理解孩子

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孩子心灵的健康与否对事业和家庭生活有着重要的作用。心灵的成长是一个人内心强大的方式,利于人的身心成长。

熊孩子总是来抢我家孩子的玩具,这类行为家长该不该出手干预?

闪闪牛闪闪 回复了问题 • 6 人关注 • 22 个回复 • 2017-04-04 20:25 • 来自相关话题

作为父母,你们最关心孩子哪三样?

wonderful老师 回复了问题 • 12 人关注 • 13 个回复 • 2017-03-27 14:25 • 来自相关话题

四岁孩子读绘本状态不好,怎么引导?

小艾妞妞 回复了问题 • 5 人关注 • 4 个回复 • 2017-03-24 13:40 • 来自相关话题

4岁发脾气就要喊“自杀”,后背到底是受到什么的影响了?

茶小米 回复了问题 • 3 人关注 • 2 个回复 • 2017-03-23 14:53 • 来自相关话题

我们应该严厉教育孩子吗?怎样把握好“严厉”的尺度?

燕麦子 回复了问题 • 5 人关注 • 13 个回复 • 2017-03-20 11:21 • 来自相关话题

孩子觉得上课没意思,怎么破?

萌Jojo 回复了问题 • 5 人关注 • 4 个回复 • 2017-03-18 12:26 • 来自相关话题

对于游戏上瘾

爸爸有道 回复了问题 • 6 人关注 • 5 个回复 • 2017-03-02 15:29 • 来自相关话题

我是孩子,我妈妈总是发脾气,我想请各位家长帮忙

一水清 回复了问题 • 3 人关注 • 1 个回复 • 2017-02-06 11:40 • 来自相关话题

孩子提早逆反期怎么办?

莫小贝贝 回复了问题 • 5 人关注 • 4 个回复 • 2017-01-29 13:11 • 来自相关话题

怎么教育磨蹭的孩子!

爾立ggg 回复了问题 • 19 人关注 • 17 个回复 • 2017-01-24 09:04 • 来自相关话题

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孩子这个决定对你妈妈来说是残忍的,可你所做的绝定又是勇敢的,我是哭着看完这篇帖子的,走好吧孩子天堂里没有痛苦只有欢乐
孩子这个决定对你妈妈来说是残忍的,可你所做的绝定又是勇敢的,我是哭着看完这篇帖子的,走好吧孩子天堂里没有痛苦只有欢乐
每个小孩都有很强的求知欲,且12岁前,大脑功能能迅速发展,宜接触各种不同的新鲜事物,此时,旅游甚至是短暂的出门玩耍都可以给孩子带来不同的知识,在孩子大脑新建更多的知识网络;亲子、同伴游戏可以让孩子学会重要的人际交往技能;有时给孩子布置简单的生活任务,比如体育运... 显示全部 »
每个小孩都有很强的求知欲,且12岁前,大脑功能能迅速发展,宜接触各种不同的新鲜事物,此时,旅游甚至是短暂的出门玩耍都可以给孩子带来不同的知识,在孩子大脑新建更多的知识网络;亲子、同伴游戏可以让孩子学会重要的人际交往技能;有时给孩子布置简单的生活任务,比如体育运动、做家务、甚至是去买东西等,可以发展孩子四肢与大脑的配合能力,也可以获得更多的生存技能。
小学期间,家长不能过于看重孩子的学习成绩,甚至可以说,学习成绩是次要的。要考虑孩子智商和情商的长期发展,必须给他们更多元化的锻炼和学习。
孩子心里的想法,大热天搬桌椅挺辛苦的,而且学生的初衷也是为了活动才改变桌椅,老师又是因为桌椅的摆放讲课不方便,这都是理由,最关键是缺乏尊重与协调沟通,如果老师理解学生付出的辛苦,学生理解老师教课的不便',就不会发生沉痛的事情了,引以为戒吧!
孩子心里的想法,大热天搬桌椅挺辛苦的,而且学生的初衷也是为了活动才改变桌椅,老师又是因为桌椅的摆放讲课不方便,这都是理由,最关键是缺乏尊重与协调沟通,如果老师理解学生付出的辛苦,学生理解老师教课的不便',就不会发生沉痛的事情了,引以为戒吧!
孩子喜欢摸妈妈的乳房很多时候是出于对母亲哺乳的留恋,母亲与孩子之间永远存在一种心理纽带,一些身体弱、生性胆怯的孩子,对母亲的乳房也会有特别的兴趣,也许正是持续着这样的行为,才让这些柔弱的孩子逐步变得更坚强。妈妈要给孩子一个过渡的时间,让孩子逐渐脱离对乳房的依恋... 显示全部 »
孩子喜欢摸妈妈的乳房很多时候是出于对母亲哺乳的留恋,母亲与孩子之间永远存在一种心理纽带,一些身体弱、生性胆怯的孩子,对母亲的乳房也会有特别的兴趣,也许正是持续着这样的行为,才让这些柔弱的孩子逐步变得更坚强。妈妈要给孩子一个过渡的时间,让孩子逐渐脱离对乳房的依恋。当妈妈的乳房不再是孩子获得精神愉悦的唯一来源时,孩子自然就不再依恋乳房了,过渡的时间以不超过半年为好。
建议以C学校作为保底,然后再去冲A、B两家好学校,有了保底的学校,孩子心理负担没那么大,就可以增加孩子的信心,努力冲刺更好的学校。
建议以C学校作为保底,然后再去冲A、B两家好学校,有了保底的学校,孩子心理负担没那么大,就可以增加孩子的信心,努力冲刺更好的学校。
奥运的时间还有很长,胜败乃兵家常事,孙杨的例子也许是一个好的例子。在这个过程中,学会尊重对手,超越自己,比胜败本身来得更重要。同时分清外部环境的干扰,如果赢了金牌输了世界(如霍顿),这枚金牌的意义就荡然无存了
奥运的时间还有很长,胜败乃兵家常事,孙杨的例子也许是一个好的例子。在这个过程中,学会尊重对手,超越自己,比胜败本身来得更重要。同时分清外部环境的干扰,如果赢了金牌输了世界(如霍顿),这枚金牌的意义就荡然无存了
手贱搜了一下微博,这个认证问你服不服,怕不怕

655
 
手贱搜了一下微博,这个认证问你服不服,怕不怕

655
 
城门失火,殃及池鱼。成年人之间的恩怨情仇,最后由小朋友来买单,很无奈,也很心酸。
城门失火,殃及池鱼。成年人之间的恩怨情仇,最后由小朋友来买单,很无奈,也很心酸。
周子超

周子超 回答了问题 • 2016-08-22 11:25 • 4 个回复 不感兴趣

孩子如何戒掉啃指甲、咬手的习惯?

赞同来自:

其实咬指甲这个动作,可以从浅和深来讲。
浅的话,咬指甲其实是一个缓解情绪的行为,当孩子出现一些情绪特别是负性情绪的时候,例如紧张焦虑,例如抑郁、沮丧、无聊等等,都会有咬指甲的行为。因为当孩子在咬指甲的时候,情绪在一定程度里面是分散的,所以这是有效分担情绪的过程... 显示全部 »
其实咬指甲这个动作,可以从浅和深来讲。
浅的话,咬指甲其实是一个缓解情绪的行为,当孩子出现一些情绪特别是负性情绪的时候,例如紧张焦虑,例如抑郁、沮丧、无聊等等,都会有咬指甲的行为。因为当孩子在咬指甲的时候,情绪在一定程度里面是分散的,所以这是有效分担情绪的过程。而在不断强化的过程中,孩子就保留下这个行为了,每次咬指甲都能够让自己的情绪让自己压力的到缓解,那为啥不咬啊?
 
从这个角度来说的话,其实要让孩子不咬指甲,需要的就是建立其他联系,例如当有情绪的时候,用写字这种方式来缓解,等等的其他方式都OK。当然,在建立其他联系之前,可以先切断旧联系,例如用天然的苦涩剂(黄莲苦瓜)之类的到指甲上,让孩子对指甲产生厌恶,这是行为疗法上的厌恶疗法。
 
如果从深的来讲,这里面涉及到对客体(尤其是母亲)的一种不满足。
自从我生了小妹妹后,大家注意力在妹妹身上,大儿子就喜欢弄点事情吸引我们的注意力,几次之后我意识到了,不管怎样,都要对孩子有个平衡的照顾,这样孩子也才会觉得父母不是只是偏心一个人
自从我生了小妹妹后,大家注意力在妹妹身上,大儿子就喜欢弄点事情吸引我们的注意力,几次之后我意识到了,不管怎样,都要对孩子有个平衡的照顾,这样孩子也才会觉得父母不是只是偏心一个人

熊孩子总是来抢我家孩子的玩具,这类行为家长该不该出手干预?

闪闪牛闪闪 回复了问题 • 6 人关注 • 22 个回复 • 2017-04-04 20:25 • 来自相关话题

作为父母,你们最关心孩子哪三样?

wonderful老师 回复了问题 • 12 人关注 • 13 个回复 • 2017-03-27 14:25 • 来自相关话题

现实版的发条橙,看完《杨永信,一个恶魔还在逍遥法外》一文,我背后发凉....

刘旭晖 回复了问题 • 5 人关注 • 10 个回复 • 2016-08-25 09:08 • 来自相关话题

解读孩子行为背后的心理(五)占有欲强、好胜心强、插嘴、哭闹不止

思成妈妈 发表了文章 • 5 个评论 • 2016-07-16 10:32 • 来自相关话题

大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(四)
顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,怎么办才好?

今天进入第五期话题:占有欲强、好胜心强、插嘴、哭闹不止,是何原因、如何解决?


占有欲强 

场景重现:
“这是我的玩具,我不给你!”
“这是给我吃的,你不能吃!”
“我要玩他的玩具!” 

分析原因:
1. 孩子也有物权意识
2. 阶段性的情况,随年龄增长会慢慢减缓

我的对策:
1. 给孩子讲分享的好处,但也不勉强孩子一定要分享;
2. 快速转移,不啰嗦说教


争强好胜 

场景重现:
“我是第一名!”“我也是第一名!”
“妈妈,你输了,我赢了!” 

