家庭学习

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父母是孩子的第一任老师,你遇到过哪些家教难题或疑惑,有什么家教心得体会?欢迎一起来吐槽各种家教问题,交流家教的方法和技巧。

作为爸爸,你最关注孩子的哪一方面?

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事实证明,那些投入更多的精力到孩子的圈子以及孩子的社区环境中的家长更可能拥有更多的社会资本。可是,首先,家长得先有本事混得进了不起的社交圈!
事实证明,那些投入更多的精力到孩子的圈子以及孩子的社区环境中的家长更可能拥有更多的社会资本。可是,首先,家长得先有本事混得进了不起的社交圈!
每个小孩都有很强的求知欲,且12岁前,大脑功能能迅速发展,宜接触各种不同的新鲜事物,此时,旅游甚至是短暂的出门玩耍都可以给孩子带来不同的知识,在孩子大脑新建更多的知识网络;亲子、同伴游戏可以让孩子学会重要的人际交往技能;有时给孩子布置简单的生活任务,比如体育运... 显示全部 »
每个小孩都有很强的求知欲,且12岁前,大脑功能能迅速发展,宜接触各种不同的新鲜事物,此时,旅游甚至是短暂的出门玩耍都可以给孩子带来不同的知识,在孩子大脑新建更多的知识网络;亲子、同伴游戏可以让孩子学会重要的人际交往技能;有时给孩子布置简单的生活任务,比如体育运动、做家务、甚至是去买东西等,可以发展孩子四肢与大脑的配合能力,也可以获得更多的生存技能。
小学期间,家长不能过于看重孩子的学习成绩,甚至可以说,学习成绩是次要的。要考虑孩子智商和情商的长期发展,必须给他们更多元化的锻炼和学习。
周子超

周子超 回答了问题 • 2016-07-09 20:44 • 3 个回复 不感兴趣

求专家,儿子爱拿父母的钱

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其实孩子偷拿父母钱这种现象不普遍但是也绝不少见,对于孩子这种行为,我们最需要知道的是为什么,然后就是怎么做。
孩子为什么会偷拿父母的钱?其实这个往往说明了孩子有需要,有需要用到钱的地方,家长也说了是因为收了很多红包用起来没有节制,所以可能习惯了用比较多的钱。而... 显示全部 »
其实孩子偷拿父母钱这种现象不普遍但是也绝不少见,对于孩子这种行为,我们最需要知道的是为什么,然后就是怎么做。
孩子为什么会偷拿父母的钱?其实这个往往说明了孩子有需要,有需要用到钱的地方,家长也说了是因为收了很多红包用起来没有节制,所以可能习惯了用比较多的钱。而能够给到孩子的前不足以支撑他这样的使用,所以他才会去偷拿。所以此时最重要的一点就是,满足孩子,当孩子被满足了,这种行为自然而然不会出现。
而满足孩子在这里面有两个途径,一个是给予足够多的钱,第二个是让孩子学会理财学会怎么去使用金钱。所以这方面就需要 家长心平气和的跟孩子交流,重点在于心平气和。 因为每个孩子在犯错了之后都会有愧疚感,这种愧疚感能够让他更好补偿自己的行为。
 
另外多说一句就是,如果父母平常对孩子的关注不够的话,孩子也的确会特地去做某些行为来吸引父母的关注,要明白无论父母是打还是骂,对于孩子来说都是得到一种关注,只是这种关注是负面的而已。(我接到一些个案里面,孩子偷拿钱是为了跟同学攀比或者满足同学,得到同学的关注,这里面就是通过在人际交往上得到关注来弥补某些方面的缺失)所以与其这样,倒不如在平常的时候给予足够的正向关注,让孩子更好跟父母连结起来。
还是看孩子性格。我们从小就告诉孩子 不许打人 不许骂人 但别人如果欺负人要狠狠打回去。但又有什么用呢 孩子还是不还手 被打只会告诉老师 或者哭泣。9月份上小学 到现在被人欺负还是不知道还手。我是决定了,小学之后 报一个跆拳道或散打 既然不会还手 那就让自己更强... 显示全部 »
还是看孩子性格。我们从小就告诉孩子 不许打人 不许骂人 但别人如果欺负人要狠狠打回去。但又有什么用呢 孩子还是不还手 被打只会告诉老师 或者哭泣。9月份上小学 到现在被人欺负还是不知道还手。我是决定了,小学之后 报一个跆拳道或散打 既然不会还手 那就让自己更强大一点 更结实一点。
很多小孩都是一时的兴趣,让他再去上多两次,如果还是不喜欢的话,那就没必要去了,去也是浪费时间,跟老师那边协商看能不能退一部分费用咯
很多小孩都是一时的兴趣,让他再去上多两次,如果还是不喜欢的话,那就没必要去了,去也是浪费时间,跟老师那边协商看能不能退一部分费用咯
手贱搜了一下微博,这个认证问你服不服,怕不怕

655
 
手贱搜了一下微博,这个认证问你服不服,怕不怕

655
 
可以试着让孩子先听听看自然拼读法,先熟悉发音,激发孩子对英语学习的兴趣,然后再一步一步的往下学,
可以试着让孩子先听听看自然拼读法,先熟悉发音,激发孩子对英语学习的兴趣,然后再一步一步的往下学,

没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌

兰兰妈 发表了文章 • 4 个评论 • 2016-09-12 11:35 • 来自相关话题

中国是礼仪之邦,俗话也常说“礼多人不怪”。但是在我们平时生活中却时不时见到一些“熊孩子”,不懂礼貌,毫无分寸,而作为家长却常常以“他们还小,长大自然就会懂事了”这类的理由给自己的孩子辩解。

美国其实是一个非常重视“礼仪”教育的国家。家庭教育中,让孩子说话、行为得体,这背后无不体现出父母的涵养和修为。

我见过不少美国家庭的孩子,父母非常成功,事业有成,他们的孩子可以说是真正的“超级富二代”,但是这些孩子却非常的低调、谦虚、彬彬有礼。

我印象最为深刻的是,在和他们的交流过程中,有任何问题,他们从来不说“你听懂了吗?”,而每次都会说“请问我的表达清楚了吗?”  不同的表达方式,却让人强烈地感受到背后的家庭教养。

谈到教养、礼貌这个话题,今天正好看到下面这篇文章,分享给大家!
 
 
文 ∣ 邓艳萍
图 ∣ Emily Winfield Martin
 
我见过许多没有礼貌的孩子,自己学生尚可以教化,邻家孩子只能由他。关于礼仪,文明古国的经典故事多了去了,比如程门立雪、孔融让梨,都是。但世上最容易而又最遥远的礼貌,还是开口叫人。
 
几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌
 
有个表姐的孩子上初中,见人从不搭理。有一次送孩子去夏令营,母子俩晒得黝黑回来,还向我抱怨说:“夏令营老师照顾得倒挺周到,但老觉得他们跟我家孩子不够亲近。”因为是亲戚,我便旁敲侧击地问她:“孩子是不是很少跟老师讲话?”其实我是想说——是的,没有人会喜欢一个不讲礼貌的孩子,因为,世界上没有无缘无故的爱。
 
她若有所思,因为,她懂的。后来再见面,小外甥就忽地懂事了,小嘴巴可甜啦。
 
每个优秀的孩子,背后都有一个冰雪聪明的父母,你的心里必须跟明镜儿似的。中国人好成人之美而不揭人之短,几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌。因为,那也是一件极不礼貌的事儿。
 




 
礼貌才是最重要的通行证
 
朋友聚会,一个初次谋面的朋友带着孩子来出席,孩子的老爸见面先打圆场:“我这孩子,就是从不叫人。”然后话锋一转:“唉,只要他的学习成绩好,我也懒得管他了!”这位宽容的爸爸不懂,倘若孩子早已习惯了被周围原谅,知书未必就能达礼。
 
礼貌,才是最重要的通行证!不懂礼貌的孩子,世界就为他关上了一扇门,空有一纸文凭和一身本领也难以登堂入室。 
 
如果不懂礼貌,你的人生将不会及格
 
以前有个女学生,我教她语文。因为住同一栋楼,我们常在电梯里相遇,她却从未主动跟我打过招呼,我以为孩子是害羞,总是主动跟她搭话,你好啊吃了吗去玩呀……
 
有一次刚刚考试完,又在楼下遇到她们一家子在散步,女生的妈妈拉着我问分数,女生照例没有理会我,和爸爸在一侧旁若无人地闲聊。唉,比孩子没有礼貌更可怕的,是父母的浑然不觉。
 
我想,让孩子叫声老师比帮她打听分数,要重要一万倍。即便一个考了满分的孩子,如果不懂礼貌,他的人生也永远不会及格!
 




 
学生可以教化,家长谁来点化
 
有一次接到台风预警,有个学生给我发了条信息:“明天上不上课?”我回复了,但总觉如鲠在喉。不管发信息的是幼稚学生还是成年父母,我都想弱弱地问一句:叫声老师那么难吗?
 
我做班主任时,也曾接到一个妈妈的短信:“还没放学吗?”五个字,哇凉哇凉的,让我顿觉悲从心起——礼貌是人生习惯的第一件大事,我们可以教化学生,但点化家长,却是万万不敢啊!
 
你不理世界,世界就不会理你
 
有个朋友是音乐老师,她初到珠海那年,在一私立学校实习,一起入职的有四个音乐老师,但只能留三个人。她的琴是拉得最棒的,她的歌是唱得最好的,三个月后,她却是唯一被淘汰的人,她觉得比窦娥还冤。后来,人力资源经理请她喝咖啡,才告诉她这个小秘密:学校辞退你,不是因为你不优秀,而是因为你不懂礼貌!
 
 
如今,这个朋友已在珠海创办了一个幼教集团,但她总对我们笑谈这件陈年糗事,她自嘲:我那时年少轻狂从不与人打招呼,昂首走路埋头做事,总以为“我有才华我理谁”。现在才明白,你不理世界,世界就不会理你呀!
  查看全部
中国是礼仪之邦,俗话也常说“礼多人不怪”。但是在我们平时生活中却时不时见到一些“熊孩子”,不懂礼貌,毫无分寸,而作为家长却常常以“他们还小,长大自然就会懂事了”这类的理由给自己的孩子辩解。

美国其实是一个非常重视“礼仪”教育的国家。家庭教育中,让孩子说话、行为得体,这背后无不体现出父母的涵养和修为。

我见过不少美国家庭的孩子,父母非常成功,事业有成,他们的孩子可以说是真正的“超级富二代”,但是这些孩子却非常的低调、谦虚、彬彬有礼。

我印象最为深刻的是,在和他们的交流过程中,有任何问题,他们从来不说“你听懂了吗?”,而每次都会说“请问我的表达清楚了吗?”  不同的表达方式,却让人强烈地感受到背后的家庭教养。

谈到教养、礼貌这个话题,今天正好看到下面这篇文章,分享给大家!
 
