大学的Celeste Kidd,重新改良了这个实验。在引入“棉花糖”实验之前,她将孩子分成A、B两组,同时让孩子们和她的同事一起画画,旁边放了一盒用过的蜡笔。有一位同事会告诉孩子们,“他们可以现在用这些旧的蜡笔,或者稍等一下,她会去拿一些全新的更加漂亮的蜡笔”。几分钟后,A组的那个成人拿着全新的蜡笔回来了;而B组的成人空手回来,和孩子们道歉,说,“对不起,我记错了,我们没有新蜡笔了。”

同样的情况又重复了一遍,这次是许诺有新的贴纸,同样的,A组的孩子得到了新的贴纸,而B组的成人又再一次道歉。经过这两次前期的“热身”后, Kidd开始引入了“棉花糖”实验。结果非常令人震惊,A组(也就是成人两次都兑现承诺的那组)的孩子通过测试的比例要比B组的孩子高出四倍

QQ截图20160803134839.png

我从中的反思
不得不说,当我读到这个改良后的实验结果时,内心触动很大的。我不否认自控力对于孩子的重要性(以后会专门写从小如何培养自制力),但让我触动最大的是,环境对于孩子自控力的影响。当孩子所在的环境可以始终做到信守诺言,即使再小的事,答应孩子就能做到,那这个孩子就会更加愿意自控;而如果他们所处的环境是“出尔反尔,连哄带骗”,那孩子就会明白“现在吃到肚子里的才是最保险的”,自然就不会有自控力。

父母和家人是孩子所处环境最主要的因素。很多时候,我们为了让孩子“乖、听话”,最常用的招数之一就是“哄骗”,随口许诺,“穿上鞋子,待会给你买冰淇淋”;“写完作业,带你去儿童乐园玩”;“吃好饭,我们就看动画片”。但非常经常的,当孩子乖乖听话了,我们也许太忙了,就会把这些随口许诺忘记了,并且以为孩子小,没记性的,不影响的。

但是下次,当我们再要求孩子把鞋子穿上时,孩子第一时间就要先吃冰淇淋;当我们再要求孩子写完作业时,他们的第一反应是先要玩一会;当我们再要求孩子把饭吃完时,他们的要求是要边看动画片边吃,不然就不吃。因为,长期以来我们给他们的口头支票都没有兑换,孩子慢慢就明白了,“忍耐一会就能多吃一个棉花糖,那是骗人的,我不如先吃下这个棉花糖更加稳妥。

有父母会说,“那当时的确忙就忘了,我后来也道歉了啊。”当日盼夜盼的那个期待没有实现,孩子一定会感到失望和委屈,也许他们当下的确原谅了我们,但这种失望和委屈的情绪却一直会在那里。 而如果我们还不断地重复着“承诺-道歉”,那长期以往就会影响孩子对于周围的人和环境的信任感,就会影响他们很多的决策。承诺是个特别严肃的词语,如果我们无法兑现,请不要随意说出口。

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而我们再回头看一下,很多时候我们给予的许诺,无非是为了自己方便,穿鞋、写作业、吃饭时出现的问题,本该需要我们花更多精力和耐心去“矫正”,但我们选择了一条捷径,就是希望“哄骗一下”解决当下的问题,却从未真正想过要从源头解决问题。要知道出来混都是要还的,“狼来了”的故事说多了也就不奏效了。

下一次,当孩子又出现任性淘气的现象时,当我们又想用一句轻易的许诺来蒙混过关时,请千万三思。这样的许诺,不仅没有从实质上解决当下的问题,还从长远损害了孩子的自控力,得不偿失啊!