分析原因:
1. 孩子开始有竞争意识
2. 对某个年龄段孩子来说,争强好胜是一种本能

我的对策:
1. 巧用孩子的好胜心,鼓励孩子为赢得第一做努力
2. 不强调事事都要争第一,偶尔让孩子尝到失败的滋味
3. 在孩子对妈妈说“你输了”的时候,承认你输了。保留孩子做游戏本身的快乐。
4. 如果孩子已经出现事事争第一的习惯,父母要留意孩子的心理负担
正是你的”完美欲“养出心理有问题的孩子


插嘴

场景重现:
家里人在聊天的过程中,孩子频频打断你们说话,想要表达他的看法;
在两个孩子一起玩的过程中,一个孩子要说话的时候另一个也表示要说;

分析原因:
1. 好奇心
2. 共鸣心理
3. 需要得到帮助

我的对策:
1. 根据情况来作出不同反应
2. 不随意下结论说孩子这样做一定是不礼貌的
3. 平时给孩子留一些说说心里话的机会
4. 家里人自己要注意言行,比如:
妈妈打电话的时候,如果有人打断妈妈的电话甚至干预妈妈的通话内容


哭闹不止 

场景重现:
无论你怎么劝、怎么问,孩子就是哭

分析原因:
1. 排除孩子身体不适的可能性
2. 孩子哭闹背后,原因可能有很多种
3. 哭是孩子成长过程中重要的一个经历过程
4. 在孩子想哭的时候压着他说“不准哭”看似孩子很乖,其实心里压抑的痛苦到了长大后会爆发出来

我的对策:
1. 在孩子还不能以语言表达的时候,父母更要多用心感受
2. 在孩子能用语言表达的时候,让孩子哭完了再说
3. 当孩子不想解释哭闹原因的时候,不逼着他说原因,而是要反过来你替他讲出原因。


———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
第三期:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?
第四期:顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,怎么办才好?
  查看全部
大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(四)
顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,怎么办才好?

今天进入第五期话题:占有欲强、好胜心强、插嘴、哭闹不止,是何原因、如何解决?


占有欲强 


场景重现:
“这是我的玩具,我不给你!”
“这是给我吃的,你不能吃!”
“我要玩他的玩具!” 

分析原因:
1. 孩子也有物权意识
2. 阶段性的情况,随年龄增长会慢慢减缓

我的对策:
1. 给孩子讲分享的好处,但也不勉强孩子一定要分享;
2. 快速转移,不啰嗦说教


争强好胜 


场景重现:
“我是第一名!”“我也是第一名!”
“妈妈,你输了,我赢了!” 

分析原因:
1. 孩子开始有竞争意识
2. 对某个年龄段孩子来说,争强好胜是一种本能

我的对策:
1. 巧用孩子的好胜心,鼓励孩子为赢得第一做努力
2. 不强调事事都要争第一,偶尔让孩子尝到失败的滋味
3. 在孩子对妈妈说“你输了”的时候,承认你输了。保留孩子做游戏本身的快乐。
4. 如果孩子已经出现事事争第一的习惯,父母要留意孩子的心理负担
正是你的”完美欲“养出心理有问题的孩子


插嘴


场景重现:
家里人在聊天的过程中,孩子频频打断你们说话,想要表达他的看法;
在两个孩子一起玩的过程中,一个孩子要说话的时候另一个也表示要说;

分析原因:
1. 好奇心
2. 共鸣心理
3. 需要得到帮助

我的对策:
1. 根据情况来作出不同反应
2. 不随意下结论说孩子这样做一定是不礼貌的
3. 平时给孩子留一些说说心里话的机会
4. 家里人自己要注意言行,比如:
妈妈打电话的时候,如果有人打断妈妈的电话甚至干预妈妈的通话内容


哭闹不止 


场景重现:
无论你怎么劝、怎么问,孩子就是哭

分析原因:
1. 排除孩子身体不适的可能性
2. 孩子哭闹背后,原因可能有很多种
3. 哭是孩子成长过程中重要的一个经历过程
4. 在孩子想哭的时候压着他说“不准哭”看似孩子很乖,其实心里压抑的痛苦到了长大后会爆发出来

我的对策:
1. 在孩子还不能以语言表达的时候,父母更要多用心感受
2. 在孩子能用语言表达的时候,让孩子哭完了再说
3. 当孩子不想解释哭闹原因的时候,不逼着他说原因,而是要反过来你替他讲出原因。


———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
第三期:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?
第四期:顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,怎么办才好?
 

解读孩子行为背后的心理(四)顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复

思成妈妈 发表了文章 • 3 个评论 • 2016-07-15 09:46 • 来自相关话题

大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

 
上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(三)
多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,怎么办才好?

今天进入第四期话题:顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,是何原因、如何解决?


顽皮淘气

场景重现:
把你刚刚收拾好的房间又搞乱;
你不让他进的房间,他偏要进去,还翻得一团乱; 

分析原因:
1. 考验你的耐心
2. 引起你的注意
3. 在你面前显示他有力气、他是大人
4. 自我发泄情绪 

我的对策:
1. 不乱贴标签!!!
2. 孩子想表达对你的好感或亲近感,而你又误解了的话,就失去了培养亲密关系的机会
3. 对于孩子的淘气行为不要反应过激,但要表明你的态度
4. 如果孩子的顽皮淘气是带有一定创造力和想象力的时候,因势利导



不守规则

场景重现:
在公共场合走路“东倒西歪”、乱蹦乱跳;
不理会你的劝诫,过马路时总是东张西望;

分析原因:
1. 孩子还处于以自我为中心的阶段
2. 从“物”的兴趣过渡到“人”的兴趣过程中
3. 从“独自玩耍”过渡到“群处玩耍”的过程中

我的对策:
1. 给孩子制定的规则要有一定弹性
2. 在游戏过程中让孩子知道遵守/不遵守规则的后果
3. 给孩子讲一些故事/看一些绘本,坚持一段时间后孩子才会明白故事中的道理



胆小粘人 

场景重现:
孩子像个“树懒”一样抱你大腿、挂在你身上不肯下来;
经常带孩子的那个人一离开孩子的视线,孩子就哭闹不止
 
分析原因:
1. 越是不敢放手,孩子越粘人
2. 孩子的安全感还没完全建立好
3. 突然发生的事情让孩子不知所措

我的对策:
1. 不强行推开孩子
2. 不要弄得“孩子非我其他人都不要”的这种态度出来
3. 慢慢地放手,鼓励孩子做一些力所能及的家务
4. 当孩子的自我存在感确立后,就不会太粘人了



喜欢重复 

场景重现:
一首儿歌反复听不厌,给他换一首歌听还不高兴;
把玩具从一个容器搬家到另一个容器,可以玩很久;
一个故事每天睡前都要你讲;

分析原因:
1. 最忌讳有些家里人怀疑这是“强迫症”甚至“自闭症”
2. 孩子在某个年龄段因为能力有限,所以选择重复做一件事
3. 孩子在寻求安全感

我的对策:
1. 利用孩子重复的心理,提高孩子某一方面的专注度
2. 多一些耐心陪孩子重复做一些他喜欢做的事情
3. 在孩子尝到重复乐趣以后,提供多一些游戏选择给孩子
 

 
———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
第三期:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?
———————预告———————
第五期:希望被重视 查看全部
大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

 
上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(三)
多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,怎么办才好?

今天进入第四期话题:顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,是何原因、如何解决?


顽皮淘气


场景重现:
把你刚刚收拾好的房间又搞乱;
你不让他进的房间,他偏要进去,还翻得一团乱; 

分析原因:
1. 考验你的耐心
2. 引起你的注意
3. 在你面前显示他有力气、他是大人
4. 自我发泄情绪 

我的对策:
1. 不乱贴标签!!!
2. 孩子想表达对你的好感或亲近感,而你又误解了的话,就失去了培养亲密关系的机会
3. 对于孩子的淘气行为不要反应过激,但要表明你的态度
4. 如果孩子的顽皮淘气是带有一定创造力和想象力的时候,因势利导



不守规则


场景重现:
在公共场合走路“东倒西歪”、乱蹦乱跳;
不理会你的劝诫,过马路时总是东张西望;

分析原因:
1. 孩子还处于以自我为中心的阶段
2. 从“物”的兴趣过渡到“人”的兴趣过程中
3. 从“独自玩耍”过渡到“群处玩耍”的过程中

我的对策:
1. 给孩子制定的规则要有一定弹性
2. 在游戏过程中让孩子知道遵守/不遵守规则的后果
3. 给孩子讲一些故事/看一些绘本,坚持一段时间后孩子才会明白故事中的道理



胆小粘人 


场景重现:
孩子像个“树懒”一样抱你大腿、挂在你身上不肯下来;
经常带孩子的那个人一离开孩子的视线,孩子就哭闹不止
 
分析原因:
1. 越是不敢放手,孩子越粘人
2. 孩子的安全感还没完全建立好
3. 突然发生的事情让孩子不知所措

我的对策:
1. 不强行推开孩子
2. 不要弄得“孩子非我其他人都不要”的这种态度出来
3. 慢慢地放手,鼓励孩子做一些力所能及的家务
4. 当孩子的自我存在感确立后,就不会太粘人了



喜欢重复 


场景重现:
一首儿歌反复听不厌,给他换一首歌听还不高兴;
把玩具从一个容器搬家到另一个容器,可以玩很久;
一个故事每天睡前都要你讲;

分析原因:
1. 最忌讳有些家里人怀疑这是“强迫症”甚至“自闭症”
2. 孩子在某个年龄段因为能力有限,所以选择重复做一件事
3. 孩子在寻求安全感

我的对策:
1. 利用孩子重复的心理,提高孩子某一方面的专注度
2. 多一些耐心陪孩子重复做一些他喜欢做的事情
3. 在孩子尝到重复乐趣以后,提供多一些游戏选择给孩子
 

 
———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
第三期:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?
———————预告———————
第五期:希望被重视

小学生求买手机发红包,不发就没朋友。。。到底买不买?

冬季达达 回复了问题 • 3 人关注 • 8 个回复 • 2016-07-30 13:20 • 来自相关话题

中专罚学生抄古诗六千遍,有人连《咏鹅》都不会,现在中专生还有救吗?

daijianting 回复了问题 • 12 人关注 • 16 个回复 • 2016-07-11 09:57 • 来自相关话题

6年级男孩不满座位摆放一言不合就跳楼身亡,大家来说说,这里只是老师有错吗?

芳村艇仔粥 回复了问题 • 4 人关注 • 26 个回复 • 2016-07-13 15:46 • 来自相关话题

8岁男孩报5门补习班成绩没起色被妈妈打,爷爷心疼报警。什么样的教育方式才是正确的?