 
文 ∣ 邓艳萍
图 ∣ Emily Winfield Martin
 
我见过许多没有礼貌的孩子,自己学生尚可以教化,邻家孩子只能由他。关于礼仪,文明古国的经典故事多了去了,比如程门立雪、孔融让梨,都是。但世上最容易而又最遥远的礼貌,还是开口叫人。
 
几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌
 
有个表姐的孩子上初中,见人从不搭理。有一次送孩子去夏令营,母子俩晒得黝黑回来,还向我抱怨说:“夏令营老师照顾得倒挺周到,但老觉得他们跟我家孩子不够亲近。”因为是亲戚,我便旁敲侧击地问她:“孩子是不是很少跟老师讲话?”其实我是想说——是的,没有人会喜欢一个不讲礼貌的孩子,因为,世界上没有无缘无故的爱。
 
她若有所思,因为,她懂的。后来再见面,小外甥就忽地懂事了,小嘴巴可甜啦。
 
每个优秀的孩子,背后都有一个冰雪聪明的父母,你的心里必须跟明镜儿似的。中国人好成人之美而不揭人之短,几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌。因为,那也是一件极不礼貌的事儿。
 
QQ截图20160912114008.png

 
礼貌才是最重要的通行证
 
朋友聚会,一个初次谋面的朋友带着孩子来出席,孩子的老爸见面先打圆场:“我这孩子,就是从不叫人。”然后话锋一转:“唉,只要他的学习成绩好,我也懒得管他了!”这位宽容的爸爸不懂,倘若孩子早已习惯了被周围原谅,知书未必就能达礼。
 
礼貌,才是最重要的通行证!不懂礼貌的孩子,世界就为他关上了一扇门,空有一纸文凭和一身本领也难以登堂入室。 
 
如果不懂礼貌,你的人生将不会及格
 
以前有个女学生,我教她语文。因为住同一栋楼,我们常在电梯里相遇,她却从未主动跟我打过招呼,我以为孩子是害羞,总是主动跟她搭话,你好啊吃了吗去玩呀……
 
有一次刚刚考试完,又在楼下遇到她们一家子在散步,女生的妈妈拉着我问分数,女生照例没有理会我,和爸爸在一侧旁若无人地闲聊。唉,比孩子没有礼貌更可怕的,是父母的浑然不觉。
 
我想,让孩子叫声老师比帮她打听分数,要重要一万倍。即便一个考了满分的孩子,如果不懂礼貌,他的人生也永远不会及格!
 
QQ截图20160912114017.png

 
学生可以教化,家长谁来点化
 
有一次接到台风预警,有个学生给我发了条信息:“明天上不上课?”我回复了,但总觉如鲠在喉。不管发信息的是幼稚学生还是成年父母,我都想弱弱地问一句:叫声老师那么难吗?
 
我做班主任时,也曾接到一个妈妈的短信:“还没放学吗?”五个字,哇凉哇凉的,让我顿觉悲从心起——礼貌是人生习惯的第一件大事,我们可以教化学生,但点化家长,却是万万不敢啊!
 
你不理世界,世界就不会理你
 
有个朋友是音乐老师,她初到珠海那年,在一私立学校实习,一起入职的有四个音乐老师,但只能留三个人。她的琴是拉得最棒的,她的歌是唱得最好的,三个月后,她却是唯一被淘汰的人,她觉得比窦娥还冤。后来,人力资源经理请她喝咖啡,才告诉她这个小秘密:学校辞退你,不是因为你不优秀,而是因为你不懂礼貌!
 
 
如今,这个朋友已在珠海创办了一个幼教集团,但她总对我们笑谈这件陈年糗事,她自嘲:我那时年少轻狂从不与人打招呼,昂首走路埋头做事,总以为“我有才华我理谁”。现在才明白,你不理世界,世界就不会理你呀!
 

现实版的发条橙,看完《杨永信,一个恶魔还在逍遥法外》一文,我背后发凉....

刘旭晖 回复了问题 • 5 人关注 • 10 个回复 • 2016-08-25 09:08 • 来自相关话题

名师经验:如何解决初二数学学习必然出现的问题

广州龙文教育 发表了文章 • 1 个评论 • 2016-08-11 09:53 • 来自相关话题

一位特级教师整理的初二的孩子会在数学这块出现的问题,同时也给出了解决的办法,仔细看完定会有收获!

全文如下:

下面我把本学期会出现的主要问题做下总结,希望同学认真听,找到你的问题并学习解决办法,家长呢也希望从中吸取些方法帮助孩子改掉坏毛病,提高成绩。

第一,学习方法方面的问题。
表现在:
(一)虑问题不全面,不会进行分类讨论。

对策:1.注意几种经常需要分类讨论的知识点,就初二暑假的知识点而言,平方根的双重性。2.学会讨论方法,把每一种情况都写下来,然后分别解出每种情况下的结果。

(二)自信心不足,不敢下手。

原因:1.对于题型本身掌握不好,没思路;2.有些想法,不知道是否正确,不敢动笔;3.不会写过程;4.会做,懒得写。

后果:导致考试比作业还差。

解决方案:

1.问老师、对比类似的例题寻找相同之处;善于总结

2.有想法一定要落实在笔头上。怕错写在草稿纸上,视觉带给我们的思路远比空想要多;

3.上课认真记笔记,将老师的解题过程详细的记录在本上,几何有模型,代数有步骤。多模仿老师的解题过程,慢慢熟练;

4.提防那些一看就会一做就错的“简单题”;

5.我们可以多尝试,一定可以找到正确的思路方式。

(三)不懂也不问

学贵在‘勤’,关键在“问”,有些同学过度自信,觉得自己什么都会,结果做题一做就错,也就是你所谓的会的都是假的。

解决方案:要善于发现问题,及时问,要不然问题会越积越多,最终导致对数学没有信心,也就没有兴趣了。

(四)上课不爱说话,不跟着老师的思路走。

后果:上课难以集中精神,内心得不到满足,情绪不高,学习效率不高。

对策:积极回答问题,参与到教学中来,哪怕再小的声音也要出,积极参与才能得到锻炼

第二,学习习惯的方面的问题
表现在:
(一)看见题目,急于下手,结果思考不出来

解决方案:这个时候同学们再读几遍题目,尤其是几何题,综合题。看清题目的已经条件,转化成自己理解的数学式子或者其他方式,同时将已知条件标注到图上。

(二)计算粗心。

解决方案:

1.解题时,严格按照步骤进行,写出详细过程;

2.做题要规范,不丢步,不跳步;对于易混、易错的知识要善于总结、积累,从而有针对性的进行练习。

第三,学习态度方面的问题
(一)简单题不愿做,难题不会做。

原因:浮躁。

后果:在初二初三的学习会直线下降。

解决方案:强迫自己认真完成每一道自己会做的题,认真思考每一道自己不会的题。保证会做的最对,不会的问会。毕竟,学习是自己的事情,学不好,最着急的是自己。记住,不要放弃。

(二)做题不写过程。

后果:1.不会写过程;

2.考试没有过程分;

3.思考不严谨,导致做错或遗漏答案;

4.难题没思路。

解决方案:把数学当作文来写,将思考的事情写成文字,用数学语言表述自己的思维过程。每一个步骤从何而来,有何作用,写在纸上才能看得清清楚楚。同时,锻炼书写能力以及适当的排版都是对考试有所帮助的。简单题多梳理思路,遇到难题才不会手忙脚乱,按部就班的分块解决每一部分,多锻炼思维的逻辑性才能做到目无全牛,条理清晰。

(三)自我放弃。

解决方案:这类型的同学主要是在数学学习中没有找到自我成就感,在这种情况下要学好数学,就需要自身努力,相信自己,但家长和老师的鼓励也是非常重要的。

初二数学难点多,需要我们从开始就拿出百分百的努力打好基础,有针对性的补充不足之处,但有问题一定要及时问,要不然问题会越积越多,最终导致对数学没有信心,也就没有兴趣了。如果数学成绩要有较大的提高,当然还是需要努力,拥有目标——制定计划——实施——根据预定日期检验计划完成情况。 查看全部
一位特级教师整理的初二的孩子会在数学这块出现的问题,同时也给出了解决的办法,仔细看完定会有收获!

全文如下:

下面我把本学期会出现的主要问题做下总结,希望同学认真听,找到你的问题并学习解决办法,家长呢也希望从中吸取些方法帮助孩子改掉坏毛病,提高成绩。

第一,学习方法方面的问题。
表现在:
(一)虑问题不全面,不会进行分类讨论。

对策:1.注意几种经常需要分类讨论的知识点,就初二暑假的知识点而言,平方根的双重性。2.学会讨论方法,把每一种情况都写下来,然后分别解出每种情况下的结果。

(二)自信心不足,不敢下手。

原因:1.对于题型本身掌握不好,没思路;2.有些想法,不知道是否正确,不敢动笔;3.不会写过程;4.会做,懒得写。

后果:导致考试比作业还差。

解决方案:

1.问老师、对比类似的例题寻找相同之处;善于总结

2.有想法一定要落实在笔头上。怕错写在草稿纸上,视觉带给我们的思路远比空想要多;

3.上课认真记笔记,将老师的解题过程详细的记录在本上,几何有模型,代数有步骤。多模仿老师的解题过程,慢慢熟练;

4.提防那些一看就会一做就错的“简单题”;