参考:《Rational snacking: Young children’s decision-making on the marshmallow task is moderated by beliefs about environmental reliability》by Celeste Kidd,Holly Palmeri,Richard N. Aslin
___________________________
大J,坐标纽约,曾经知名外企经理,现全职妈妈。分享在美国学到的育儿知识,没有理论翻译,只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。
微信公众号:大J小D(jiayoubaobao2015,加油宝宝的拼音)
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那一巴掌的“风情”

刘旭晖 发表了文章 • 8 个评论 • 2016-07-26 19:44 • 来自相关话题

 
周六独自一人,无所事事,于是游玩心起,手执一把雨伞,脚踏一双布鞋,素衣出行。 
 
烈日高照,天色晴朗,然不久乌云盖顶,广州的天气就像初生的婴儿,说变脸就变脸。结果没多久便汗流浃背,不胜其热。没办法,只好觅一阴凉之地,稍作休整。 

正当此时,不远处的一幕吸引了我的注意。 一个中年妇女,衣着整洁,面容姣好,却尽显狼狈如焚之相,左顾右盼,东张西望,似有所寻,却因不得而焦虑不堪,来回奔走。 

过了一会儿,女人停下了脚步,望向远方,只见一个身高不过一米的小女孩正急匆匆地向女人小跑而来,脸上满怀欣悦兴奋之色。女人一动不动,等到小女孩跑到自己面前后,她伸出左手抓住小女孩的肩膀,同时右手高高举起,一声巨响,手掌拍在小女孩欣喜而娇嫩的脸上。 

接着,女人开始破口大骂,具体内容不得而知,隐约听得是“你去哪里了,你知道我有多担心你”之类的话。女人在骂,女孩一声不吭,低垂着头,如果站得近一些,兴许能看清她当时无言泪泣的表情。 

后来,女人拉着小女孩的手走了,我也站起身子,向着相反方向离去。此时,乌云密布,凉风飞梭,偶尔几声响雷骤起耳边,正是山雨欲来风满楼。 

亲子关系无小事。生活中的点滴既可酿造孩子成长中的蜂蜜,又能催生危害孩子心理健康的毒物。孩子需要安全感,这种安全感主要来源于父母。如果父母不能给予孩子足够的安全感,孩子将会在焦虑畏惧中长大,人也会变得自卑、内向,甚至抑郁;如果父母不仅不能给予,而且把自己的焦虑传递给孩子,就像刚才那位母亲,把自己丢失孩子的恐惧通过一记耳光转化成认为孩子不听话而出走的愤怒,这不是爱,而是一种伤害。母亲找到了孩子,恐惧通过愤怒释放了,那么孩子呢?孩子不会再有对妈妈的失而复得的喜悦,取而代之的是妈妈将会惩罚自己的预期焦虑,对孩子来说,这就是一次创伤,而且伤得不清。 

让我们来好好地看一下这位母亲的做法。她可能只注意到自己丢了女儿的焦虑,却没有共情到女儿也存在不见了妈妈的焦虑,而她的做法是把自己的焦虑传给了女儿。结果,小女孩身上承受起“二次焦虑”,有苦说不出,苦不堪言,痛不勘言。

孩子的一些行为,也许只是为了引起父母的注意或是得到父母的认可,如果父母以自我为中心,只从自己的角度出发,就难以走进孩子的内心世界,孩子也不会把自己内心的想法与家长沟通和交流,最终形成关系的对立。作为父母,或许可以多关注孩子的想法,多从孩子的角度来思考问题,而不是单纯从自身出发去看待问题。孩子需要守护,而不是单纯的指责。
 

 
作者简介:
刘旭晖,国家二级心理咨询师,家庭亲子分析师,高级心理教师。 
    
国家二级心理咨询师,从业近10年,致力于青少年心理成长、情感沟通、亲子关系、企业员工心理调适等咨询辅导与培训的工作,擅长融合动力学、客体关系与自体心理学理念的精神分析、 结构式家庭治疗及家庭系统排列,连续三年结构式家庭治疗培训会员,定期接受精神分析督导、个人体验,精神分析领域及家庭系统排列等专业培培训及研讨会。
  
有关心理学方面的问题、家庭教育、亲子沟通等方面的疑问,可以通过打听一下平台向我提问:




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周六独自一人,无所事事,于是游玩心起,手执一把雨伞,脚踏一双布鞋,素衣出行。 
 