黎淑怡 回复了问题 • 2 人关注 • 9 个回复 • 2016-09-18 10:16 • 来自相关话题

我的孩子在学校总被欺负也不敢跟老师说,该怎么办

大雄 回复了问题 • 6 人关注 • 7 个回复 • 2016-06-27 13:33 • 来自相关话题

熊孩子总是来抢我家孩子的玩具,这类行为家长该不该出手干预?

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闪闪牛闪闪 回复了问题 • 6 人关注 • 22 个回复 • 2017-04-04 20:25 • 来自相关话题

作为父母,你们最关心孩子哪三样?

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wonderful老师 回复了问题 • 12 人关注 • 13 个回复 • 2017-03-27 14:25 • 来自相关话题

四岁孩子读绘本状态不好,怎么引导?

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小艾妞妞 回复了问题 • 5 人关注 • 4 个回复 • 2017-03-24 13:40 • 来自相关话题

4岁发脾气就要喊“自杀”,后背到底是受到什么的影响了?

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茶小米 回复了问题 • 3 人关注 • 2 个回复 • 2017-03-23 14:53 • 来自相关话题

我们应该严厉教育孩子吗?怎样把握好“严厉”的尺度?

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燕麦子 回复了问题 • 5 人关注 • 13 个回复 • 2017-03-20 11:21 • 来自相关话题

孩子觉得上课没意思,怎么破?

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萌Jojo 回复了问题 • 5 人关注 • 4 个回复 • 2017-03-18 12:26 • 来自相关话题

对于游戏上瘾

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爸爸有道 回复了问题 • 6 人关注 • 5 个回复 • 2017-03-02 15:29 • 来自相关话题

我是孩子,我妈妈总是发脾气,我想请各位家长帮忙

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一水清 回复了问题 • 3 人关注 • 1 个回复 • 2017-02-06 11:40 • 来自相关话题

孩子提早逆反期怎么办?

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莫小贝贝 回复了问题 • 5 人关注 • 4 个回复 • 2017-01-29 13:11 • 来自相关话题

怎么教育磨蹭的孩子!

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爾立ggg 回复了问题 • 19 人关注 • 17 个回复 • 2017-01-24 09:04 • 来自相关话题

作文应该点燃孩子心中的火焰,还是扼杀他们的灵魂?

张宏涛家庭教育 发表了文章 • 2 个评论 • 2016-08-28 13:03 • 来自相关话题

昨天下午给一个口才培训学校的五个学生(年龄最小的该上小学六年级了,最大的该上初二了)讲了太极作文第一节课。








为了便于大家阅读方便,我先按座位顺序来分别给五个学生起个外号吧,最左边是小胖,挨着他的是小帅,接下来是小美的身材的小美,再然后是个子很高的小芳,最右边是爱笑女孩叫兰兰。如上图。

上课前我先和大家简单交流了一下他们对作文的看法,小帅说他们老师的方法就是让大家背范文。这次考试老师押对了题,于是满分30分的作文,他得了29分,比以前都高。不过,如果万一老师没押对题,他就不知道该怎么写了。所以以前也得过很低的分数。这次虽然分数高,但他还是不知道作文怎么写。我听了觉得好悲哀。

小芳说她不喜欢写作文,每次面对作文,她都有点手足无措,老师只给他们讲结构,讲要写几段,但具体怎么写,老师不讲,她不知道怎么去写,她也不喜欢那种僵化的格式。

其他同学说的也让我听着好沉重,比如有的老师不让学生自己写,说他们写的再好也没网上好,他们每次都在老师的要求下,从网上找三篇同题作文,然后各抄一段。

有个学生说她自己写了一篇自己的亲身经历,却被老师打了个叉,老师不许他们写自己的生活,不许他们自己写,要求他们模仿和借鉴网上的“好作文”。


现在小学的很多语文老师教作文的方法,就好像把一棵树画好了树干和树枝,只允许学生画叶子;又好比老师画好了画,然后让大家照着原画涂颜色,还不准出格,不准自由发挥……把孩子的想象力、创造力和写作能力以及对写作的兴趣全都扼杀掉了。

我的太极作文是刚好相反的,我是帮助大家挖掘自身的潜能,练就一双火眼金睛,既能内观,审视自己的喜怒哀乐;又能善于发现身边的美和趣。不需要背别人的范文,而是能随时写出自己的范文。

只可惜,扼杀孩子想象力的作文教学模式太主流,而我这样的人太少了。

下午三点半,开始上课。我让大家每人做个一分钟的自我介绍,先让小胖上。他很自信的上台带着手势,开始了自我介绍,说得挺有气势的,但从头到尾,只是说了自己的名字,和名字的每个字是怎么写的,如何让大家记住自己的名字。最后一句话是:“大家记住我的名字了吗?我叫什么?”

我让接下来介绍的同学除了名字,还要说下自己的兴趣爱好和性格特点。于是我发现大家介绍自己的名字的时候是套路,都是类似的说辞,也都练过,说得挺溜,但显然以前没有说过自己的兴趣爱好,所以说到这里就显得慌乱了。

别小看简简单单的一个一分钟的自我介绍,我问过很多朋友,各行各业的都有,不少还是行业佼佼者,可是他们在做自我介绍时,说了姓名和职位后,就不知道该说什么了,一样卡壳。但众所周知,一分钟自我介绍是多么重要。你在电梯里遇到大领导,也最多只有一分钟时间可以介绍自己。你在陌生人、客户或者相亲对象那里,成败也往往取决于你的一分钟自我介绍。


接下来我做了自我介绍,又讲了我心中的好作文的标准,然后让大家想想自己有什么兴趣爱好,与兴趣爱好发生过什么关系。我先示范性地讲了几个我与兴趣爱好的故事后,开始让大家轮流来说自己的兴趣爱好,和与之发生的故事。

小帅举手先发言,说自己喜欢打篮球,喜欢跳街舞,然后讲了相关的故事,一个是自己模仿电视练街舞,摔个半死,但毫不气馁,反而认识到跟老师学习的重要性,让父母报名去学了街舞。练投篮时被砸中头,但依然乐此不彼,而且打球时,再也不分心了……

接下来小胖讲自己喜欢跳绳,结果有一次被绳绊倒,摔得很惨……

然后小美讲自己喜欢跳舞,有一次集体练习舞蹈,有同学不巧挡住了她的位置,她不忍心撞到对方,结果把自己的脚扭伤了……

大家讲这些是因为受我讲的其中一个倒霉故事的影响,我让大家不要再讲倒霉事了。我举个几个例子只有一个倒霉的,其他都是喜剧啊……

小芳喜欢跑步、喜欢下棋。跑步是受妈妈的影响,从小妈妈带她跑步,她也喜欢跑步,不需要妈妈催促,每天早晚跑两次。下棋是因为爸爸和哥哥喜欢下象棋。她和爷爷下棋总是赢,于是向哥哥挑战,哥哥不屑于和她下。她求哥哥一定要下一盘。然后哥哥勉为其难和她下,哥哥下得非常快,她也很快就被杀得溃不成军,输得心服口服。

兰兰喜欢打羽毛球,有一次球打到树上了,弄了半天没弄下来。虽然他们讲的都是受挫折的经历,但都没有因为这些挫折就改变这些爱好。

接下来我又讲了特长,兴趣爱好是内心喜欢即可,不需要擅长;而特长是不但喜欢,还擅长,超越普通人。三个女孩声音都特别小,也都认为自己是很内向的人,我很担心她们说的特长也还是兴趣,当然这样也不是不可以,我只是担心她们没有多少可说的。

不过,让我惊喜的是,也许是因为我讲自己的各种兴趣和特长的故事激发了她们内心的火焰,她们讲的居然都是新很鲜的东西,而且说起来的时候,个个神采飞扬,连口才培训学校的校长都很惊喜。

比如兰兰,她的特长是书法。之所以书法好,是因为她喜欢,她该上初一的那个暑假才喜欢上了书法,让妈妈给她报班(如今该上初二了)。


我问她,你妈妈有没有说:“该上初中了,还报什么辅导班?好好学习!”

她说妈妈这样说了,但她还是坚持,就这样软磨硬泡,妈妈同意了。学书法的时候,因为喜欢,她格外认真,所以很快就脱颖而出了。

小芳的兴趣是跑步和下棋,跑步还得了好多奖,可她说自己的特长并没有重复说跑步,而是说唱歌。她的跑步是受妈妈影响,下棋是受爸爸影响,但唱歌却是自发的。她听到好听的歌曲就会忍不住跟着哼哼,什么歌曲,她听一遍就能记住,唱得特别准。她爸爸和哥哥喜欢听歌,于是,她常给他们唱。妈妈不会唱歌,也夸她唱得好。老师也夸,这让她很自信,很有成就感……

小美的特长倒还是跳舞,还参加过省里的比赛得过奖,她跳的是拉丁舞。

我问她:“大家一起来学习,你为何比别人跳得好?”

她说,是因为她真心喜欢,所以再苦再累都甘心,都不觉得苦不觉得累。

小帅的特长是打篮球,有一次,高年级学生看他个子矮,瞧不起他和他朋友,想把他们从篮球场赶走,自己玩。小帅就向他们挑战,双方大战一场,他们居然赢了高年级的同学。他之所以有篮球特长,是因为爸爸的同事是体育老师,老师的儿子比小帅大半岁,两人结伴常打篮球,老师也精心教他们打篮球的技巧,还用各种方法训练他们。他真心喜欢,又有互相促进的好搭档和好教练,自然就打篮球水平出众了。


小胖的特长也不是跳绳,他想了一下说:“打游戏算吗?”

我说:“算,只要你在这方面能打败其他人。”

他说自己在几个电脑游戏上比较厉害。原因是有一次和几个小朋友一起玩,大家比赛一个电脑游戏,然后他是第一个打通关的。这给他带来了很大的成就感,于是他就更喜欢这个游戏了,然后天天玩,变得更精通了,小伙伴们谁都比不过他。不过他并不沉迷游戏。每天一次,打通关就不玩了,因为水平高,打通关很快。

讲完特长,我又讲梦想,我说了自己的梦想是做个帮助家长更好地理解孩子、更好地爱孩子的家庭教育指导师,同时以我的太极作文帮助学生们更好地表达自己,鼓励大家更勇敢地做自己。陈述理由后,我让大家发言谈谈梦想。

小胖说自己的梦想是当个医生,因为他几个家人和亲朋都是医生。

我问他当哪种医生?外科医生?内科?眼科?牙科……

他说还没想过这个,只要能救死扶伤就行。小帅在他耳边笑着说:你可以做个妇科医生……



小帅说自己要努力学习将来考上国防生,当个保家卫国的军人。原因是他受《士兵突击》等军人题材电视剧的影响,觉得当兵是保卫国家,很崇高,而且穿上军装很帅!