5.我们可以多尝试,一定可以找到正确的思路方式。

(三)不懂也不问

学贵在‘勤’,关键在“问”,有些同学过度自信,觉得自己什么都会,结果做题一做就错,也就是你所谓的会的都是假的。

解决方案:要善于发现问题,及时问,要不然问题会越积越多,最终导致对数学没有信心,也就没有兴趣了。

(四)上课不爱说话,不跟着老师的思路走。

后果:上课难以集中精神,内心得不到满足,情绪不高,学习效率不高。

对策:积极回答问题,参与到教学中来,哪怕再小的声音也要出,积极参与才能得到锻炼

第二,学习习惯的方面的问题
表现在:
(一)看见题目,急于下手,结果思考不出来

解决方案:这个时候同学们再读几遍题目,尤其是几何题,综合题。看清题目的已经条件,转化成自己理解的数学式子或者其他方式,同时将已知条件标注到图上。

(二)计算粗心。

解决方案:

1.解题时,严格按照步骤进行,写出详细过程;

2.做题要规范,不丢步,不跳步;对于易混、易错的知识要善于总结、积累,从而有针对性的进行练习。

第三,学习态度方面的问题
(一)简单题不愿做,难题不会做。

原因:浮躁。

后果:在初二初三的学习会直线下降。

解决方案:强迫自己认真完成每一道自己会做的题,认真思考每一道自己不会的题。保证会做的最对,不会的问会。毕竟,学习是自己的事情,学不好,最着急的是自己。记住,不要放弃。

(二)做题不写过程。

后果:1.不会写过程;

2.考试没有过程分;

3.思考不严谨,导致做错或遗漏答案;

4.难题没思路。

解决方案:把数学当作文来写,将思考的事情写成文字,用数学语言表述自己的思维过程。每一个步骤从何而来,有何作用,写在纸上才能看得清清楚楚。同时,锻炼书写能力以及适当的排版都是对考试有所帮助的。简单题多梳理思路,遇到难题才不会手忙脚乱,按部就班的分块解决每一部分,多锻炼思维的逻辑性才能做到目无全牛,条理清晰。

(三)自我放弃。

解决方案:这类型的同学主要是在数学学习中没有找到自我成就感,在这种情况下要学好数学,就需要自身努力,相信自己,但家长和老师的鼓励也是非常重要的。

初二数学难点多,需要我们从开始就拿出百分百的努力打好基础,有针对性的补充不足之处,但有问题一定要及时问,要不然问题会越积越多,最终导致对数学没有信心,也就没有兴趣了。如果数学成绩要有较大的提高,当然还是需要努力,拥有目标——制定计划——实施——根据预定日期检验计划完成情况。

英国脱欧之后,对未来去英国留学是好还是坏?

空心蜻蜓 回复了问题 • 4 人关注 • 3 个回复 • 2016-06-27 18:01 • 来自相关话题

8岁男孩报5门补习班成绩没起色被妈妈打,爷爷心疼报警。什么样的教育方式才是正确的?

黎淑怡 回复了问题 • 2 人关注 • 9 个回复 • 2016-09-18 10:16 • 来自相关话题

一个真实的父母,应该让孩子看到你做这9件事

东西儿童教育 发表了文章 • 5 个评论 • 2016-06-06 13:48 • 来自相关话题

一看这个题目,很多读者也许犯迷糊了,奇怪,难道站在孩子面前我不是真实的吗?你别说,还真是,很多时候,我们往往希望孩子看到一个完美的自己,看到一个英勇的自己,看到一个高大的自己…却唯独忘了,其实他们最需要看到的,是一个真实的自己。

今天要和大家分享是纽约作家Ellen Sturm Niz发表在美国热门育儿网站“Parenting”上的一篇文章“9 Things You Should Let Your Child See You Do(你应该让孩子看见你做这9件事)”,这9件事向孩子展示的是一个真实而立体丰满的父母,这个真实的你也许会犯错,也许会遇上麻烦,也许会有点小自恋,也许会精打细算…但正是这些真实的力量才能传递给孩子最宝贵的经验,才能教孩子活成一个真实的人。
 
 

1 看到你哭泣

 




 
 让孩子知道遇到伤心事情时可以这样释放,以及释放后依然可以坚强地面对明天。

曾经我听过一个早教专家的演讲,他扶着眼镜严肃地告诫在座的父母“千万不要在孩子面前流泪”,因为哭泣的父母会给孩子一种不安全感,也会降低自己在孩子心目中的权威形象。最后还铿锵有力地总结到,“哭没一点用,只有坚强的父母才能造就坚强的孩子”。

当时听后恨不得就在脸上画三条竖线以表冷汗直冒,难道孩子看到父母哭泣唯一的反应就是世界即将毁灭吗?我第一次看到妈妈哭是因为她下岗了,一向彪悍的她躲在屋后的角落里抹眼泪,虽然当时我还不懂如何走过去安慰她,但在心里开始明白她也有脆弱和无能为力的时候…从那天开始,我不自觉地乖了起来,后来妈妈开始自己做生意,很快有了起色,日子也越来越好,以至于她自己都经常感叹,“天无绝人之路…船到桥头自然直”,当时我才上小学二年级,对这句话的领悟却深到了骨子里。妈妈的哭让我觉得她和我的心理距离更近了,也让我懂了更多道理。

不要觉得哭好像是种负面情绪就刻意压制,因为哭并不代表认输,也不代表不坚强,哭完后,不是还有But…吗?偶尔在孩子面前示下弱,这会让他看到一个更真实的父母,也会让他明白,真正的勇敢不是没有软肋,而是失意后继续前行,哭泣后重新积聚力量再次面对未知的明天。
 
 

2 看到你在困境中的努力





 
让孩子看到你在困境中是如何处理问题、解决问题,以及如何调节情绪和寻求帮助的。让孩子在你的身影中明白,努力和开心是解决困境的杀手锏。

我的男神陈道明说过这样一段话“一个人的涵养,不在心平气和时,而是心浮气燥时;一个人的理性,不在风平浪静时,而是众声喧哗时;一个人的慈悲,不在居高临下时,而是人微言轻时…”的确,真正考验一个人人品的,不是他一帆风顺时,而是在暴风雨中时。作为父母,我们在顺境中所做所为,也许会潜移默化地影响孩子的举止,而在困境中的风度与努力,可能会给孩子更深的震撼与影响。

说到这,我不得不把自己看了八九遍的电影《当幸福来敲门》翻出来聊一聊,当年在大学苦哈哈地写这部电影的影评时,我记得很多同学都用了“震撼心灵”这样的词,可是为什么震撼心灵呢?不就是主人翁克里斯·加纳那种在困境中努力和奋斗的精神吗?那时候朋友欺骗他,妻子离开他,工作也丢了,还被房东驱赶…这个穷困潦倒的单亲爸爸将仅有的财产背在背上,一手提着尿布,一手牵着孩子,寄宿于收容所,在地铁的洗手间过夜…怎么看怎么苦逼。可是,日子虽然苦,他却没有灰心或放弃,后来他偶然知道做证券经纪人并不一定需要大学文凭,只要懂数字和人际关系就可以,于是主动去找维特证券的经理Jay twistle寻求帮助,一边卖扫描仪,一边作实习生,凭着过人的智慧与勤恳的努力,最终迎来幸福的敲门声。有这样一位面对困境时不抱怨,把一切时间和精力都用在努力克服困境上的爸爸,我相信那个小男孩将来也会用良好的心态来正视一切,克服一切吧!
 
 

3 看到你对自己的欣赏





 
学会欣赏自己,才能把自己变得更加强大。

以前我们总是说,要学会欣赏自己的孩子,别总拿隔壁老王家的孩子来比较。可是,如果你都不会欣赏自己,的确很难去欣赏别人,包括你的孩子。卡耐基说过一段耐人寻味的话:“发现你自己,你就是你。记住,地球上没有和你一样的人…在这个世界上,你是一种独特的存在。你只能以自己的方式歌唱,只能以自己的方式绘画。” 

我们每个人都是独一无二的,这个独特的“我”,既有优点,也有不足。而只有学会欣赏自己,才不会在情感、职场或教育中迷失自我和方向,而这种小自恋也会真切地感染孩子,帮助他们在情绪上逐渐学会独立,在任何情况下都能悠悠自得的品味人生,都能清醒地认识到自己的优势和不足,在无人喝采的时候能照样前行,而且行得更好。


4 看到你坚持运动





 
让孩子看到一个健康的父母,更看到一个对自己身体负责,有超强意志力、自控力和承受力的父母。

说到坚持运动,首先的好处当然是保持健康的身体了,以前身体底子不算差,也没觉得非要运动不可,但自从当妈后,我深刻明白健康实在太重要了,比如抱娃需要强壮的胳膊,照顾孩子更需要充沛的体力,特别是当孩子生病时,如果你也扛不住倒下,那个狼狈样…你懂的。

其次,坚持运动除了能让孩子看到一个健康的你,更能看到一个有超强意志力、自控力和承受力的你。之前有人打趣说,永远不要抛弃爱运动的男人,因为这意味着他要拒绝啤酒和香烟的诱惑,还须控制饮食,有规律的作息,忍受常人不能忍受的运动强度和汗水;也永远不要小看一个坚持运动的女人,特别是减肥成功的女人,这意味着她的人生已经成功了一半,因为这意味着她有常人不能比的毅志力和忍耐力,拒绝掉了常人不能拒绝的美食和享乐诱惑。的确,从表面上看,运动是在锻炼身体,而更深的看,运动更在锻炼人的意志力、自控力、承受力、自信心以及养成乐观豁达的人生态度。如果孩子能感受到你这份坚持的可贵,并把这份坚持的精神转移到学习或工作上,那将成为他一生的财富!
 