烈日高照,天色晴朗,然不久乌云盖顶,广州的天气就像初生的婴儿,说变脸就变脸。结果没多久便汗流浃背,不胜其热。没办法,只好觅一阴凉之地,稍作休整。 

正当此时,不远处的一幕吸引了我的注意。 一个中年妇女,衣着整洁,面容姣好,却尽显狼狈如焚之相,左顾右盼,东张西望,似有所寻,却因不得而焦虑不堪,来回奔走。 

过了一会儿,女人停下了脚步,望向远方,只见一个身高不过一米的小女孩正急匆匆地向女人小跑而来,脸上满怀欣悦兴奋之色。女人一动不动,等到小女孩跑到自己面前后,她伸出左手抓住小女孩的肩膀,同时右手高高举起,一声巨响,手掌拍在小女孩欣喜而娇嫩的脸上。 

接着,女人开始破口大骂,具体内容不得而知,隐约听得是“你去哪里了,你知道我有多担心你”之类的话。女人在骂,女孩一声不吭,低垂着头,如果站得近一些,兴许能看清她当时无言泪泣的表情。 

后来,女人拉着小女孩的手走了,我也站起身子,向着相反方向离去。此时,乌云密布,凉风飞梭,偶尔几声响雷骤起耳边,正是山雨欲来风满楼。 

亲子关系无小事。生活中的点滴既可酿造孩子成长中的蜂蜜,又能催生危害孩子心理健康的毒物。孩子需要安全感,这种安全感主要来源于父母。如果父母不能给予孩子足够的安全感,孩子将会在焦虑畏惧中长大,人也会变得自卑、内向,甚至抑郁;如果父母不仅不能给予,而且把自己的焦虑传递给孩子,就像刚才那位母亲,把自己丢失孩子的恐惧通过一记耳光转化成认为孩子不听话而出走的愤怒,这不是爱,而是一种伤害。母亲找到了孩子,恐惧通过愤怒释放了,那么孩子呢?孩子不会再有对妈妈的失而复得的喜悦,取而代之的是妈妈将会惩罚自己的预期焦虑,对孩子来说,这就是一次创伤,而且伤得不清。 

让我们来好好地看一下这位母亲的做法。她可能只注意到自己丢了女儿的焦虑,却没有共情到女儿也存在不见了妈妈的焦虑,而她的做法是把自己的焦虑传给了女儿。结果,小女孩身上承受起“二次焦虑”,有苦说不出,苦不堪言,痛不勘言。

孩子的一些行为,也许只是为了引起父母的注意或是得到父母的认可,如果父母以自我为中心,只从自己的角度出发,就难以走进孩子的内心世界,孩子也不会把自己内心的想法与家长沟通和交流,最终形成关系的对立。作为父母,或许可以多关注孩子的想法,多从孩子的角度来思考问题,而不是单纯从自身出发去看待问题。孩子需要守护,而不是单纯的指责。
 

 
作者简介:
刘旭晖,国家二级心理咨询师,家庭亲子分析师,高级心理教师。 
    
国家二级心理咨询师,从业近10年,致力于青少年心理成长、情感沟通、亲子关系、企业员工心理调适等咨询辅导与培训的工作,擅长融合动力学、客体关系与自体心理学理念的精神分析、 结构式家庭治疗及家庭系统排列,连续三年结构式家庭治疗培训会员,定期接受精神分析督导、个人体验,精神分析领域及家庭系统排列等专业培培训及研讨会。
  
有关心理学方面的问题、家庭教育、亲子沟通等方面的疑问,可以通过打听一下平台向我提问:
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一位尖子生的发言,触动无数家长...

广州龙文教育 发表了文章 • 4 个评论 • 2016-07-22 10:05 • 来自相关话题

成就孩子完美人生,从选择龙文开始!

我们的孩子从小就有个宿敌:他学习好,天天就知道读书,每次考试都考第一;他有礼貌,见到谁都笑眯眯地打招呼;他性格开朗,脾气好,从来不和同学乱打闹;他乖巧懂事,听妈妈的话……这个宿敌就是家长口中常说的“别人家的孩子”,这样的话语从小到大自己也听过很多次。

别人家的孩子什么都好,那别人家的孩子是怎么教育的呢?今天,小编给大家推荐一篇初一新生在开学时的发言稿,读后真是心里轻松很多,排解压力,找回自我,一起来看看别人家的孩子是怎样“炼成”的!
 