小美说自己要当个护士,因为妈妈和几个亲戚都是护士。当护士能帮助病人。

我说:“你妈妈有没有说过当护士很辛苦啊?”

她说:“说过,但我还是想当个护士。”说完还露出了羞涩的笑容。

我说:“如果你想帮助病人,可以做医生啊,为什么一定要做护士?”

她说:“因为我妈妈就是护士。”

看起来大家受父母的职业的影响还是挺大的。

接下来小芳说自己的梦想是当特种兵,穿上军装太帅了,还能保家卫国。


我说:“看来你和小帅可以去一个军队,小美和小胖可以去一个医院了。”

大家哄堂大笑起来。

我问兰兰:“他们分了两派,你是哪一派的?”

大家又笑了起来。

兰兰说:“我的梦想是做个厨师,做很多好吃的饭菜,因为我妈妈做饭可好吃了。”

我说:“可是大学没有厨师专业啊,你将来上大学时,打算报哪个专业啊?”

然后小帅就调皮地说出了一个厨师学校的广告语,大家又笑了起来。

兰兰说她没考虑过这个,反正就是相当厨师。

我说:“你想做饭,不需要专门做厨师,不做厨师,你未来也可能要做一辈子饭的,只是是给家人做而已。你还可以有别的梦想,你再想想。厨师一般都是男子,妈妈做饭,只用做一顿,厨师要一直做很多顿饭,油烟太大,不利于身体健康,特别是女性,最好不要做厨师。”


说完我有点后悔,我不应该打击她的梦想。

接下来给大家布置了作业,又给大家解读了两篇我其他学生的范文,最后又带大家复习了一下好作文的几个特征。

第一节作文课就这样讲完了。通过这次作文课,大家都更了解自己,他们彼此之间也都更了解了。也许此前他们没有认真考虑过自己的兴趣爱好、特长和梦想,但从今天起,他们开始意识到了这些对他们一生都至关重要的问题。

讲完课,校长和我交流,她认为我这种方法能激发学生的兴趣,能够让学生们有啥可写,也愿意写。这三个女孩都很内向,能说这么多话,让她很是惊喜。

不过,她担心这样会不会让学生们放开了,不按学校老师讲的格式胡乱写?还有我讲的是写什么,是大的框架,却没有讲具体怎么写?比如怎么起标题,怎么写开头结尾等这些细节的内容。而学校老师会专门就题目讲一节课,开头讲一节课……

我说:“我这个课是配套的。第一堂课是我和大家互动,第二堂课是大家写,我来一一点评。在点评的过程中,我会顺便给大家讲开头怎样写比较好,中间的语句用词等如何更合适。也就是说,我不会专门花一节课去讲这些写作细节,而是在平时点评作文的时候,慢慢渗透地讲的。我觉得首先要解决的问题,也是最重要的问题,就是激发大家写作文的兴趣和信心。文字技巧会在点评时,让大家潜移默化地学习到。”


校长说,她自己觉得很不错。当然我也是有需要提高的地方的,就是声音有些低沉,有些小。今天是人少,如果学生多,大家会听着吃力(话筒我嫌有回音,没使用)。这个的确是问题,我会尽量改改。她没说我普通话差,说明我的普通话还是有进步的,哈哈。

校长说,她还要征求下学生们的意见。以前她曾请过一个语文老师,来讲了五次课(口才班赠送的五节作文课)。每次上课,老师都会组织大家玩一个活动,大家玩得也很嗨。但最后让大家报名的时候,却没有一个学生报名。她也很无奈,没有办法。所以最终还得看学生的意见。而这次她选的5个学生可以做其他学生的代表。

我说:“那个老师的方法也挺不错,是现场和大家玩,然后让大家描述玩的过程。我是通过我的一些相关经历,激发大家回忆发生在自己身上的经历。”




这堂课,用了75分钟,只用了几个简单的PPT,其他都是现场讲的,学生们互动的也很好。虽然此前只练习了一遍,但讲得还是非常顺溜的。我以前都是通过QQ和学生一对一讲的,也在线下一对一给几个学生讲过。这是第一次站在教室里,面对几个学生同时讲,也是第一次用PPT。我没有坐在电脑前,也没有站在讲台上,而是站在学生们的身旁。按校长的话说,很亲民……

这是我整个作文课里的第一节课,一共十六节这样的讲课。还有相配套的十六节作文点评课。另外还有五节和学生谈心的课,比如谈学习、谈成绩,谈作业、谈心事的课。

大家对这样的作文课感兴趣吗?其实,不仅学生作文可以这样上,成年人写作,也一样可以这样指导。写好一篇文章,最重要的不是文字技巧,而是思想情感。写作是最好的修心手段。

作者:张宏涛,心理咨询师,家庭教育指导师,河南省作协会员(《读者》等大刊的签约作者),太极作文创始人。致力于家庭教育,希望帮助有自省能力的家长意识到,儿童在宽松愉快、充满爱与自由的环境中才能身心愉悦的茁壮成长!致力于太极作文辅导课程的开发和传播,帮助青少年提升智商、情商、逆商。

QQ:727011867         个人微信:lyzhht        公共号:hnzhht

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昨天下午给一个口才培训学校的五个学生(年龄最小的该上小学六年级了,最大的该上初二了)讲了太极作文第一节课。


学生.jpg



为了便于大家阅读方便,我先按座位顺序来分别给五个学生起个外号吧,最左边是小胖,挨着他的是小帅,接下来是小美的身材的小美,再然后是个子很高的小芳,最右边是爱笑女孩叫兰兰。如上图。

上课前我先和大家简单交流了一下他们对作文的看法,小帅说他们老师的方法就是让大家背范文。这次考试老师押对了题,于是满分30分的作文,他得了29分,比以前都高。不过,如果万一老师没押对题,他就不知道该怎么写了。所以以前也得过很低的分数。这次虽然分数高,但他还是不知道作文怎么写。我听了觉得好悲哀。

小芳说她不喜欢写作文,每次面对作文,她都有点手足无措,老师只给他们讲结构,讲要写几段,但具体怎么写,老师不讲,她不知道怎么去写,她也不喜欢那种僵化的格式。

其他同学说的也让我听着好沉重,比如有的老师不让学生自己写,说他们写的再好也没网上好,他们每次都在老师的要求下,从网上找三篇同题作文,然后各抄一段。

有个学生说她自己写了一篇自己的亲身经历,却被老师打了个叉,老师不许他们写自己的生活,不许他们自己写,要求他们模仿和借鉴网上的“好作文”。


现在小学的很多语文老师教作文的方法,就好像把一棵树画好了树干和树枝,只允许学生画叶子;又好比老师画好了画,然后让大家照着原画涂颜色,还不准出格,不准自由发挥……把孩子的想象力、创造力和写作能力以及对写作的兴趣全都扼杀掉了。

我的太极作文是刚好相反的,我是帮助大家挖掘自身的潜能,练就一双火眼金睛,既能内观,审视自己的喜怒哀乐;又能善于发现身边的美和趣。不需要背别人的范文,而是能随时写出自己的范文。

只可惜,扼杀孩子想象力的作文教学模式太主流,而我这样的人太少了。

下午三点半,开始上课。我让大家每人做个一分钟的自我介绍,先让小胖上。他很自信的上台带着手势,开始了自我介绍,说得挺有气势的,但从头到尾,只是说了自己的名字,和名字的每个字是怎么写的,如何让大家记住自己的名字。最后一句话是:“大家记住我的名字了吗?我叫什么?”

我让接下来介绍的同学除了名字,还要说下自己的兴趣爱好和性格特点。于是我发现大家介绍自己的名字的时候是套路,都是类似的说辞,也都练过,说得挺溜,但显然以前没有说过自己的兴趣爱好,所以说到这里就显得慌乱了。

别小看简简单单的一个一分钟的自我介绍,我问过很多朋友,各行各业的都有,不少还是行业佼佼者,可是他们在做自我介绍时,说了姓名和职位后,就不知道该说什么了,一样卡壳。但众所周知,一分钟自我介绍是多么重要。你在电梯里遇到大领导,也最多只有一分钟时间可以介绍自己。你在陌生人、客户或者相亲对象那里,成败也往往取决于你的一分钟自我介绍。


接下来我做了自我介绍,又讲了我心中的好作文的标准,然后让大家想想自己有什么兴趣爱好,与兴趣爱好发生过什么关系。我先示范性地讲了几个我与兴趣爱好的故事后,开始让大家轮流来说自己的兴趣爱好,和与之发生的故事。

小帅举手先发言,说自己喜欢打篮球,喜欢跳街舞,然后讲了相关的故事,一个是自己模仿电视练街舞,摔个半死,但毫不气馁,反而认识到跟老师学习的重要性,让父母报名去学了街舞。练投篮时被砸中头,但依然乐此不彼,而且打球时,再也不分心了……

接下来小胖讲自己喜欢跳绳,结果有一次被绳绊倒,摔得很惨……

然后小美讲自己喜欢跳舞,有一次集体练习舞蹈,有同学不巧挡住了她的位置,她不忍心撞到对方,结果把自己的脚扭伤了……

大家讲这些是因为受我讲的其中一个倒霉故事的影响,我让大家不要再讲倒霉事了。我举个几个例子只有一个倒霉的,其他都是喜剧啊……

小芳喜欢跑步、喜欢下棋。跑步是受妈妈的影响,从小妈妈带她跑步,她也喜欢跑步,不需要妈妈催促,每天早晚跑两次。下棋是因为爸爸和哥哥喜欢下象棋。她和爷爷下棋总是赢,于是向哥哥挑战,哥哥不屑于和她下。她求哥哥一定要下一盘。然后哥哥勉为其难和她下,哥哥下得非常快,她也很快就被杀得溃不成军,输得心服口服。

兰兰喜欢打羽毛球,有一次球打到树上了,弄了半天没弄下来。虽然他们讲的都是受挫折的经历,但都没有因为这些挫折就改变这些爱好。

接下来我又讲了特长,兴趣爱好是内心喜欢即可,不需要擅长;而特长是不但喜欢,还擅长,超越普通人。三个女孩声音都特别小,也都认为自己是很内向的人,我很担心她们说的特长也还是兴趣,当然这样也不是不可以,我只是担心她们没有多少可说的。

不过,让我惊喜的是,也许是因为我讲自己的各种兴趣和特长的故事激发了她们内心的火焰,她们讲的居然都是新很鲜的东西,而且说起来的时候,个个神采飞扬,连口才培训学校的校长都很惊喜。

比如兰兰,她的特长是书法。之所以书法好,是因为她喜欢,她该上初一的那个暑假才喜欢上了书法,让妈妈给她报班(如今该上初二了)。


我问她,你妈妈有没有说:“该上初中了,还报什么辅导班?好好学习!”