5 看到你精打细算





 
精打细算是学会理财的第一步,这会帮助孩子成为一个经济上独立的人。

“理财”这个词这几年可谓大红大紫,各种理财宝宝也看得我们眼花缭乱,我也算是朋友圈里的理财达人一枚,连我老公都惊叹我怎么会有这么强的理财观念和计划。其实这种对钱的敏感力是从小练就的,小时候爸妈都在做生意,每次放寒暑假,我妈就会让我负责给家里买菜,一开始她会带我去菜场,手把手教我选菜和讲价,后来就我自己行动了。每天15元,保证中午和下午每餐有3个菜,还要有肉(当然,十几年前,这个钱还是够的),如果有结余,就可以买点自己想吃的零食和水果。虽然每次提着一篮筐菜回家都会被邻居阿姨可怜一番,“啧啧啧,这么小,你妈就让你管家了,好辛苦哦…”可在我看来,这可是一份美差啊!于是整天一副精打细算过日子的样子,比较菜的价格,比较什么时候买什么水果更省钱,甚至比较2元一包的200g味精和5元一包的550g味精哪个划算…这样一个暑假下来,我居然可以攒下一“大”笔钱,当然,这笔钱用处太大了,比如买张王力宏的CD和海报。

现在生活条件好了,大多数又是独生子女,很多家长都不得和孩子谈钱,甚至认为不应该过早让孩子接触“铜臭”,但这些事情孩子长大后总要接触的。前两天去超市,一个六七岁的小女孩拿着两包薯片问她爸爸两包的价格分别是多少,可她爸爸却答,“你管多少钱干嘛,想要哪包就买哪包。”听起来很融化少女心吧?但也丧失了让女儿学预算和理财的机会,等她在没有金钱意识的世界里待太久,最后变成“月光族”、“啃老族”和“卡奴”再叹息可就晚了。


6 看到你对另一半的爱





生活中的那些小事,就是爱情延续的动力。

夫妻关系大于亲子关系,这是我们老生常谈的问题,其实这不光对我们自己的生活有好处,对孩子来说,他也非常希望和乐意看到父母彼此相爱,那些经常看到父母和其他夫妻相亲相爱的孩子,能从细枝末节之处学到如何去爱,当他们坠入爱河时,就自然而然地知道该如何去做。

那么问题来了,如何让孩子看到我们对另一半的爱呢?Kiss?不好意思,说“我爱你”,也不好意思。其实,爱是最不会隐身的东西,如果你们心里彼此相爱,那么那些关于爱信号,无论多小,孩子都能感受到。比如朋友小V说自己的父亲喜欢吃炒肝,母亲就经常做,而且每次都是把材料全部备好,听到父母的摩托车声到楼下了再立马下锅,因为炒肝就是要刚出锅的才好吃。再比如同事阿飞,他说以前父母总是小吵小闹,母亲很任性也有点凶,一次母亲把父亲气得够呛,他就陪着父亲去河边散步,父亲说想去自驾游,他立刻附和到,“去吧去吧,放松一下也好。”没想到父亲沉默了几秒又说,“还是算了,我走了你妈自己在家多无聊…”,那一瞬间,他突然觉得这才是真爱啊!

所以,表达爱并不难,也不是非要亲亲抱抱不可,那些充满爱意的小举动,那些表示“我们喜欢在一起”的小状态,会经过日积月累,而让孩子们知道长久的爱情真的是可能的,而且明白生活中的小事能让爱不断延续。
 

7 看到你做一个志愿者





只要你向外付出爱,这个爱它就会汩汩地流回到你心里面。

前段时间看新闻,一个苏州的女孩高添被纽约大学阿布扎比分校录取,还获得了190万元奖学金,要知道,这个学校可是全世界录取率最低的学校之一,每年全球仅有0.9%的学生能够成功进入该校,远低于哈佛大学7%的录取率。在接受采访时她说除了一张漂亮的成绩单,去贵州支教做志愿者也为她加分不少。实际上,志愿者精神是美国大学都非常重视的,早在十年前,美国就有330万的大学生志愿者,普林斯顿的教授甚至表示,做志愿者的行为几乎成为是否受过美国大学教育的标志。

呃…我虽然没考上那么牛的名校,但巧了,我也去贵州支教过,与其说我是去帮助别人的,不如说这次经历深深地影响并改变了我自己。在山区支教的日子很简单,从与孩子初次见面时的陌生到彼此渐渐熟悉,再到发自内心的相互信任,最后到相拥而泣依依不舍…这让我长久封闭甚至有点麻木的内心打开,感受到那种不求任何回报的去帮助别人原来是如此快乐的事。

我特别欣赏海森的一句话:“只要你向外付出爱,这个爱它就会汩汩地流回到你心里面。”所以父母应该去做一次志愿者,并把这种感受告诉孩子,甚至带孩子一起去,让那种帮助别人后源源不断的快乐和对美好生活的感受成为你们最大的收获。
 

8 看到你追求精神世界





生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野。

自从有了孩子,你有没有发现,自己的生活,甚至和闺蜜的谈资,基本都集中在孩子琐碎的生活问题上,比如孩子吃了什么?拉了什么?学习好不好?今天去哪玩得高不高兴…然后突然有一天,我们一觉醒来,总觉得生活少了点什么。对,这就是你的精神世界开始枯竭的信号。

现在很多人动不动就把“空虚寂寞冷”挂在嘴边,好像生活没有大动静就只剩下平谈无奇,而人生本来95%都是平淡,大约只有5%的波澜壮阔,于是一些人就迷失在那95%里找不到生活的意义了,而唯一能抵抗这种漫长平淡的,就是一个人丰富的精神世界。所以一个长得不好看却很有才的男人王小波说,“一个人拥有此生是不够的,他还应该拥有一个诗意的世界。”

可以说,精神生活是整个人类共同的嗜好,而儿童尤为敏感,他们对精神生活有着天然的熟悉和亲切,有着本能的嗅觉。因此,就算我们自己缺乏精神生活,但也可以从现在开始,给家里安排一个时间,在这段时间里,大家一起听听音乐,看看绘画,或者阅读一本书,看一部电影等等。慢慢的,你和孩子的精神世界都会被唤醒,在今后漫漫的平淡生活中仍然可以品尝到其中的精神愉悦。
 

9 看到你坚持学习





不愿意坚持学习的人,永远会被别人甩在后面。

学习对我们来说不是一个结果,而是一种状态,“吾生也有涯,而知也无涯”,庄子早在几千年前就认识到这个道理,尤其是在知识不断膨胀的今天,不同行业在快速整合,新商业模式和新技术不断涌现,消费人群和心态也在发生变化…商业理论家阿里·德赫斯就说,“比你的竞争对手学习速度更快,可能是唯一可持续的竞争优势”。由此可见,在这样一个竞争环境中,在未来越来越巨变的社会中坚持不断学习的重要性。

我认识几个小有成就的企业家,每次和他们聊天我都发现,他们身上有个共同的特点,就是一颗学习的心态,对新知识新事物很关注,甚至在我的专业领域内,他们都知道我所不知道的东西,也许这就是他们能成功的重要原因之一。作为父母,不管在自己的专业领域还是兴趣爱好或是教育,都需要不断补充新的知识能量;对于孩子,我们不知道他们将来的世界是怎样的,但通过自己保持一个不断学习的心态,把这种状态潜移默化地感染给孩子,也许就是我们给他们最强大的武器。

“children see,children do.”相信很多读者都知道这句话,都知道父母身教大于言教道理,研究显示,孩子按照我们的要求做的事,占其行为的20%;而按照我们的行为做的事,要占到其行为的80%,我们在日常生活中的一举一动会在漫长的家庭生活中对孩子产生潜移默化的影响,所以父母是孩子的第一任老师也是终身的老师,怎么样,你这个老师做得还好吗?
 
文章来自微信公众号东西儿童教育(id:eastwest_edu), 一个由八岁男孩在美国和妈妈一起打造的微信公众号。
 
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如果你想更深入地探讨家庭教育利弊,关注孩子心灵健康发展,想与更多的教育专家直接面对面...欢迎加入我们高分家长教育交流QQ群:558484486(点击加群) 查看全部
一看这个题目,很多读者也许犯迷糊了,奇怪,难道站在孩子面前我不是真实的吗?你别说,还真是,很多时候,我们往往希望孩子看到一个完美的自己,看到一个英勇的自己,看到一个高大的自己…却唯独忘了,其实他们最需要看到的,是一个真实的自己。

今天要和大家分享是纽约作家Ellen Sturm Niz发表在美国热门育儿网站“Parenting”上的一篇文章“9 Things You Should Let Your Child See You Do(你应该让孩子看见你做这9件事)”,这9件事向孩子展示的是一个真实而立体丰满的父母,这个真实的你也许会犯错,也许会遇上麻烦,也许会有点小自恋,也许会精打细算…但正是这些真实的力量才能传递给孩子最宝贵的经验,才能教孩子活成一个真实的人。
 
 


看到你哭泣


 
QQ截图20160606120027.png

 
 让孩子知道遇到伤心事情时可以这样释放,以及释放后依然可以坚强地面对明天。

曾经我听过一个早教专家的演讲,他扶着眼镜严肃地告诫在座的父母“千万不要在孩子面前流泪”,因为哭泣的父母会给孩子一种不安全感,也会降低自己在孩子心目中的权威形象。最后还铿锵有力地总结到,“哭没一点用,只有坚强的父母才能造就坚强的孩子”。

当时听后恨不得就在脸上画三条竖线以表冷汗直冒,难道孩子看到父母哭泣唯一的反应就是世界即将毁灭吗?我第一次看到妈妈哭是因为她下岗了,一向彪悍的她躲在屋后的角落里抹眼泪,虽然当时我还不懂如何走过去安慰她,但在心里开始明白她也有脆弱和无能为力的时候…从那天开始,我不自觉地乖了起来,后来妈妈开始自己做生意,很快有了起色,日子也越来越好,以至于她自己都经常感叹,“天无绝人之路…船到桥头自然直”,当时我才上小学二年级,对这句话的领悟却深到了骨子里。妈妈的哭让我觉得她和我的心理距离更近了,也让我懂了更多道理。

不要觉得哭好像是种负面情绪就刻意压制,因为哭并不代表认输,也不代表不坚强,哭完后,不是还有But…吗?偶尔在孩子面前示下弱,这会让他看到一个更真实的父母,也会让他明白,真正的勇敢不是没有软肋,而是失意后继续前行,哭泣后重新积聚力量再次面对未知的明天。
 
 


2 看到你在困境中的努力


QQ截图20160606134328.png

 
让孩子看到你在困境中是如何处理问题、解决问题,以及如何调节情绪和寻求帮助的。让孩子在你的身影中明白,努力和开心是解决困境的杀手锏。

我的男神陈道明说过这样一段话“一个人的涵养,不在心平气和时,而是心浮气燥时;一个人的理性,不在风平浪静时,而是众声喧哗时;一个人的慈悲,不在居高临下时,而是人微言轻时…”的确,真正考验一个人人品的,不是他一帆风顺时,而是在暴风雨中时。作为父母,我们在顺境中所做所为,也许会潜移默化地影响孩子的举止,而在困境中的风度与努力,可能会给孩子更深的震撼与影响。

说到这,我不得不把自己看了八九遍的电影《当幸福来敲门》翻出来聊一聊,当年在大学苦哈哈地写这部电影的影评时,我记得很多同学都用了“震撼心灵”这样的词,可是为什么震撼心灵呢?不就是主人翁克里斯·加纳那种在困境中努力和奋斗的精神吗?那时候朋友欺骗他,妻子离开他,工作也丢了,还被房东驱赶…这个穷困潦倒的单亲爸爸将仅有的财产背在背上,一手提着尿布,一手牵着孩子,寄宿于收容所,在地铁的洗手间过夜…怎么看怎么苦逼。可是,日子虽然苦,他却没有灰心或放弃,后来他偶然知道做证券经纪人并不一定需要大学文凭,只要懂数字和人际关系就可以,于是主动去找维特证券的经理Jay twistle寻求帮助,一边卖扫描仪,一边作实习生,凭着过人的智慧与勤恳的努力,最终迎来幸福的敲门声。有这样一位面对困境时不抱怨,把一切时间和精力都用在努力克服困境上的爸爸,我相信那个小男孩将来也会用良好的心态来正视一切,克服一切吧!
 