1.关于分数
 
从小学开始,爸爸妈妈对我就是这样要求的,只要学习态度好,考试考多少分都不会怪我,所以,我考试对分数没什么压力,所以很少有发挥失常的时候,成绩也差不到哪去。我的经验就是:像考试一样做认真做作业,像做作业一样地轻松考试。初中了,妈妈重新告诉我:考试,只要考出你的真实水平,就可以。比如,某次考试,你的真实水平是90分,你考了90分,就很好。如果,因为某种原因,你只考了70分,那爸爸妈妈就会为你遗憾,因为你的努力付出没有得到对等的回报。

在我们家,分数引起的反应基本上是波澜不惊的,考100分也好,80分也好,没什么太大的反响。人生处处是考场,从容面对,考出自己真实水平就好。

在我们家,物质也不与分数,成绩挂钩。物质上的东西,能给生活带来便利,而爸爸妈妈的经济能承受的,就会给我买,与成绩没关系。爸爸妈妈认为,那种挂钩很容易培养孩子的功利思想,而偏离了学习和生活的本质。

我身上不缺零用钱,钱包里有一张银行卡备用,家里的小盒子里,爸爸妈妈也常放了几百元零钱备用。

爸爸妈妈的理念是,在当今充满诱惑的时代,孩子不缺钱、不缺爱,到外面走弯路的概率就要小很多。
 
2.享受生活教育的最终目的是让孩子有能力创造幸福生活,享受生活。

我们觉得,享受生活,不要说等你长大以后,而是从今天开始,从现在开始。

有一次,一位奶奶对我说,你父母对你这么好,你一定要好好学习,长大报答你的父母。妈妈更正了这种说法,对我说:对父母的报答不是很高的分数,而是从现在开始,好好活着,每一天。

所以,学习只是我生活重要的一部分,但不是全部。交朋友、看电影、打扮漂亮、和小狗狗玩、适当上网玩游戏放松、去乡下陪伴疼爱我的奶奶外婆外公等等这些让我的生活很丰富,也让我的生活充满了爱,生命之火激情燃烧。

妈妈说,她从我的每一篇作文中,都感觉到了我对爱的理解。
 
3.阅读经典阅读经典,是学好语文的关键。也是理解人生的重要途径。

经典之所以成为经典,必定有它的卓越之处。从去年开始,我开始阅读外国经典名著。我强烈地感觉到,我的作文、考试做阅读题目都上了一个台阶。在阅读的时候,并不一定感觉到明显效果,但写起作文来,笔下的文采仿佛不是自己的,涓涓流出。这就是文化的熏陶,在不知不觉中融入到了阅读者的生命。

建议大家不要让孩子读那种快餐书籍,比如各种杂志、童话故事、如何成功速成等等,要读经典的的世界名著。可能刚开始读,会找不着感觉,但读上两三本,就会找到节奏。

有一次,妈妈问我:你阅读名著时,感受到愉悦了吗?我说,感受到了!那一刻,妈妈很欣慰。因为,愉悦,是最高层次的享受。

从阶段性的作用上讲,阅读经典可以使语文成绩提高十分左右,这十分左右对于中考来说,是多么重要。
 
4.音乐的熏陶阅读、音乐和其他艺术形式,其终极意义都是让人在某一阶段感到愉悦,让灵魂舒展,轻盈。

孩子们时间很紧张,妈妈平时在接送我,或开车一起外出的时候,会根据情况适时的挑选一些高雅的音乐在车里放。我在放松的情况下,不知不觉地接触到了一些世界名曲,和一些歌词写得很好的歌曲,这一次我的作文拿了高分,就是以平时在车上听到的那些音乐为题材写的。
 
5.润物细无声现在的孩子叛逆心极重,我也不例外。

比如阅读,听音乐这些事情,我妈妈做得很随意,不露痕迹,根据我的情绪来,在我想休息或者做其他事的时候,她会尊重我的意见,不强行摊派。6.训练孩子的独立性,有主见从小,爸爸妈妈就有意识地培养我的独立性。因为,孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。

尊重孩子的选择,这是最重要的。因为,人生很多事情不是只有一个选择,可以有很多选择,每一种选择都有一定的道理。不要用家长心中的选择去评价孩子。

比如:我五岁的时候,天气很热,从幼儿园出来,很渴,想要喝饮料。妈妈给钱给我,让我自己去买。我害羞,因为从未尝试过,害怕,就不肯自己去。妈妈告诉我,现在你有两个选择,一是自己去买,然后喝。一是自己不去买,那就忍着,回家再喝水。我犹豫了一下,选择了不去买,忍着。妈妈觉得这也是一种选择,就尊重我,也不评价我。