她说妈妈这样说了,但她还是坚持,就这样软磨硬泡,妈妈同意了。学书法的时候,因为喜欢,她格外认真,所以很快就脱颖而出了。

小芳的兴趣是跑步和下棋,跑步还得了好多奖,可她说自己的特长并没有重复说跑步,而是说唱歌。她的跑步是受妈妈影响,下棋是受爸爸影响,但唱歌却是自发的。她听到好听的歌曲就会忍不住跟着哼哼,什么歌曲,她听一遍就能记住,唱得特别准。她爸爸和哥哥喜欢听歌,于是,她常给他们唱。妈妈不会唱歌,也夸她唱得好。老师也夸,这让她很自信,很有成就感……

小美的特长倒还是跳舞,还参加过省里的比赛得过奖,她跳的是拉丁舞。

我问她:“大家一起来学习,你为何比别人跳得好?”

她说,是因为她真心喜欢,所以再苦再累都甘心,都不觉得苦不觉得累。

小帅的特长是打篮球,有一次,高年级学生看他个子矮,瞧不起他和他朋友,想把他们从篮球场赶走,自己玩。小帅就向他们挑战,双方大战一场,他们居然赢了高年级的同学。他之所以有篮球特长,是因为爸爸的同事是体育老师,老师的儿子比小帅大半岁,两人结伴常打篮球,老师也精心教他们打篮球的技巧,还用各种方法训练他们。他真心喜欢,又有互相促进的好搭档和好教练,自然就打篮球水平出众了。


小胖的特长也不是跳绳,他想了一下说:“打游戏算吗?”

我说:“算,只要你在这方面能打败其他人。”

他说自己在几个电脑游戏上比较厉害。原因是有一次和几个小朋友一起玩,大家比赛一个电脑游戏,然后他是第一个打通关的。这给他带来了很大的成就感,于是他就更喜欢这个游戏了,然后天天玩,变得更精通了,小伙伴们谁都比不过他。不过他并不沉迷游戏。每天一次,打通关就不玩了,因为水平高,打通关很快。

讲完特长,我又讲梦想,我说了自己的梦想是做个帮助家长更好地理解孩子、更好地爱孩子的家庭教育指导师,同时以我的太极作文帮助学生们更好地表达自己,鼓励大家更勇敢地做自己。陈述理由后,我让大家发言谈谈梦想。

小胖说自己的梦想是当个医生,因为他几个家人和亲朋都是医生。

我问他当哪种医生?外科医生?内科?眼科?牙科……

他说还没想过这个,只要能救死扶伤就行。小帅在他耳边笑着说:你可以做个妇科医生……



小帅说自己要努力学习将来考上国防生,当个保家卫国的军人。原因是他受《士兵突击》等军人题材电视剧的影响,觉得当兵是保卫国家,很崇高,而且穿上军装很帅!

小美说自己要当个护士,因为妈妈和几个亲戚都是护士。当护士能帮助病人。

我说:“你妈妈有没有说过当护士很辛苦啊?”

她说:“说过,但我还是想当个护士。”说完还露出了羞涩的笑容。

我说:“如果你想帮助病人,可以做医生啊,为什么一定要做护士?”

她说:“因为我妈妈就是护士。”

看起来大家受父母的职业的影响还是挺大的。

接下来小芳说自己的梦想是当特种兵,穿上军装太帅了,还能保家卫国。


我说:“看来你和小帅可以去一个军队,小美和小胖可以去一个医院了。”

大家哄堂大笑起来。

我问兰兰:“他们分了两派,你是哪一派的?”

大家又笑了起来。

兰兰说:“我的梦想是做个厨师,做很多好吃的饭菜,因为我妈妈做饭可好吃了。”

我说:“可是大学没有厨师专业啊,你将来上大学时,打算报哪个专业啊?”

然后小帅就调皮地说出了一个厨师学校的广告语,大家又笑了起来。

兰兰说她没考虑过这个,反正就是相当厨师。

我说:“你想做饭,不需要专门做厨师,不做厨师,你未来也可能要做一辈子饭的,只是是给家人做而已。你还可以有别的梦想,你再想想。厨师一般都是男子,妈妈做饭,只用做一顿,厨师要一直做很多顿饭,油烟太大,不利于身体健康,特别是女性,最好不要做厨师。”


说完我有点后悔,我不应该打击她的梦想。

接下来给大家布置了作业,又给大家解读了两篇我其他学生的范文,最后又带大家复习了一下好作文的几个特征。

第一节作文课就这样讲完了。通过这次作文课,大家都更了解自己,他们彼此之间也都更了解了。也许此前他们没有认真考虑过自己的兴趣爱好、特长和梦想,但从今天起,他们开始意识到了这些对他们一生都至关重要的问题。

讲完课,校长和我交流,她认为我这种方法能激发学生的兴趣,能够让学生们有啥可写,也愿意写。这三个女孩都很内向,能说这么多话,让她很是惊喜。

不过,她担心这样会不会让学生们放开了,不按学校老师讲的格式胡乱写?还有我讲的是写什么,是大的框架,却没有讲具体怎么写?比如怎么起标题,怎么写开头结尾等这些细节的内容。而学校老师会专门就题目讲一节课,开头讲一节课……

我说:“我这个课是配套的。第一堂课是我和大家互动,第二堂课是大家写,我来一一点评。在点评的过程中,我会顺便给大家讲开头怎样写比较好,中间的语句用词等如何更合适。也就是说,我不会专门花一节课去讲这些写作细节,而是在平时点评作文的时候,慢慢渗透地讲的。我觉得首先要解决的问题,也是最重要的问题,就是激发大家写作文的兴趣和信心。文字技巧会在点评时,让大家潜移默化地学习到。”


校长说,她自己觉得很不错。当然我也是有需要提高的地方的,就是声音有些低沉,有些小。今天是人少,如果学生多,大家会听着吃力(话筒我嫌有回音,没使用)。这个的确是问题,我会尽量改改。她没说我普通话差,说明我的普通话还是有进步的,哈哈。

校长说,她还要征求下学生们的意见。以前她曾请过一个语文老师,来讲了五次课(口才班赠送的五节作文课)。每次上课,老师都会组织大家玩一个活动,大家玩得也很嗨。但最后让大家报名的时候,却没有一个学生报名。她也很无奈,没有办法。所以最终还得看学生的意见。而这次她选的5个学生可以做其他学生的代表。

我说:“那个老师的方法也挺不错,是现场和大家玩,然后让大家描述玩的过程。我是通过我的一些相关经历,激发大家回忆发生在自己身上的经历。”




这堂课,用了75分钟,只用了几个简单的PPT,其他都是现场讲的,学生们互动的也很好。虽然此前只练习了一遍,但讲得还是非常顺溜的。我以前都是通过QQ和学生一对一讲的,也在线下一对一给几个学生讲过。这是第一次站在教室里,面对几个学生同时讲,也是第一次用PPT。我没有坐在电脑前,也没有站在讲台上,而是站在学生们的身旁。按校长的话说,很亲民……

这是我整个作文课里的第一节课,一共十六节这样的讲课。还有相配套的十六节作文点评课。另外还有五节和学生谈心的课,比如谈学习、谈成绩,谈作业、谈心事的课。

大家对这样的作文课感兴趣吗?其实,不仅学生作文可以这样上,成年人写作,也一样可以这样指导。写好一篇文章,最重要的不是文字技巧,而是思想情感。写作是最好的修心手段。

作者:张宏涛,心理咨询师,家庭教育指导师,河南省作协会员(《读者》等大刊的签约作者),太极作文创始人。致力于家庭教育,希望帮助有自省能力的家长意识到,儿童在宽松愉快、充满爱与自由的环境中才能身心愉悦的茁壮成长!致力于太极作文辅导课程的开发和传播,帮助青少年提升智商、情商、逆商。

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作文培训三大派:易容派、少林派、太极派

张宏涛家庭教育 发表了文章 • 4 个评论 • 2016-08-26 10:19 • 来自相关话题

江湖第一大派:


                            易容派   

易容派深受朝廷重用(你懂的),也深受学校重用(最容易出成绩)所以民间人士都很看重易容派。易容派的优点是:见效快;缺点是:








欲练此功,必先自宫!

什么意思呢?就好比一个人想变得漂亮,易容派的绝招就是不改变你本身,直接给你易容,贴个人皮面具。一下变成美女或帅哥脸了。但真正的脸一点没变。

易容派教作文,就是不管你作文本身如何,你又是如何理解的,这些他们不关注,也不需要你努力改进。他们的方法就是给你分门别类一堆范文,让你抄、让你背,给你七个模板、八种模式,让你在写作文的时候,去套用。不论遇到什么作文题目,你都可以用你背熟的几种模范作文去应对。

就好比你行走江湖,随身携带了几张人品面具一样,来个男的,你带美女面具;来个女的,你带帅哥面具;来个当官的,你带个更大官的面具。不管对方来什么人,你都有早就准备好的面具去应对,以不变应万变!

总之,有了这套宝贝,你会无往不利。那么,这个门派的缺点是什么呢?前面说过:欲练此功,必先自宫!就是你要放弃你的主见,放弃你的想法,放弃你的灵魂,把面具的特点当你的特点,把你要背的作文当成你自己的作文。你不需要有想法,你把要套用的各类作文里的东西化入你的大脑就可以了。

这样一来,一时你似乎是取得了进步,但实际上,你的能力是被封禁了,停滞不前了,你的写作能力就此停滞,只能请外援了。对孩子来说,他的写作能力就停留在他接受易容派培训的这个时间点了。最最可悲的是,现在很多小学和中学的语文老师,用的就是易容派的作文教学法!也就是在他才十一二岁甚至七八岁的时候,在他们还没有建立基本的价值观念,没有学会独立自主去思考的时候,就被阉割了独立自主的思想和自由的灵魂。

你可以不让你的孩子参加外面的易容派作文培训,但却很难避免你的孩子接受易容派洗脑的现实!因为官方御用的就是易容派!当然,也有部分学校和老师不采用这种急功近利的作文教学法。你的孩子是否如此幸运呢?