 


3 看到你对自己的欣赏


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学会欣赏自己,才能把自己变得更加强大。

以前我们总是说,要学会欣赏自己的孩子,别总拿隔壁老王家的孩子来比较。可是,如果你都不会欣赏自己,的确很难去欣赏别人,包括你的孩子。卡耐基说过一段耐人寻味的话:“发现你自己,你就是你。记住,地球上没有和你一样的人…在这个世界上,你是一种独特的存在。你只能以自己的方式歌唱,只能以自己的方式绘画。” 

我们每个人都是独一无二的,这个独特的“我”,既有优点,也有不足。而只有学会欣赏自己,才不会在情感、职场或教育中迷失自我和方向,而这种小自恋也会真切地感染孩子,帮助他们在情绪上逐渐学会独立,在任何情况下都能悠悠自得的品味人生,都能清醒地认识到自己的优势和不足,在无人喝采的时候能照样前行,而且行得更好。


4 看到你坚持运动


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让孩子看到一个健康的父母,更看到一个对自己身体负责,有超强意志力、自控力和承受力的父母。

说到坚持运动,首先的好处当然是保持健康的身体了,以前身体底子不算差,也没觉得非要运动不可,但自从当妈后,我深刻明白健康实在太重要了,比如抱娃需要强壮的胳膊,照顾孩子更需要充沛的体力,特别是当孩子生病时,如果你也扛不住倒下,那个狼狈样…你懂的。

其次,坚持运动除了能让孩子看到一个健康的你,更能看到一个有超强意志力、自控力和承受力的你。之前有人打趣说,永远不要抛弃爱运动的男人,因为这意味着他要拒绝啤酒和香烟的诱惑,还须控制饮食,有规律的作息,忍受常人不能忍受的运动强度和汗水;也永远不要小看一个坚持运动的女人,特别是减肥成功的女人,这意味着她的人生已经成功了一半,因为这意味着她有常人不能比的毅志力和忍耐力,拒绝掉了常人不能拒绝的美食和享乐诱惑。的确,从表面上看,运动是在锻炼身体,而更深的看,运动更在锻炼人的意志力、自控力、承受力、自信心以及养成乐观豁达的人生态度。如果孩子能感受到你这份坚持的可贵,并把这份坚持的精神转移到学习或工作上,那将成为他一生的财富!
 


5 看到你精打细算


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精打细算是学会理财的第一步,这会帮助孩子成为一个经济上独立的人。

“理财”这个词这几年可谓大红大紫,各种理财宝宝也看得我们眼花缭乱,我也算是朋友圈里的理财达人一枚,连我老公都惊叹我怎么会有这么强的理财观念和计划。其实这种对钱的敏感力是从小练就的,小时候爸妈都在做生意,每次放寒暑假,我妈就会让我负责给家里买菜,一开始她会带我去菜场,手把手教我选菜和讲价,后来就我自己行动了。每天15元,保证中午和下午每餐有3个菜,还要有肉(当然,十几年前,这个钱还是够的),如果有结余,就可以买点自己想吃的零食和水果。虽然每次提着一篮筐菜回家都会被邻居阿姨可怜一番,“啧啧啧,这么小,你妈就让你管家了,好辛苦哦…”可在我看来,这可是一份美差啊!于是整天一副精打细算过日子的样子,比较菜的价格,比较什么时候买什么水果更省钱,甚至比较2元一包的200g味精和5元一包的550g味精哪个划算…这样一个暑假下来,我居然可以攒下一“大”笔钱,当然,这笔钱用处太大了,比如买张王力宏的CD和海报。

现在生活条件好了,大多数又是独生子女,很多家长都不得和孩子谈钱,甚至认为不应该过早让孩子接触“铜臭”,但这些事情孩子长大后总要接触的。前两天去超市,一个六七岁的小女孩拿着两包薯片问她爸爸两包的价格分别是多少,可她爸爸却答,“你管多少钱干嘛,想要哪包就买哪包。”听起来很融化少女心吧?但也丧失了让女儿学预算和理财的机会,等她在没有金钱意识的世界里待太久,最后变成“月光族”、“啃老族”和“卡奴”再叹息可就晚了。


6 看到你对另一半的爱


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生活中的那些小事,就是爱情延续的动力。

夫妻关系大于亲子关系,这是我们老生常谈的问题,其实这不光对我们自己的生活有好处,对孩子来说,他也非常希望和乐意看到父母彼此相爱,那些经常看到父母和其他夫妻相亲相爱的孩子,能从细枝末节之处学到如何去爱,当他们坠入爱河时,就自然而然地知道该如何去做。

那么问题来了,如何让孩子看到我们对另一半的爱呢?Kiss?不好意思,说“我爱你”,也不好意思。其实,爱是最不会隐身的东西,如果你们心里彼此相爱,那么那些关于爱信号,无论多小,孩子都能感受到。比如朋友小V说自己的父亲喜欢吃炒肝,母亲就经常做,而且每次都是把材料全部备好,听到父母的摩托车声到楼下了再立马下锅,因为炒肝就是要刚出锅的才好吃。再比如同事阿飞,他说以前父母总是小吵小闹,母亲很任性也有点凶,一次母亲把父亲气得够呛,他就陪着父亲去河边散步,父亲说想去自驾游,他立刻附和到,“去吧去吧,放松一下也好。”没想到父亲沉默了几秒又说,“还是算了,我走了你妈自己在家多无聊…”,那一瞬间,他突然觉得这才是真爱啊!

所以,表达爱并不难,也不是非要亲亲抱抱不可,那些充满爱意的小举动,那些表示“我们喜欢在一起”的小状态,会经过日积月累,而让孩子们知道长久的爱情真的是可能的,而且明白生活中的小事能让爱不断延续。
 


7 看到你做一个志愿者


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只要你向外付出爱,这个爱它就会汩汩地流回到你心里面。

前段时间看新闻,一个苏州的女孩高添被纽约大学阿布扎比分校录取,还获得了190万元奖学金,要知道,这个学校可是全世界录取率最低的学校之一,每年全球仅有0.9%的学生能够成功进入该校,远低于哈佛大学7%的录取率。在接受采访时她说除了一张漂亮的成绩单,去贵州支教做志愿者也为她加分不少。实际上,志愿者精神是美国大学都非常重视的,早在十年前,美国就有330万的大学生志愿者,普林斯顿的教授甚至表示,做志愿者的行为几乎成为是否受过美国大学教育的标志。

呃…我虽然没考上那么牛的名校,但巧了,我也去贵州支教过,与其说我是去帮助别人的,不如说这次经历深深地影响并改变了我自己。在山区支教的日子很简单,从与孩子初次见面时的陌生到彼此渐渐熟悉,再到发自内心的相互信任,最后到相拥而泣依依不舍…这让我长久封闭甚至有点麻木的内心打开,感受到那种不求任何回报的去帮助别人原来是如此快乐的事。

我特别欣赏海森的一句话:“只要你向外付出爱,这个爱它就会汩汩地流回到你心里面。”所以父母应该去做一次志愿者,并把这种感受告诉孩子,甚至带孩子一起去,让那种帮助别人后源源不断的快乐和对美好生活的感受成为你们最大的收获。
 


8 看到你追求精神世界


QQ截图20160606134617.png

生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野。

自从有了孩子,你有没有发现,自己的生活,甚至和闺蜜的谈资,基本都集中在孩子琐碎的生活问题上,比如孩子吃了什么?拉了什么?学习好不好?今天去哪玩得高不高兴…然后突然有一天,我们一觉醒来,总觉得生活少了点什么。对,这就是你的精神世界开始枯竭的信号。

现在很多人动不动就把“空虚寂寞冷”挂在嘴边,好像生活没有大动静就只剩下平谈无奇,而人生本来95%都是平淡,大约只有5%的波澜壮阔,于是一些人就迷失在那95%里找不到生活的意义了,而唯一能抵抗这种漫长平淡的,就是一个人丰富的精神世界。所以一个长得不好看却很有才的男人王小波说,“一个人拥有此生是不够的,他还应该拥有一个诗意的世界。”

可以说,精神生活是整个人类共同的嗜好,而儿童尤为敏感,他们对精神生活有着天然的熟悉和亲切,有着本能的嗅觉。因此,就算我们自己缺乏精神生活,但也可以从现在开始,给家里安排一个时间,在这段时间里,大家一起听听音乐,看看绘画,或者阅读一本书,看一部电影等等。慢慢的,你和孩子的精神世界都会被唤醒,在今后漫漫的平淡生活中仍然可以品尝到其中的精神愉悦。
 


9 看到你坚持学习


QQ截图20160606134625.png

不愿意坚持学习的人,永远会被别人甩在后面。

学习对我们来说不是一个结果,而是一种状态,“吾生也有涯,而知也无涯”,庄子早在几千年前就认识到这个道理,尤其是在知识不断膨胀的今天,不同行业在快速整合,新商业模式和新技术不断涌现,消费人群和心态也在发生变化…商业理论家阿里·德赫斯就说,“比你的竞争对手学习速度更快,可能是唯一可持续的竞争优势”。由此可见,在这样一个竞争环境中,在未来越来越巨变的社会中坚持不断学习的重要性。

我认识几个小有成就的企业家,每次和他们聊天我都发现,他们身上有个共同的特点,就是一颗学习的心态,对新知识新事物很关注,甚至在我的专业领域内,他们都知道我所不知道的东西,也许这就是他们能成功的重要原因之一。作为父母,不管在自己的专业领域还是兴趣爱好或是教育,都需要不断补充新的知识能量;对于孩子,我们不知道他们将来的世界是怎样的,但通过自己保持一个不断学习的心态,把这种状态潜移默化地感染给孩子,也许就是我们给他们最强大的武器。

“children see,children do.”相信很多读者都知道这句话,都知道父母身教大于言教道理,研究显示,孩子按照我们的要求做的事,占其行为的20%;而按照我们的行为做的事,要占到其行为的80%,我们在日常生活中的一举一动会在漫长的家庭生活中对孩子产生潜移默化的影响,所以父母是孩子的第一任老师也是终身的老师,怎么样,你这个老师做得还好吗?
 