小学时,放学下雨了,妈妈也不会主动送伞。她知道,我总会想办法的,比如,和同学共,比如在教室里先做作业,比如去超市里避雨,顺便逛一逛超市。因为,我曾对妈妈说过,你女儿没你想象的那么蠢,总会想到办法。

再比如:现在我买衣服,妈妈只负责出钱。上次,和同学一起去买地摊货,25元买了一件衬衣,穿到学校来了,妈妈说也还漂亮,但建议我把那些线头剪一下,别让人一眼就看出地摊货。第二次,我又去买了一件,拿回来就觉得小了。妈妈也没评价我,建议我送给一个比我矮一点的朋友了。

这都是我的选择,爸爸妈妈都尊重我。不作负面评价。就是这样,我一路思考,爸爸妈妈一路尊重,我渐渐长大了,遇事不逃避,学会思考,有自己的主见。
 
7.关于粗心
 
经常听见有家长这样说自己的孩子,我家孩子这次错的题目好多都知道做,就是粗心啊。

在这里,我想谈一谈我们家的观点。从五年级起,妈妈就告诉我:粗心,就是能力差,学得不扎实的表现!

任何时候,都不要说是因为粗心没考好。也请家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。

细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力,如果具备了这些能力,偶尔丢一两分,可以理解,超过两分,就是能力还欠缺,学得不扎实。

这个观点,妈妈五年级开始和我交流,我也渐渐认同。所以,我正常情况下能考高分,成绩稳定,这个观点应该起了很大的作用。
 
8.培养孩子的能力家长要放手,在可控的范围下尽量放手。

比如,做一件事,孩子去做,可能只能打30分,你不满意,骂他,甚至代替他做了,当时事情的效果可以打90分。但请家长注意,这90分,永远是你的90分,孩子仍然是0分。如果,你让他做,用他不反感的方式指点一下,这一次可能只是30分,下一次就有可能是60分,再下一次,可能就是95分,甚至比你做得更好。

所以,家长要学习聪明地示弱,把机会让给孩子,并及时鼓励肯定孩子。爸爸妈妈终将老去,要学会把舞台适时地让给孩子,让他们发挥。

孩子只有在一次次的实践、思考中,不断长大,独立,然后超越父母。长江后浪拍前浪,我爸爸妈妈常常很幸福地被我拍死在沙滩上。
 
9.赏识孩子,扶持孩子的自信,呵护孩子的自尊中华民族是个谦逊的民族。

在教育孩子方面,却容易走入一个误区。不注意赏识孩子的优点,而过份强调孩子的错误。

当我做得对的时候,爸爸妈妈会及时肯定我,表扬我。

妈妈平时在同朋友谈话时,谈到孩子的时候,她会充分肯定孩子身上的优点。我们偶尔听到,表面会装得不在意,实际上,我们很在意,得到肯定的这些优点,我们会继续坚持,越来越好。会按照父母描述的那样优秀的样子去校准自己的言行。

当孩子出现错误的时候,就事论事地分析。不哆嗦,不翻旧账。正确面对事情,改正就好。事情过了,继续过美好的生活,不要把负面情绪过分强调和延伸。

最错误的方式是,在公众面前训斥孩子,丢孩子的脸。家长们,请呵护孩子脆弱的自尊!

成就孩子完美人生,从选择龙文开始!

更多咨询请访问www.gzlongwen.com或到校区现场咨询,拨打全市咨询热线400-600-6533,免费解答孩子学习问题! 查看全部
成就孩子完美人生,从选择龙文开始!

我们的孩子从小就有个宿敌:他学习好,天天就知道读书,每次考试都考第一;他有礼貌,见到谁都笑眯眯地打招呼;他性格开朗,脾气好,从来不和同学乱打闹;他乖巧懂事,听妈妈的话……这个宿敌就是家长口中常说的“别人家的孩子”,这样的话语从小到大自己也听过很多次。

别人家的孩子什么都好,那别人家的孩子是怎么教育的呢?今天,小编给大家推荐一篇初一新生在开学时的发言稿,读后真是心里轻松很多,排解压力,找回自我,一起来看看别人家的孩子是怎样“炼成”的!
 