也许你会说,只要孩子作文能考高分,我管他用什么方法呢!黑猫白猫,逮住老鼠就是好猫!这当然是你的自由,只是你的孩子,在还没有多少分辨能力的时候,就不得不接受易容派,放弃自己在写作方面的能力发展机会,放弃自由的思考,放弃独立的思想,还容易养成一个信念:不需要修炼自身,只需要走捷径就可以了。有无数投机取巧(偷奸耍滑)的机会和空子可钻。这样一来,后患就更大了!

第二大派:


                            少林派

易容派的拥护者就不必提了,急功近利的家长们。而这些门派的人士大都是聪明的年轻人,他们知道如何讨上级欢心,知道如何讨家长欢心,所以他们可以成为优秀教师,可以赚得钵满盆满,可以谈笑风生,笑傲江湖。

少林派与此不同,少林派拥有百年乃至千年的基业,他们强调传统,强调基本功。特别是老教师们,都是这样苦练出来的,各个基本功扎实,鄙视花拳绣腿,提倡真功夫。一百年前,个个写得一手好八股!








如果还用美容来比喻,他们是要你苦练,不许偷奸耍滑,绝不容许易容,也不容许你做抽脂手术,最多允许你脸上抹点雪花膏。他们强调的是基本功训练,要你靠大量的运动,反复的练习,变得虎背熊腰(套用作文的术语则是虎头、猪肚、凤尾),他们认为这样是最美的。

相对应的还有个
                           峨眉派

峨眉派着重练的是轻功,一套峨眉剑耍得是花团锦簇,煞是好看!少林派鄙视峨眉派太过轻浮,峨眉派鄙视少林派太过老土!但在其他人眼里,他们两派本质是一样的,是一棵大树分两个叉。

所以我不顾两派众多人士的抗议,给放在一起说,并且不顾峨眉派的抗议,用第二大派少林派来当小标题,啊?

灭绝师太,你莫要过来,张无忌可是我小弟……

少林派和峨眉派都是重视基础训练,都有一套拳法或剑谱在那里摆着,需要你按照规矩,不能乱来,要亲自去练习、苦练,吃得苦中苦,方为人上人!只不过一个要求语言质朴,一个要求语言秀丽。

这两派的好处是基础扎实,缺点是训练过程太过漫长,太过枯燥、太苦了!少林功夫练下来,虽然帅了,但年纪也不小了。峨眉剑法练好了,人更俏丽了,可架不住岁月催人老啊!


易容派速成,但毫无内力和根基;少林派晚成,但基本功很扎实。用美容做比,前者再美,不过是画皮,后者是真的帅和漂亮,但无法抵挡岁月的摧残。

第三派:








                          太极派

太极派的特点是,重意不重形、我手写我心,圆融流畅、绵延不绝。拿美容来做比,太极派最重视的是一个人的——精气神!当一个人内心调理好了,精气神好了,自然眼睛明亮、朝气蓬勃、精力旺盛、气质绝佳、神采奕奕!

易容派让你有一张别人的脸,自己的脸却藏在别人看不见的地方,时间久了,自己的脸长什么样都不知道了。

少林派让你拥有一张刚毅的脸,但脸上的表情却僵化了;峨眉派让你有一张秀丽的脸,但如同少林的刚毅的脸一样,你有且只有这张脸。

太极派不会让你有一张僵化固定的脸,太极派会让你的脸随着心情变化。喜则大笑、悲则大哭,怒则大骂……面部表情随心而动,丰富多彩却格外让人舒服!
用作文本身来说,就是没有固定的秘籍照着练,也不是所有人都照着一本作文教程训练,法无定法,没有固定的格式,不会千人一面,更与八股绝缘。

太极作文根据每个人独特的气质,通过沟通的方法,激活你内心的火焰,让你爱上写作,写自己的喜怒哀乐,写自己最感兴趣的事情,写自己喜欢或讨厌的人,并且,不限于让你写作文本身;太极作文鼓励你去做你喜欢做的事情,鼓励你去探索你感兴趣的东西,鼓励你在大自然中酣畅淋漓地释放自己的热情!当你先活出精气神,活出真性情、拥有丰富多彩的生活了,自然会写出带着天地灵气的打动人的好作文!






太极作文不摆架子,不树权威,帮助你学会自我激励,学会自我点燃内心的小宇宙。助你梳理内心,化解压抑的情结,打通任督二脉,写随心所欲的作文,过随心所欲的生活!

下篇文章,我会示范一下太极作文是如何上课的。
 
作者:张宏涛,心理咨询师,家庭教育指导师,河南省作协会员(《读者》等大刊的签约作者),太极作文创始人。致力于家庭教育,希望帮助有自省能力的家长意识到,儿童在宽松愉快、充满爱与自由的环境中才能身心愉悦的茁壮成长!致力于太极作文辅导课程的开发和传播,帮助青少年提升智商、情商、逆商。

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江湖第一大派:


                            易容派   

易容派深受朝廷重用(你懂的),也深受学校重用(最容易出成绩)所以民间人士都很看重易容派。易容派的优点是:见效快;缺点是:


自宫.jpg



欲练此功,必先自宫!

什么意思呢?就好比一个人想变得漂亮,易容派的绝招就是不改变你本身,直接给你易容,贴个人皮面具。一下变成美女或帅哥脸了。但真正的脸一点没变。

易容派教作文,就是不管你作文本身如何,你又是如何理解的,这些他们不关注,也不需要你努力改进。他们的方法就是给你分门别类一堆范文,让你抄、让你背,给你七个模板、八种模式,让你在写作文的时候,去套用。不论遇到什么作文题目,你都可以用你背熟的几种模范作文去应对。

就好比你行走江湖,随身携带了几张人品面具一样,来个男的,你带美女面具;来个女的,你带帅哥面具;来个当官的,你带个更大官的面具。不管对方来什么人,你都有早就准备好的面具去应对,以不变应万变!

总之,有了这套宝贝,你会无往不利。那么,这个门派的缺点是什么呢?前面说过:欲练此功,必先自宫!就是你要放弃你的主见,放弃你的想法,放弃你的灵魂,把面具的特点当你的特点,把你要背的作文当成你自己的作文。你不需要有想法,你把要套用的各类作文里的东西化入你的大脑就可以了。

这样一来,一时你似乎是取得了进步,但实际上,你的能力是被封禁了,停滞不前了,你的写作能力就此停滞,只能请外援了。对孩子来说,他的写作能力就停留在他接受易容派培训的这个时间点了。最最可悲的是,现在很多小学和中学的语文老师,用的就是易容派的作文教学法!也就是在他才十一二岁甚至七八岁的时候,在他们还没有建立基本的价值观念,没有学会独立自主去思考的时候,就被阉割了独立自主的思想和自由的灵魂。

你可以不让你的孩子参加外面的易容派作文培训,但却很难避免你的孩子接受易容派洗脑的现实!因为官方御用的就是易容派!当然,也有部分学校和老师不采用这种急功近利的作文教学法。你的孩子是否如此幸运呢?

也许你会说,只要孩子作文能考高分,我管他用什么方法呢!黑猫白猫,逮住老鼠就是好猫!这当然是你的自由,只是你的孩子,在还没有多少分辨能力的时候,就不得不接受易容派,放弃自己在写作方面的能力发展机会,放弃自由的思考,放弃独立的思想,还容易养成一个信念:不需要修炼自身,只需要走捷径就可以了。有无数投机取巧(偷奸耍滑)的机会和空子可钻。这样一来,后患就更大了!

第二大派:


                            少林派

易容派的拥护者就不必提了,急功近利的家长们。而这些门派的人士大都是聪明的年轻人,他们知道如何讨上级欢心,知道如何讨家长欢心,所以他们可以成为优秀教师,可以赚得钵满盆满,可以谈笑风生,笑傲江湖。

少林派与此不同,少林派拥有百年乃至千年的基业,他们强调传统,强调基本功。特别是老教师们,都是这样苦练出来的,各个基本功扎实,鄙视花拳绣腿,提倡真功夫。一百年前,个个写得一手好八股!


少林2.jpg



如果还用美容来比喻,他们是要你苦练,不许偷奸耍滑,绝不容许易容,也不容许你做抽脂手术,最多允许你脸上抹点雪花膏。他们强调的是基本功训练,要你靠大量的运动,反复的练习,变得虎背熊腰(套用作文的术语则是虎头、猪肚、凤尾),他们认为这样是最美的。

相对应的还有个
                           峨眉派

峨眉派着重练的是轻功,一套峨眉剑耍得是花团锦簇,煞是好看!少林派鄙视峨眉派太过轻浮,峨眉派鄙视少林派太过老土!但在其他人眼里,他们两派本质是一样的,是一棵大树分两个叉。

所以我不顾两派众多人士的抗议,给放在一起说,并且不顾峨眉派的抗议,用第二大派少林派来当小标题,啊?

灭绝师太,你莫要过来,张无忌可是我小弟……

少林派和峨眉派都是重视基础训练,都有一套拳法或剑谱在那里摆着,需要你按照规矩,不能乱来,要亲自去练习、苦练,吃得苦中苦,方为人上人!只不过一个要求语言质朴,一个要求语言秀丽。

这两派的好处是基础扎实,缺点是训练过程太过漫长,太过枯燥、太苦了!少林功夫练下来,虽然帅了,但年纪也不小了。峨眉剑法练好了,人更俏丽了,可架不住岁月催人老啊!


易容派速成,但毫无内力和根基;少林派晚成,但基本功很扎实。用美容做比,前者再美,不过是画皮,后者是真的帅和漂亮,但无法抵挡岁月的摧残。

第三派:


太极作文1.jpg



                          太极派

太极派的特点是,重意不重形、我手写我心,圆融流畅、绵延不绝。拿美容来做比,太极派最重视的是一个人的——精气神!当一个人内心调理好了,精气神好了,自然眼睛明亮、朝气蓬勃、精力旺盛、气质绝佳、神采奕奕!