文章来自微信公众号东西儿童教育(id:eastwest_edu), 一个由八岁男孩在美国和妈妈一起打造的微信公众号。
 
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爸爸读绘本和妈妈读绘本,讲故事过程,绘本选择上会不一样吗?

小风扇 回复了问题 • 3 人关注 • 2 个回复 • 2016-06-28 13:25 • 来自相关话题

武汉一母亲为5岁儿报17个培优班,3年后“神童”厌学了。你怎么看?

兼职家教 回复了问题 • 15 人关注 • 15 个回复 • 2017-01-08 10:35 • 来自相关话题

孩子的这些“人生目标”,你一定要帮办

东西儿童教育 发表了文章 • 1 个评论 • 2016-05-17 21:20 • 来自相关话题

 童年总会有很多梦想,或者说是孩子最纯真最直接的“人生目标”,它们可能很高大上,比如要开时光机穿越未来,要当世界围棋冠军,也可能很细小,比如把500块的拼图拼好,或是种出一棵向日葵,当听到孩子的这些目标时,我们应该怎么做呢?

在美国,学校一直非常鼓励家长们帮助孩子做好目标管理,记得逃逃刚上学前班时,校长在给家长的公开信里就提到过“The benefits of teaching kids to establish and work toward goals” (教孩子建立和实现目标的好处):
对自己负责:孩子的投入程度决定了目标最终能否达成。学会时间管理:为了达成目标需要管理好自己的时间。增强自信心:没有什么比达成自己心中所想更有成就感了。更加坚韧:学会和遇到的挫折相处。更有毅力:追求目标路上需要不断的尝试和改进。

信里还特别强调,孩子实现目标这件事主要得靠家长,因为每个孩子的想法与他成长的家庭环境有很大关系,所以爸爸妈妈才是最好的领路人。那具体该怎么帮助孩子设定和达成目标呢?同时拥有波士顿大学心理学和宾夕法尼亚大学社会科学学位、美国育儿畅销书“The happy Kid Handbook”《快乐孩子手册》的作者Katie 曾对这个问题给出了五条很具体的建议:
 

把天马行空的梦想,转化为可实现的目标






 当你发现孩子有了梦想的萌芽,无论他年龄多小,也不管这个梦想听起多么荒诞可笑,爸爸妈妈都要用心关注。不过,孩子们的梦想大多是天马行空的,如何把这些开脑洞的梦想转化为可实现的目标是第一步。

比如孩子说想登上月球,那么我们可以引导孩子通过做一个月球模型,读10本关于月球的书,或者是观测记录月球的变化,参观航天中心等等,把关于月球和航天的知识了解清楚后再一起探讨如何登月,这样一看,这个梦想是不是更具体了呢?据说脸书的CEO扎克伯格小时候曾经沉迷《星球大战》,很想拍一部类似的电影,这个听起来近似于瞎闹的宏大梦想立刻得到爸爸妈妈的支持,老扎借来一部手持摄像机,和他设定了一个从身边的、家里的故事拍起的目标。尽管小扎最终没有成为好莱坞导演,但爸爸的支持让他一直坚信,任何荒唐的想法都可以一步一步去实现。

不过要注意的是,无论孩子的梦想是什么,我们都需要去尊重,切忌把自己的想法灌输给孩子,比如孩子想开挖掘机,你不要说“开挖掘机有什么好的,咱们不如去当飞行员吧”;孩子想当游戏冠军,你别说“怎么不是当奥数冠军啊,英语冠军也行啊!”,要知道,只有孩子自己内心真正认可的梦想或目标,才能激发他的无限潜力。
 

选择踮起脚尖才能够着的目标

 




每个人都喜欢待在自己的舒适圈里,孩子也不例外,容易在选择目标时挑一个最简单,最容易的。这时我们就得稍微推孩子一把。因为在实现目标的过程中,孩子需要明白收获的快乐和自己的付出是成正比的,所以,我们要引导孩子为自己选一个踮起脚尖才能够得着的目标。

记得之前一次钢琴独奏会,老师和逃逃商量选择哪首演奏曲目,逃逃想都没想就挑了首简单的。老师没同意也没说no,而是花了10分钟耐心地从演奏的效果,听众的感觉等多方面说服他换了一首难度稍微大的曲目。因为老师希望他为自己设定一个不是随随便便就能触手可及的目标,难度大点的曲目尽管会有挑战,但是攻克之后会更有成就感。最后事实也的确如此,经过几周刻苦的练习,逃逃的表演很成功,后来也对弹钢琴这事更自信了。

当然,目标并不是越难越好,一定要把握到努力一把就能达到的度,尤其是对年龄较小的孩子,对他们来说成就感比挫折感更重要。
 

把模糊的目标形象化






 孩子的目标往往很模糊,例如“我要做世界上最好的篮球运动员”,那么,怎样才算世界上最好的篮球运动员呢?他跳得多高,跑得多快?怎么样扣篮,怎么样传球?…通过一个个问题,将大而缥缈的目标勾勒出具体而形象的指标,然后再去具体实现。当然,如果你还可以发挥想象描述这位世界上最好的篮球运动员比赛的场景就更棒了,如“在千钧一发的时候,我踏着五彩祥云从罚球线的方向飞来,一边将篮球重重的扣进篮筐,一边嚼着口香糖,哼着I believe I can fly”。

哈哈,像这样一个个具体的形象会让孩子感觉更加深刻,也更容易知道该怎么一项一项去实现目标。所以,当孩子信誓旦旦地说“我要当NBA球星”时,不要再简单地笑着说,“哦,好吧,加油!”而要引导他把目标形象化、具体化,比如和小伙伴的每场球赛中,争取有两次投篮得分。

需要注意的是,设定的目标最好是只关乎孩子自己,比如“下次考试全班第一”,这个目标是孩子自己不能完全把控的,需要取决于别人考得怎样,但如果换成“下次数学考试我要得满分”,这就是一个具体的,通过努力就可能实现的目标。
 

将目标分段并设定检查点






 有人说游戏之所以好玩,就是因为它对我们的行为不断的做出反馈,每一步都给我们一个明确的因果。而减肥为什么难,就是饿了三天发现体重还是没变,让人丧失坚持的动力。同理,一个宏伟的目标往往会让人望而却步,而将目标分段,则能让我们更加清楚实现整个目标的步骤,从而铺就一条从易到难,一级一级打怪升级,最终打败大boss的道路。所以,我们需要帮助孩子将目标分段,并设定检查点,这样孩子既不会被宏大的目标吓到,还能从反馈中得到持续的动力,这点家长可以用各种图表来解决:
 
孩子们的目标是要“养成生活好习惯”,它被分解成很多具体的执行点,
天天洗澡,而且还要用肥皂/沐浴液饭前便后洗手睡觉前,早饭后刷牙,每次吃完东西之后簌口每天喝6-8杯水每天都需要户外活动,且一定得带上帽子和擦防晒霜保证充足的睡眠时间






而且每天都是一个checkpoint,检查点。
 

把孩子的目标变成家庭目标






 Make it a family plan. 如果可以,把孩子的某些目标也定为家庭目标,比如上面“养成健康生活习惯”的目标,就完全可以作为一家人的计划。这样会让孩子感觉自己不是一个人在战斗,在努力的道路上始终有家人的鼓励和帮助。记得有次放学,我顺道接了逃逃和他同学,两个小伙伴在后排讨论自己的项目作业进展情况,这个作业是要选做一个建筑做模型,逃逃的同学说自己选了一个最难做的健身中心,要做户外游泳池以及它里面的儿童游玩设施,还要做室内的很多健身器材。我听后忍不住插话“这个有点儿挑战啊!能完成吗?”小男孩信誓旦旦地回答到,“不怕,我爸爸对这些很在行,我回去和他商量一下怎么做。”

这种方式对小学以下的低龄孩子尤其重要,因为对他们来说,很多事都是第一次尝试。所以,当孩子知道身后始终有一个强大的团队时,他就更敢想更敢做,这份来自家人的支持和温暖,也能让他在未来前进的道路上走得更加自信和勇敢。

梦想是很难得的,有句话不是说了么,“和追求梦想的艰辛相比,我更怕的是从来不知道想要什么”。作为家长我们要做的就是:重视!重视孩子的想法和梦想,重视孩子的“人生目标”,重视每一个成就孩子的可能性。 
文章来自微信公众号东西儿童教育(id:eastwest_edu), 一个由八岁男孩在美国和妈妈一起打造的微信公众号。
 
----------------------分割线----------------------
如果你想更深入地探讨家庭教育利弊,关注孩子心灵健康发展,想与更多的教育专家直接面对面...欢迎加入我们高分家长教育交流QQ群:558484486 查看全部
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 童年总会有很多梦想,或者说是孩子最纯真最直接的“人生目标”,它们可能很高大上,比如要开时光机穿越未来,要当世界围棋冠军,也可能很细小,比如把500块的拼图拼好,或是种出一棵向日葵,当听到孩子的这些目标时,我们应该怎么做呢?