1.关于分数
 
从小学开始,爸爸妈妈对我就是这样要求的,只要学习态度好,考试考多少分都不会怪我,所以,我考试对分数没什么压力,所以很少有发挥失常的时候,成绩也差不到哪去。我的经验就是:像考试一样做认真做作业,像做作业一样地轻松考试。初中了,妈妈重新告诉我:考试,只要考出你的真实水平,就可以。比如,某次考试,你的真实水平是90分,你考了90分,就很好。如果,因为某种原因,你只考了70分,那爸爸妈妈就会为你遗憾,因为你的努力付出没有得到对等的回报。

在我们家,分数引起的反应基本上是波澜不惊的,考100分也好,80分也好,没什么太大的反响。人生处处是考场,从容面对,考出自己真实水平就好。

在我们家,物质也不与分数,成绩挂钩。物质上的东西,能给生活带来便利,而爸爸妈妈的经济能承受的,就会给我买,与成绩没关系。爸爸妈妈认为,那种挂钩很容易培养孩子的功利思想,而偏离了学习和生活的本质。

我身上不缺零用钱,钱包里有一张银行卡备用,家里的小盒子里,爸爸妈妈也常放了几百元零钱备用。

爸爸妈妈的理念是,在当今充满诱惑的时代,孩子不缺钱、不缺爱,到外面走弯路的概率就要小很多。
 
2.享受生活教育的最终目的是让孩子有能力创造幸福生活,享受生活。

我们觉得,享受生活,不要说等你长大以后,而是从今天开始,从现在开始。

有一次,一位奶奶对我说,你父母对你这么好,你一定要好好学习,长大报答你的父母。妈妈更正了这种说法,对我说:对父母的报答不是很高的分数,而是从现在开始,好好活着,每一天。

所以,学习只是我生活重要的一部分,但不是全部。交朋友、看电影、打扮漂亮、和小狗狗玩、适当上网玩游戏放松、去乡下陪伴疼爱我的奶奶外婆外公等等这些让我的生活很丰富,也让我的生活充满了爱,生命之火激情燃烧。

妈妈说,她从我的每一篇作文中,都感觉到了我对爱的理解。
 
3.阅读经典阅读经典,是学好语文的关键。也是理解人生的重要途径。

经典之所以成为经典,必定有它的卓越之处。从去年开始,我开始阅读外国经典名著。我强烈地感觉到,我的作文、考试做阅读题目都上了一个台阶。在阅读的时候,并不一定感觉到明显效果,但写起作文来,笔下的文采仿佛不是自己的,涓涓流出。这就是文化的熏陶,在不知不觉中融入到了阅读者的生命。

建议大家不要让孩子读那种快餐书籍,比如各种杂志、童话故事、如何成功速成等等,要读经典的的世界名著。可能刚开始读,会找不着感觉,但读上两三本,就会找到节奏。

有一次,妈妈问我:你阅读名著时,感受到愉悦了吗?我说,感受到了!那一刻,妈妈很欣慰。因为,愉悦,是最高层次的享受。

从阶段性的作用上讲,阅读经典可以使语文成绩提高十分左右,这十分左右对于中考来说,是多么重要。
 
4.音乐的熏陶阅读、音乐和其他艺术形式,其终极意义都是让人在某一阶段感到愉悦,让灵魂舒展,轻盈。

孩子们时间很紧张,妈妈平时在接送我,或开车一起外出的时候,会根据情况适时的挑选一些高雅的音乐在车里放。我在放松的情况下,不知不觉地接触到了一些世界名曲,和一些歌词写得很好的歌曲,这一次我的作文拿了高分,就是以平时在车上听到的那些音乐为题材写的。
 
5.润物细无声现在的孩子叛逆心极重,我也不例外。

比如阅读,听音乐这些事情,我妈妈做得很随意,不露痕迹,根据我的情绪来,在我想休息或者做其他事的时候,她会尊重我的意见,不强行摊派。6.训练孩子的独立性,有主见从小,爸爸妈妈就有意识地培养我的独立性。因为,孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。