易容派让你有一张别人的脸,自己的脸却藏在别人看不见的地方,时间久了,自己的脸长什么样都不知道了。

少林派让你拥有一张刚毅的脸,但脸上的表情却僵化了;峨眉派让你有一张秀丽的脸,但如同少林的刚毅的脸一样,你有且只有这张脸。

太极派不会让你有一张僵化固定的脸,太极派会让你的脸随着心情变化。喜则大笑、悲则大哭,怒则大骂……面部表情随心而动,丰富多彩却格外让人舒服!
用作文本身来说,就是没有固定的秘籍照着练,也不是所有人都照着一本作文教程训练,法无定法,没有固定的格式,不会千人一面,更与八股绝缘。

太极作文根据每个人独特的气质,通过沟通的方法,激活你内心的火焰,让你爱上写作,写自己的喜怒哀乐,写自己最感兴趣的事情,写自己喜欢或讨厌的人,并且,不限于让你写作文本身;太极作文鼓励你去做你喜欢做的事情,鼓励你去探索你感兴趣的东西,鼓励你在大自然中酣畅淋漓地释放自己的热情!当你先活出精气神,活出真性情、拥有丰富多彩的生活了,自然会写出带着天地灵气的打动人的好作文!

太极美女2.jpg


太极作文不摆架子,不树权威,帮助你学会自我激励,学会自我点燃内心的小宇宙。助你梳理内心,化解压抑的情结,打通任督二脉,写随心所欲的作文,过随心所欲的生活!

下篇文章,我会示范一下太极作文是如何上课的。
 
作者:张宏涛,心理咨询师,家庭教育指导师,河南省作协会员(《读者》等大刊的签约作者),太极作文创始人。致力于家庭教育,希望帮助有自省能力的家长意识到,儿童在宽松愉快、充满爱与自由的环境中才能身心愉悦的茁壮成长!致力于太极作文辅导课程的开发和传播,帮助青少年提升智商、情商、逆商。

QQ:727011867            个人微信:lyzhht                   公众号:hnzhht

赶紧观察你家孩子玩耍的样子!这细节决定未来是否更有成就

幼儿说 发表了文章 • 3 个评论 • 2016-08-23 11:27 • 来自相关话题

牛顿有个有趣的小经历。话说某一天,牛顿的朋友来作客,午饭前饭菜都摆好了,牛顿突然想到什么,奔进了实验室迟迟没出来。朋友很生气,自己吃光了饭菜没跟牛顿打招呼就走了。不知过了多久,牛顿从实验室出来,看到桌上的残羹冷炙笑了:“我还以为我未吃饭呢,原来已经吃过了”,继而转身又走进了实验室。

儿童心理学家认为,有没这种特质,是孩子未来是否有更大成就的关键。这种特质就是专注力。

西方曾有这样的一个实验,他们在8个月的婴儿面前摆着一个会动的木头人,他们发现,那些能长时间注视这个木头人的宝宝,他们长大后在社会上的成就都大于那些短时间注视木头人并转移注意力的那些宝宝。后来他们得出结论,婴儿专注地注视物体或人的时间长度与他们在日后的成就水平有着很强的正相关关系。
你家孩子有长时间专注某个活动或玩具的特质吗?当然,越年幼的孩子,专注力越差,但如果你家孩子优于下面的标准,说明他们在专注力方面优于一般的孩子:






另外,孩子的专注度越高,说明他们的专注力越好。具体表现在,比如一个孩子埋头组装一个变形金刚,拆了蓝色的组件,替换白色的组件,发现不对再拆了重组,一边组装一边思考如何是对的,一遍又一遍,甚至完全没理会大人在一旁的谈笑风生。

这个年龄是培养孩子专注力的关键

1~2岁是孩子好奇心迸发的阶段,这阶段由于他们的动作、视力以及思维能力的发展,所以他们对周围的一切都充满了强烈的好奇心,虽然这时他们的专注力尚短暂,但他们对某些事物的长时间专注的欲望最强烈,也最容易培养孩子专注力习惯的关键阶段。

所以当孩子长时间专注玩耍玩具或端详某个物体时,最好需要避免这样的事情:
“来,宝宝喝一口水”
“水果好吃,咬一口”
“一边吃饭一边玩吧”
……

虽然你很关心孩子,但殊不知却是在无知地破坏孩子专注习惯的养成,多么遗憾!

如果错过了这个年龄段怎么办?

如果说孩子到了3岁,甚至已经是6,7岁的年龄,专注力不足已经表现出来怎么办?坚持让孩子一个时间只做一件事是最好的挽救办法。所以应该避免孩子日常生活中的这些不良习惯:
一边吃饭,一边看电视;
拖地拖了一半要洗玩具;
刚写了几个字要画画;
绘本看了几页要吃冰淇淋;
……

让孩子一个时间只做一件事的最好做法,应该是完成一件事情再做下一件,或者某个时间段只做这件事,时间到了再做下一件,以保证100%的注意力放在一个事情上,这样的习惯对孩子知识的学习和生活来说,都将是一笔珍贵的财富。






尤其注意的是,看电视会严重破坏孩子的专注力

有学者曾经做过实验,让一些孩子在看电视前抄写一段句子,孩子们普遍抄写得还不错,然后集中让他们看电视1个小时后,再次让这些孩子抄写同一段句子,他们普遍出现不同程度的注意力涣散的表现,有些孩子虽然写了,但笔画歪扭,也出现了不少错别字,有些孩子写了几个就写不下去,甚至有些孩子只是在本子上乱涂。

通过长期的跟踪研究,实验人员还得出这样的结论:

一个3~7岁的孩子每天看电视一小时以上,TA的注意力涣散程度将成倍增长;
一个8岁的孩子每天看电视一小时以上,TA的注意力涣散程度将增长50%;
一个14岁的孩子每天看电视一小时以上,TA的注意力涣散程度将增长44%。

这是因为电视节目的快速运动和鲜艳的色彩持续吸引孩子的关注和反复刺激,从而导致幼儿的大脑匮乏,减弱了他们对其他外界事物的关注度,长期下来不利于孩子的智力成长。

所以越小的孩子,尤其要控制好看电视的次数和时间,6岁内的孩子建议每天看电视的时间不应该超过40分钟。
 
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牛顿有个有趣的小经历。话说某一天,牛顿的朋友来作客,午饭前饭菜都摆好了,牛顿突然想到什么,奔进了实验室迟迟没出来。朋友很生气,自己吃光了饭菜没跟牛顿打招呼就走了。不知过了多久,牛顿从实验室出来,看到桌上的残羹冷炙笑了:“我还以为我未吃饭呢,原来已经吃过了”,继而转身又走进了实验室。

儿童心理学家认为,有没这种特质,是孩子未来是否有更大成就的关键。这种特质就是专注力。

西方曾有这样的一个实验,他们在8个月的婴儿面前摆着一个会动的木头人,他们发现,那些能长时间注视这个木头人的宝宝,他们长大后在社会上的成就都大于那些短时间注视木头人并转移注意力的那些宝宝。后来他们得出结论,婴儿专注地注视物体或人的时间长度与他们在日后的成就水平有着很强的正相关关系
你家孩子有长时间专注某个活动或玩具的特质吗?当然,越年幼的孩子,专注力越差,但如果你家孩子优于下面的标准,说明他们在专注力方面优于一般的孩子:

QQ截图20160823112556.png


另外,孩子的专注度越高,说明他们的专注力越好。具体表现在,比如一个孩子埋头组装一个变形金刚,拆了蓝色的组件,替换白色的组件,发现不对再拆了重组,一边组装一边思考如何是对的,一遍又一遍,甚至完全没理会大人在一旁的谈笑风生。

这个年龄是培养孩子专注力的关键

1~2岁是孩子好奇心迸发的阶段,这阶段由于他们的动作、视力以及思维能力的发展,所以他们对周围的一切都充满了强烈的好奇心,虽然这时他们的专注力尚短暂,但他们对某些事物的长时间专注的欲望最强烈,也最容易培养孩子专注力习惯的关键阶段。

所以当孩子长时间专注玩耍玩具或端详某个物体时,最好需要避免这样的事情:
“来,宝宝喝一口水”
“水果好吃,咬一口”
“一边吃饭一边玩吧”
……

虽然你很关心孩子,但殊不知却是在无知地破坏孩子专注习惯的养成,多么遗憾!

如果错过了这个年龄段怎么办?

如果说孩子到了3岁,甚至已经是6,7岁的年龄,专注力不足已经表现出来怎么办?坚持让孩子一个时间只做一件事是最好的挽救办法。所以应该避免孩子日常生活中的这些不良习惯:
一边吃饭,一边看电视;
拖地拖了一半要洗玩具;
刚写了几个字要画画;
绘本看了几页要吃冰淇淋;
……

让孩子一个时间只做一件事的最好做法,应该是完成一件事情再做下一件,或者某个时间段只做这件事,时间到了再做下一件,以保证100%的注意力放在一个事情上,这样的习惯对孩子知识的学习和生活来说,都将是一笔珍贵的财富。

QQ截图20160823112604.png


尤其注意的是,看电视会严重破坏孩子的专注力

有学者曾经做过实验,让一些孩子在看电视前抄写一段句子,孩子们普遍抄写得还不错,然后集中让他们看电视1个小时后,再次让这些孩子抄写同一段句子,他们普遍出现不同程度的注意力涣散的表现,有些孩子虽然写了,但笔画歪扭,也出现了不少错别字,有些孩子写了几个就写不下去,甚至有些孩子只是在本子上乱涂。

通过长期的跟踪研究,实验人员还得出这样的结论:

一个3~7岁的孩子每天看电视一小时以上,TA的注意力涣散程度将成倍增长;
一个8岁的孩子每天看电视一小时以上,TA的注意力涣散程度将增长50%;
一个14岁的孩子每天看电视一小时以上,TA的注意力涣散程度将增长44%。

这是因为电视节目的快速运动和鲜艳的色彩持续吸引孩子的关注和反复刺激,从而导致幼儿的大脑匮乏,减弱了他们对其他外界事物的关注度,长期下来不利于孩子的智力成长。

所以越小的孩子,尤其要控制好看电视的次数和时间,6岁内的孩子建议每天看电视的时间不应该超过40分钟
 
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解读孩子行为背后的心理(五)占有欲强、好胜心强、插嘴、哭闹不止

思成妈妈 发表了文章 • 5 个评论 • 2016-07-16 10:32 • 来自相关话题

大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(四)
顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,怎么办才好?

今天进入第五期话题:占有欲强、好胜心强、插嘴、哭闹不止,是何原因、如何解决?


占有欲强 

场景重现:
“这是我的玩具,我不给你!”
“这是给我吃的,你不能吃!”
“我要玩他的玩具!” 

分析原因:
1. 孩子也有物权意识
2. 阶段性的情况,随年龄增长会慢慢减缓

我的对策:
1. 给孩子讲分享的好处,但也不勉强孩子一定要分享;
2. 快速转移,不啰嗦说教


争强好胜 

场景重现:
“我是第一名!”“我也是第一名!”
“妈妈,你输了,我赢了!” 