在美国,学校一直非常鼓励家长们帮助孩子做好目标管理,记得逃逃刚上学前班时,校长在给家长的公开信里就提到过“The benefits of teaching kids to establish and work toward goals” (教孩子建立和实现目标的好处):
  • 对自己负责:孩子的投入程度决定了目标最终能否达成。
  • 学会时间管理:为了达成目标需要管理好自己的时间。
  • 增强自信心:没有什么比达成自己心中所想更有成就感了。
  • 更加坚韧:学会和遇到的挫折相处。
  • 更有毅力:追求目标路上需要不断的尝试和改进。


信里还特别强调,孩子实现目标这件事主要得靠家长,因为每个孩子的想法与他成长的家庭环境有很大关系,所以爸爸妈妈才是最好的领路人。那具体该怎么帮助孩子设定和达成目标呢?同时拥有波士顿大学心理学和宾夕法尼亚大学社会科学学位、美国育儿畅销书“The happy Kid Handbook”《快乐孩子手册》的作者Katie 曾对这个问题给出了五条很具体的建议:
 


把天马行空的梦想,转化为可实现的目标



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 当你发现孩子有了梦想的萌芽,无论他年龄多小,也不管这个梦想听起多么荒诞可笑,爸爸妈妈都要用心关注。不过,孩子们的梦想大多是天马行空的,如何把这些开脑洞的梦想转化为可实现的目标是第一步。

比如孩子说想登上月球,那么我们可以引导孩子通过做一个月球模型,读10本关于月球的书,或者是观测记录月球的变化,参观航天中心等等,把关于月球和航天的知识了解清楚后再一起探讨如何登月,这样一看,这个梦想是不是更具体了呢?据说脸书的CEO扎克伯格小时候曾经沉迷《星球大战》,很想拍一部类似的电影,这个听起来近似于瞎闹的宏大梦想立刻得到爸爸妈妈的支持,老扎借来一部手持摄像机,和他设定了一个从身边的、家里的故事拍起的目标。尽管小扎最终没有成为好莱坞导演,但爸爸的支持让他一直坚信,任何荒唐的想法都可以一步一步去实现。

不过要注意的是,无论孩子的梦想是什么,我们都需要去尊重,切忌把自己的想法灌输给孩子,比如孩子想开挖掘机,你不要说“开挖掘机有什么好的,咱们不如去当飞行员吧”;孩子想当游戏冠军,你别说“怎么不是当奥数冠军啊,英语冠军也行啊!”,要知道,只有孩子自己内心真正认可的梦想或目标,才能激发他的无限潜力。
 


选择踮起脚尖才能够着的目标


 
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每个人都喜欢待在自己的舒适圈里,孩子也不例外,容易在选择目标时挑一个最简单,最容易的。这时我们就得稍微推孩子一把。因为在实现目标的过程中,孩子需要明白收获的快乐和自己的付出是成正比的,所以,我们要引导孩子为自己选一个踮起脚尖才能够得着的目标。

记得之前一次钢琴独奏会,老师和逃逃商量选择哪首演奏曲目,逃逃想都没想就挑了首简单的。老师没同意也没说no,而是花了10分钟耐心地从演奏的效果,听众的感觉等多方面说服他换了一首难度稍微大的曲目。因为老师希望他为自己设定一个不是随随便便就能触手可及的目标,难度大点的曲目尽管会有挑战,但是攻克之后会更有成就感。最后事实也的确如此,经过几周刻苦的练习,逃逃的表演很成功,后来也对弹钢琴这事更自信了。

当然,目标并不是越难越好,一定要把握到努力一把就能达到的度,尤其是对年龄较小的孩子,对他们来说成就感比挫折感更重要。
 


把模糊的目标形象化



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 孩子的目标往往很模糊,例如“我要做世界上最好的篮球运动员”,那么,怎样才算世界上最好的篮球运动员呢?他跳得多高,跑得多快?怎么样扣篮,怎么样传球?…通过一个个问题,将大而缥缈的目标勾勒出具体而形象的指标,然后再去具体实现。当然,如果你还可以发挥想象描述这位世界上最好的篮球运动员比赛的场景就更棒了,如“在千钧一发的时候,我踏着五彩祥云从罚球线的方向飞来,一边将篮球重重的扣进篮筐,一边嚼着口香糖,哼着I believe I can fly”。

哈哈,像这样一个个具体的形象会让孩子感觉更加深刻,也更容易知道该怎么一项一项去实现目标。所以,当孩子信誓旦旦地说“我要当NBA球星”时,不要再简单地笑着说,“哦,好吧,加油!”而要引导他把目标形象化、具体化,比如和小伙伴的每场球赛中,争取有两次投篮得分。

需要注意的是,设定的目标最好是只关乎孩子自己,比如“下次考试全班第一”,这个目标是孩子自己不能完全把控的,需要取决于别人考得怎样,但如果换成“下次数学考试我要得满分”,这就是一个具体的,通过努力就可能实现的目标。
 


将目标分段并设定检查点



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 有人说游戏之所以好玩,就是因为它对我们的行为不断的做出反馈,每一步都给我们一个明确的因果。而减肥为什么难,就是饿了三天发现体重还是没变,让人丧失坚持的动力。同理,一个宏伟的目标往往会让人望而却步,而将目标分段,则能让我们更加清楚实现整个目标的步骤,从而铺就一条从易到难,一级一级打怪升级,最终打败大boss的道路。所以,我们需要帮助孩子将目标分段,并设定检查点,这样孩子既不会被宏大的目标吓到,还能从反馈中得到持续的动力,这点家长可以用各种图表来解决:
 
孩子们的目标是要“养成生活好习惯”,它被分解成很多具体的执行点,
  • 天天洗澡,而且还要用肥皂/沐浴液
  • 饭前便后洗手
  • 睡觉前,早饭后刷牙,每次吃完东西之后簌口
  • 每天喝6-8杯水
  • 每天都需要户外活动,且一定得带上帽子和擦防晒霜
  • 保证充足的睡眠时间


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而且每天都是一个checkpoint,检查点。
 


把孩子的目标变成家庭目标



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 Make it a family plan. 如果可以,把孩子的某些目标也定为家庭目标,比如上面“养成健康生活习惯”的目标,就完全可以作为一家人的计划。这样会让孩子感觉自己不是一个人在战斗,在努力的道路上始终有家人的鼓励和帮助。记得有次放学,我顺道接了逃逃和他同学,两个小伙伴在后排讨论自己的项目作业进展情况,这个作业是要选做一个建筑做模型,逃逃的同学说自己选了一个最难做的健身中心,要做户外游泳池以及它里面的儿童游玩设施,还要做室内的很多健身器材。我听后忍不住插话“这个有点儿挑战啊!能完成吗?”小男孩信誓旦旦地回答到,“不怕,我爸爸对这些很在行,我回去和他商量一下怎么做。”

这种方式对小学以下的低龄孩子尤其重要,因为对他们来说,很多事都是第一次尝试。所以,当孩子知道身后始终有一个强大的团队时,他就更敢想更敢做,这份来自家人的支持和温暖,也能让他在未来前进的道路上走得更加自信和勇敢。

梦想是很难得的,有句话不是说了么,“和追求梦想的艰辛相比,我更怕的是从来不知道想要什么”。作为家长我们要做的就是:重视!重视孩子的想法和梦想,重视孩子的“人生目标”,重视每一个成就孩子的可能性。 
文章来自微信公众号东西儿童教育(id:eastwest_edu), 一个由八岁男孩在美国和妈妈一起打造的微信公众号。
 
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打造高情商孩子的关键,恰恰发生在他们难过发脾气之时

大J小D 发表了文章 • 1 个评论 • 2016-05-17 14:26 • 来自相关话题

小D现在情绪越来越丰富,脸部表情也很多,而且情绪转变真的是一念之间。有时短短一分钟,你可以看到她从皱眉、瘪嘴、眼里挂着眼泪、哭出来、再破涕而笑。我有时会开玩笑和老公说,女儿以后长大可以去做演员的。

不过呢,作为家长都是希望孩子开心的嘛,我也是的。于是前段时间,我教了小D一个“咒语”,只要我一说“Happy!(开心!) ”,我就教她微笑。这招用在小D难过时还挺灵,正当我洋洋得意展现给小D在纽约的认知老师看时,却被她严肃教育了。这是近期感悟很深的一个反思,想分享出来给大家。





 
 

高情商的基础是什么?


一直以来我们很多家长都有一个错误的认识,希望孩子可以一直开开心心。这也就是为什么我竟然会沾沾自喜想出了开头这个招数。但一个真正开心的孩子(或者说一个心智健康的孩子)的秘诀并不是需要一直开心,而应该是在经历各种不同情绪后,可以有自我恢复能力,有应对不同情绪的能力。而且很多时候,那些艰难的经历、那些难过伤心的情绪,恰恰是培养孩子意志力和抗挫能力的必经之路。

有研究表明,孩子有效应对各种情绪的能力,也叫自我调节能力,是今后学习、工作和人际交往中很关键的因素,也是高情商的基础。这种能力并不是天生的,而是需要后天习得的,而父母毫无疑问就是孩子学习这个能力的第一任老师。
 





 

父母首先要端正认识


为什么孩子在笑的时候我们不会阻止,但一旦孩子哭了,我们就马上会说,“不许哭,不要难过”这类的话呢?作为父母,我们首先需要明白,情绪本身是没有对错的,爱和恨、伤心和愉快、愤怒和平和,都有它们存在的合理性。我们自己就不该先入为主地把这些情绪分出高下,并且想刻意让孩子回避某些情绪。

当我们自己对于情绪有了正确的认识后,我们才能教会孩子如何应对情绪,不要害怕自己的各种情绪,而是欢迎它们。在孩子早期,我们如果可以帮助孩子认识所有的情绪,那她就更有能力处理和控制自己的情绪。
 





 

给情绪贴上标签


我们自己可以回想一下,曾经你特别生气时的感受,“气得人发抖”。对于成人尚且如此,我们不要低估了那些强烈的情绪对于小孩子的冲击。愤怒、伤心、沮丧、失望等这些情绪都会让孩子感到仿佛被吞噬了一样。

而且孩子并不像我们成人那样知道这些都是自己的情绪在作祟,他们只是觉得心里堵得慌,非常难受要靠哭来发泄。这种“不知道到底怎么了”的感觉也会让孩子觉得很可怕。如果这时,我们父母还在一旁说,“有啥好哭的,不许哭了”甚至更严重的“再哭就不喜欢你了,就不要你了”这类的话,那就更会让孩子疑惑,她会把父母的评价归咎于自己正在经历的情绪,于是就会对某些情绪产生自卑或者羞愧感。
 





 
 
因此,帮助孩子认识这些情绪的第一步就是父母对孩子正在经历的各种情绪命名。之所以叫“命名”,就是不带有感情色彩,不是评论,而是使用描述性语句。这一点很关键,这是传递给孩子一个很重要的信息:这些情绪都是正常的。举几个例子:
 
小D吃手指食物时怎么也拿不起来结果就大哭,我会说,“反复拿不到要吃的食物,你很沮丧!”
 