尊重孩子的选择,这是最重要的。因为,人生很多事情不是只有一个选择,可以有很多选择,每一种选择都有一定的道理。不要用家长心中的选择去评价孩子。

比如:我五岁的时候,天气很热,从幼儿园出来,很渴,想要喝饮料。妈妈给钱给我,让我自己去买。我害羞,因为从未尝试过,害怕,就不肯自己去。妈妈告诉我,现在你有两个选择,一是自己去买,然后喝。一是自己不去买,那就忍着,回家再喝水。我犹豫了一下,选择了不去买,忍着。妈妈觉得这也是一种选择,就尊重我,也不评价我。

小学时,放学下雨了,妈妈也不会主动送伞。她知道,我总会想办法的,比如,和同学共,比如在教室里先做作业,比如去超市里避雨,顺便逛一逛超市。因为,我曾对妈妈说过,你女儿没你想象的那么蠢,总会想到办法。

再比如:现在我买衣服,妈妈只负责出钱。上次,和同学一起去买地摊货,25元买了一件衬衣,穿到学校来了,妈妈说也还漂亮,但建议我把那些线头剪一下,别让人一眼就看出地摊货。第二次,我又去买了一件,拿回来就觉得小了。妈妈也没评价我,建议我送给一个比我矮一点的朋友了。

这都是我的选择,爸爸妈妈都尊重我。不作负面评价。就是这样,我一路思考,爸爸妈妈一路尊重,我渐渐长大了,遇事不逃避,学会思考,有自己的主见。
 
7.关于粗心
 
经常听见有家长这样说自己的孩子,我家孩子这次错的题目好多都知道做,就是粗心啊。

在这里,我想谈一谈我们家的观点。从五年级起,妈妈就告诉我:粗心,就是能力差,学得不扎实的表现!

任何时候,都不要说是因为粗心没考好。也请家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。

细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力,如果具备了这些能力,偶尔丢一两分,可以理解,超过两分,就是能力还欠缺,学得不扎实。

这个观点,妈妈五年级开始和我交流,我也渐渐认同。所以,我正常情况下能考高分,成绩稳定,这个观点应该起了很大的作用。
 
8.培养孩子的能力家长要放手,在可控的范围下尽量放手。

比如,做一件事,孩子去做,可能只能打30分,你不满意,骂他,甚至代替他做了,当时事情的效果可以打90分。但请家长注意,这90分,永远是你的90分,孩子仍然是0分。如果,你让他做,用他不反感的方式指点一下,这一次可能只是30分,下一次就有可能是60分,再下一次,可能就是95分,甚至比你做得更好。

所以,家长要学习聪明地示弱,把机会让给孩子,并及时鼓励肯定孩子。爸爸妈妈终将老去,要学会把舞台适时地让给孩子,让他们发挥。

孩子只有在一次次的实践、思考中,不断长大,独立,然后超越父母。长江后浪拍前浪,我爸爸妈妈常常很幸福地被我拍死在沙滩上。
 
9.赏识孩子,扶持孩子的自信,呵护孩子的自尊中华民族是个谦逊的民族。

在教育孩子方面,却容易走入一个误区。不注意赏识孩子的优点,而过份强调孩子的错误。

当我做得对的时候,爸爸妈妈会及时肯定我,表扬我。

妈妈平时在同朋友谈话时,谈到孩子的时候,她会充分肯定孩子身上的优点。我们偶尔听到,表面会装得不在意,实际上,我们很在意,得到肯定的这些优点,我们会继续坚持,越来越好。会按照父母描述的那样优秀的样子去校准自己的言行。

当孩子出现错误的时候,就事论事地分析。不哆嗦,不翻旧账。正确面对事情,改正就好。事情过了,继续过美好的生活,不要把负面情绪过分强调和延伸。

最错误的方式是,在公众面前训斥孩子,丢孩子的脸。家长们,请呵护孩子脆弱的自尊!

成就孩子完美人生,从选择龙文开始!

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孩子心灵的健康与否对事业和家庭生活有着重要的作用。心灵的成长是一个人内心强大的方式,利于人的身心成长。