分析原因:
1. 孩子开始有竞争意识
2. 对某个年龄段孩子来说,争强好胜是一种本能

我的对策:
1. 巧用孩子的好胜心,鼓励孩子为赢得第一做努力
2. 不强调事事都要争第一,偶尔让孩子尝到失败的滋味
3. 在孩子对妈妈说“你输了”的时候,承认你输了。保留孩子做游戏本身的快乐。
4. 如果孩子已经出现事事争第一的习惯,父母要留意孩子的心理负担
正是你的”完美欲“养出心理有问题的孩子


插嘴

场景重现:
家里人在聊天的过程中,孩子频频打断你们说话,想要表达他的看法;
在两个孩子一起玩的过程中,一个孩子要说话的时候另一个也表示要说;

分析原因:
1. 好奇心
2. 共鸣心理
3. 需要得到帮助

我的对策:
1. 根据情况来作出不同反应
2. 不随意下结论说孩子这样做一定是不礼貌的
3. 平时给孩子留一些说说心里话的机会
4. 家里人自己要注意言行,比如:
妈妈打电话的时候,如果有人打断妈妈的电话甚至干预妈妈的通话内容


哭闹不止 

场景重现:
无论你怎么劝、怎么问,孩子就是哭

分析原因:
1. 排除孩子身体不适的可能性
2. 孩子哭闹背后,原因可能有很多种
3. 哭是孩子成长过程中重要的一个经历过程
4. 在孩子想哭的时候压着他说“不准哭”看似孩子很乖,其实心里压抑的痛苦到了长大后会爆发出来

我的对策:
1. 在孩子还不能以语言表达的时候,父母更要多用心感受
2. 在孩子能用语言表达的时候,让孩子哭完了再说
3. 当孩子不想解释哭闹原因的时候,不逼着他说原因,而是要反过来你替他讲出原因。


———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
第三期:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?
第四期:顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,怎么办才好?
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大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(四)
顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,怎么办才好?

今天进入第五期话题:占有欲强、好胜心强、插嘴、哭闹不止,是何原因、如何解决?


占有欲强 


场景重现:
“这是我的玩具,我不给你!”
“这是给我吃的,你不能吃!”
“我要玩他的玩具!” 

分析原因:
1. 孩子也有物权意识
2. 阶段性的情况,随年龄增长会慢慢减缓

我的对策:
1. 给孩子讲分享的好处,但也不勉强孩子一定要分享;
2. 快速转移,不啰嗦说教


争强好胜 


场景重现:
“我是第一名!”“我也是第一名!”
“妈妈,你输了,我赢了!” 

分析原因:
1. 孩子开始有竞争意识
2. 对某个年龄段孩子来说,争强好胜是一种本能

我的对策:
1. 巧用孩子的好胜心,鼓励孩子为赢得第一做努力
2. 不强调事事都要争第一,偶尔让孩子尝到失败的滋味
3. 在孩子对妈妈说“你输了”的时候,承认你输了。保留孩子做游戏本身的快乐。
4. 如果孩子已经出现事事争第一的习惯,父母要留意孩子的心理负担
正是你的”完美欲“养出心理有问题的孩子


插嘴


场景重现:
家里人在聊天的过程中,孩子频频打断你们说话,想要表达他的看法;
在两个孩子一起玩的过程中,一个孩子要说话的时候另一个也表示要说;

分析原因:
1. 好奇心
2. 共鸣心理
3. 需要得到帮助

我的对策:
1. 根据情况来作出不同反应
2. 不随意下结论说孩子这样做一定是不礼貌的
3. 平时给孩子留一些说说心里话的机会
4. 家里人自己要注意言行,比如:
妈妈打电话的时候,如果有人打断妈妈的电话甚至干预妈妈的通话内容


哭闹不止 


场景重现:
无论你怎么劝、怎么问,孩子就是哭

分析原因:
1. 排除孩子身体不适的可能性
2. 孩子哭闹背后,原因可能有很多种
3. 哭是孩子成长过程中重要的一个经历过程
4. 在孩子想哭的时候压着他说“不准哭”看似孩子很乖,其实心里压抑的痛苦到了长大后会爆发出来

我的对策:
1. 在孩子还不能以语言表达的时候,父母更要多用心感受
2. 在孩子能用语言表达的时候,让孩子哭完了再说
3. 当孩子不想解释哭闹原因的时候,不逼着他说原因,而是要反过来你替他讲出原因。


———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
第三期:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?
第四期:顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,怎么办才好?
 

解读孩子行为背后的心理(四)顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复

思成妈妈 发表了文章 • 3 个评论 • 2016-07-15 09:46 • 来自相关话题

大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

 
上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(三)
多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,怎么办才好?

今天进入第四期话题:顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,是何原因、如何解决?


顽皮淘气

场景重现:
把你刚刚收拾好的房间又搞乱;
你不让他进的房间,他偏要进去,还翻得一团乱; 

分析原因:
1. 考验你的耐心
2. 引起你的注意
3. 在你面前显示他有力气、他是大人
4. 自我发泄情绪 

我的对策:
1. 不乱贴标签!!!
2. 孩子想表达对你的好感或亲近感,而你又误解了的话,就失去了培养亲密关系的机会
3. 对于孩子的淘气行为不要反应过激,但要表明你的态度
4. 如果孩子的顽皮淘气是带有一定创造力和想象力的时候,因势利导



不守规则

场景重现:
在公共场合走路“东倒西歪”、乱蹦乱跳;
不理会你的劝诫,过马路时总是东张西望;

分析原因:
1. 孩子还处于以自我为中心的阶段
2. 从“物”的兴趣过渡到“人”的兴趣过程中
3. 从“独自玩耍”过渡到“群处玩耍”的过程中

我的对策:
1. 给孩子制定的规则要有一定弹性
2. 在游戏过程中让孩子知道遵守/不遵守规则的后果
3. 给孩子讲一些故事/看一些绘本,坚持一段时间后孩子才会明白故事中的道理



胆小粘人 

场景重现:
孩子像个“树懒”一样抱你大腿、挂在你身上不肯下来;
经常带孩子的那个人一离开孩子的视线,孩子就哭闹不止
 
分析原因:
1. 越是不敢放手,孩子越粘人
2. 孩子的安全感还没完全建立好
3. 突然发生的事情让孩子不知所措

我的对策:
1. 不强行推开孩子
2. 不要弄得“孩子非我其他人都不要”的这种态度出来
3. 慢慢地放手,鼓励孩子做一些力所能及的家务
4. 当孩子的自我存在感确立后,就不会太粘人了



喜欢重复 

场景重现:
一首儿歌反复听不厌,给他换一首歌听还不高兴;
把玩具从一个容器搬家到另一个容器,可以玩很久;
一个故事每天睡前都要你讲;

分析原因:
1. 最忌讳有些家里人怀疑这是“强迫症”甚至“自闭症”
2. 孩子在某个年龄段因为能力有限,所以选择重复做一件事
3. 孩子在寻求安全感

我的对策:
1. 利用孩子重复的心理,提高孩子某一方面的专注度
2. 多一些耐心陪孩子重复做一些他喜欢做的事情
3. 在孩子尝到重复乐趣以后,提供多一些游戏选择给孩子
 

 
———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
第三期:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?
———————预告———————
第五期:希望被重视 查看全部
大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

 
上一期,我们讲了解读孩子行为背后的心理(三)
多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,怎么办才好?

今天进入第四期话题:顽皮淘气、不守规则、胆小粘人、喜欢重复,是何原因、如何解决?


顽皮淘气


场景重现:
把你刚刚收拾好的房间又搞乱;
你不让他进的房间,他偏要进去,还翻得一团乱; 

分析原因:
1. 考验你的耐心
2. 引起你的注意
3. 在你面前显示他有力气、他是大人
4. 自我发泄情绪 

我的对策:
1. 不乱贴标签!!!
2. 孩子想表达对你的好感或亲近感,而你又误解了的话,就失去了培养亲密关系的机会
3. 对于孩子的淘气行为不要反应过激,但要表明你的态度
4. 如果孩子的顽皮淘气是带有一定创造力和想象力的时候,因势利导



不守规则


场景重现:
在公共场合走路“东倒西歪”、乱蹦乱跳;
不理会你的劝诫,过马路时总是东张西望;

分析原因:
1. 孩子还处于以自我为中心的阶段
2. 从“物”的兴趣过渡到“人”的兴趣过程中
3. 从“独自玩耍”过渡到“群处玩耍”的过程中

我的对策:
1. 给孩子制定的规则要有一定弹性
2. 在游戏过程中让孩子知道遵守/不遵守规则的后果
3. 给孩子讲一些故事/看一些绘本,坚持一段时间后孩子才会明白故事中的道理



胆小粘人 


场景重现:
孩子像个“树懒”一样抱你大腿、挂在你身上不肯下来;
经常带孩子的那个人一离开孩子的视线,孩子就哭闹不止
 
分析原因:
1. 越是不敢放手,孩子越粘人
2. 孩子的安全感还没完全建立好
3. 突然发生的事情让孩子不知所措

我的对策:
1. 不强行推开孩子
2. 不要弄得“孩子非我其他人都不要”的这种态度出来
3. 慢慢地放手,鼓励孩子做一些力所能及的家务
4. 当孩子的自我存在感确立后,就不会太粘人了



喜欢重复 


场景重现:
一首儿歌反复听不厌,给他换一首歌听还不高兴;
把玩具从一个容器搬家到另一个容器,可以玩很久;
一个故事每天睡前都要你讲;

分析原因:
1. 最忌讳有些家里人怀疑这是“强迫症”甚至“自闭症”
2. 孩子在某个年龄段因为能力有限,所以选择重复做一件事
3. 孩子在寻求安全感

我的对策:
1. 利用孩子重复的心理,提高孩子某一方面的专注度
2. 多一些耐心陪孩子重复做一些他喜欢做的事情
3. 在孩子尝到重复乐趣以后,提供多一些游戏选择给孩子
 

 
———————回顾———————
第一期:孩子情绪多变、执拗、说狠话、耳旁风,怎么办才好?
第二期:发脾气、打人咬人、嫉妒不合群、摸生殖器,怎么办才好?
第三期:多动、说谎、人来疯、故意惹你生气,是何原因、如何解决?
———————预告———————
第五期:希望被重视
孩子心灵的健康与否对事业和家庭生活有着重要的作用。心灵的成长是一个人内心强大的方式,利于人的身心成长。