老公每周一早上要出发去费城上班时,一开始小D还不适应会大哭,我会抱着她说,“你好伤心,爸爸要去上班,你舍不得。”小D吃过晚饭还想出去玩被我拒绝了而大叫大闹,我会说,“你非常生气,不能出去玩很生气。”

这个方法其实在我之前写如何处理孩子各种行为问题时都会运用到,也就是我们通常说的“共情”。但这次老师指出后,我才意识到这一步是如此重要。
 





 

不要堵住孩子情绪宣泄的出口


这就是文章开头我犯的错误,相信也是很多父母们的惯性反应,我们希望那些不好的情绪都远离孩子。但要知道,情绪如果在当下的环境没有释放,在身体里积累一定程度总是需要找途径释放的。这也是为什么如果长期被家长要求“不许哭,不要叫”这样的孩子,通常都会出现两种极端,一种是“外放式”的,比如通过肢体暴力来发泄,比如打人咬人等;一种是“内收式”的,孩子的情绪没得到认可,她会觉得是自己的不对,因此变得异常焦虑敏感自卑。

以前当小D爸爸要离开去上班,小D哭的时候,我会说,“不要难过,周末爸爸就会回来了,Happy!” 小D老师指出,我这么说了,即使小D配合地学会了微笑,但当下她的情绪还在那,并没有得到释放。正确的做法应该是,带着小D到门口,和爸爸挥手说再见,并告诉小D,“爸爸要去上班了,你很伤心。我们和爸爸说拜拜,然后等爸爸周末再回来。”关上门的那个瞬间,小D还是会哭,但她的情绪得到了认可也找到了宣泄的出口。
 





 

教会孩子一些正确发泄情绪的方式

当孩子学会了认识自己的情绪后,随着他们的语言表达日益成熟,就会更加容易地调节自己的情绪。我最近在游乐场就见到一个3岁的女孩,她对妈妈说,I'm sad; I need a hug(我好伤心,我要一个拥抱!)当时,我就特别惊讶,这么小的孩子不仅可以清楚表达自己的情绪,还给出了解决方案,这就是我们说的“高情商”的表现。

但如果孩子还无法很好表达或者她的情绪太过激烈,那我们还是需要教会一些正确的发泄方式,避免出现伤害自己、伤害他人、破坏物体的情况。





 
1、画画

这个是小D经常用的方式,当她特别生气时,我会给她一支红色蜡笔和一张白纸,引导她自己有多生气画出来。她每次握着笔边画边乱涂时,我就在旁边平静地说,“真的很生气!太生气了!”然后等她画完,我就会对她说,我们一起把这些“生气”撕掉吧。对于小D这个年纪来说,也许她还不完全懂这个意思,很多时候也许只是“转移注意力”。但当她一旦建立了这样的联系后,这样的方法就会自然成为她今后发泄的途径之一。






2、带着孩子一起解决问题

向上面提到的,小D反反复复就是无法自己拿起手指食物而非常沮丧。对于这类的情绪问题,最有效方法就是给孩子一些提示,启发她用其他的方式来解决问题。这里需要注意的是,不要代替孩子做,孩子之所以会觉得沮丧,就是因为她感到了自己的“无能”,这时如果你代替她做,并不能让她体会到成功的快乐,因此对于消除她沮丧的情绪没有帮助。






3、“武力发泄”

遇到极端情况,孩子的情绪实在太激烈而无法平复时,也可以提供给孩子一个安全地带,让孩子用“武力发泄”。小D目前还没使用过,我家邻居4岁男孩有时会用,他妈妈在他屋子里的一角会放几个软垫子供他跺脚乱踩,同时还给他准备了几个“压力球”,可以让他随意踩和捏。中心思想就是,与其让孩子用伤害自己、伤害他人或者破坏物品的方式来宣泄,不如主动提供一些安全的地方让他发泄。






写到这,我不禁又要感叹,育儿的真谛归根到底就是“陪伴”而不是“控制”,陪伴她去体验去经历,而不是控制她成为我们心里那个“理想的人”,对于情绪是这样,对于育儿的其他方方面面都是如此。我和你们,一起,继续修炼,共勉!
 
_____________________________________
大J,坐标纽约,曾经知名外企经理,现全职妈妈。分享在美国学到的育儿知识,没有理论翻译,只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。
来自微信公众号:大J小D(jiayoubaobao2015) 查看全部
小D现在情绪越来越丰富,脸部表情也很多,而且情绪转变真的是一念之间。有时短短一分钟,你可以看到她从皱眉、瘪嘴、眼里挂着眼泪、哭出来、再破涕而笑。我有时会开玩笑和老公说,女儿以后长大可以去做演员的。

不过呢,作为家长都是希望孩子开心的嘛,我也是的。于是前段时间,我教了小D一个“咒语”,只要我一说“Happy!(开心!) ”,我就教她微笑。这招用在小D难过时还挺灵,正当我洋洋得意展现给小D在纽约的认知老师看时,却被她严肃教育了。这是近期感悟很深的一个反思,想分享出来给大家。

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高情商的基础是什么?



一直以来我们很多家长都有一个错误的认识,希望孩子可以一直开开心心。这也就是为什么我竟然会沾沾自喜想出了开头这个招数。但一个真正开心的孩子(或者说一个心智健康的孩子)的秘诀并不是需要一直开心,而应该是在经历各种不同情绪后,可以有自我恢复能力,有应对不同情绪的能力。而且很多时候,那些艰难的经历、那些难过伤心的情绪,恰恰是培养孩子意志力和抗挫能力的必经之路。

有研究表明,孩子有效应对各种情绪的能力,也叫自我调节能力,是今后学习、工作和人际交往中很关键的因素,也是高情商的基础。这种能力并不是天生的,而是需要后天习得的,而父母毫无疑问就是孩子学习这个能力的第一任老师。
 

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父母首先要端正认识



为什么孩子在笑的时候我们不会阻止,但一旦孩子哭了,我们就马上会说,“不许哭,不要难过”这类的话呢?作为父母,我们首先需要明白,情绪本身是没有对错的,爱和恨、伤心和愉快、愤怒和平和,都有它们存在的合理性。我们自己就不该先入为主地把这些情绪分出高下,并且想刻意让孩子回避某些情绪。

当我们自己对于情绪有了正确的认识后,我们才能教会孩子如何应对情绪,不要害怕自己的各种情绪,而是欢迎它们。在孩子早期,我们如果可以帮助孩子认识所有的情绪,那她就更有能力处理和控制自己的情绪。
 

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给情绪贴上标签



我们自己可以回想一下,曾经你特别生气时的感受,“气得人发抖”。对于成人尚且如此,我们不要低估了那些强烈的情绪对于小孩子的冲击。愤怒、伤心、沮丧、失望等这些情绪都会让孩子感到仿佛被吞噬了一样。

而且孩子并不像我们成人那样知道这些都是自己的情绪在作祟,他们只是觉得心里堵得慌,非常难受要靠哭来发泄。这种“不知道到底怎么了”的感觉也会让孩子觉得很可怕。如果这时,我们父母还在一旁说,“有啥好哭的,不许哭了”甚至更严重的“再哭就不喜欢你了,就不要你了”这类的话,那就更会让孩子疑惑,她会把父母的评价归咎于自己正在经历的情绪,于是就会对某些情绪产生自卑或者羞愧感。
 

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因此,帮助孩子认识这些情绪的第一步就是父母对孩子正在经历的各种情绪命名。之所以叫“命名”,就是不带有感情色彩,不是评论,而是使用描述性语句。这一点很关键,这是传递给孩子一个很重要的信息:这些情绪都是正常的。举几个例子:
 
  • 小D吃手指食物时怎么也拿不起来结果就大哭,我会说,“反复拿不到要吃的食物,你很沮丧!”

 
  • 老公每周一早上要出发去费城上班时,一开始小D还不适应会大哭,我会抱着她说,“你好伤心,爸爸要去上班,你舍不得。”
  • 小D吃过晚饭还想出去玩被我拒绝了而大叫大闹,我会说,“你非常生气,不能出去玩很生气。”


这个方法其实在我之前写如何处理孩子各种行为问题时都会运用到,也就是我们通常说的“共情”。但这次老师指出后,我才意识到这一步是如此重要。
 

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不要堵住孩子情绪宣泄的出口



这就是文章开头我犯的错误,相信也是很多父母们的惯性反应,我们希望那些不好的情绪都远离孩子。但要知道,情绪如果在当下的环境没有释放,在身体里积累一定程度总是需要找途径释放的。这也是为什么如果长期被家长要求“不许哭,不要叫”这样的孩子,通常都会出现两种极端,一种是“外放式”的,比如通过肢体暴力来发泄,比如打人咬人等;一种是“内收式”的,孩子的情绪没得到认可,她会觉得是自己的不对,因此变得异常焦虑敏感自卑。

以前当小D爸爸要离开去上班,小D哭的时候,我会说,“不要难过,周末爸爸就会回来了,Happy!” 小D老师指出,我这么说了,即使小D配合地学会了微笑,但当下她的情绪还在那,并没有得到释放。正确的做法应该是,带着小D到门口,和爸爸挥手说再见,并告诉小D,“爸爸要去上班了,你很伤心。我们和爸爸说拜拜,然后等爸爸周末再回来。”关上门的那个瞬间,小D还是会哭,但她的情绪得到了认可也找到了宣泄的出口。
 

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教会孩子一些正确发泄情绪的方式


当孩子学会了认识自己的情绪后,随着他们的语言表达日益成熟,就会更加容易地调节自己的情绪。我最近在游乐场就见到一个3岁的女孩,她对妈妈说,I'm sad; I need a hug(我好伤心,我要一个拥抱!)当时,我就特别惊讶,这么小的孩子不仅可以清楚表达自己的情绪,还给出了解决方案,这就是我们说的“高情商”的表现。

但如果孩子还无法很好表达或者她的情绪太过激烈,那我们还是需要教会一些正确的发泄方式,避免出现伤害自己、伤害他人、破坏物体的情况。

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1、画画

这个是小D经常用的方式,当她特别生气时,我会给她一支红色蜡笔和一张白纸,引导她自己有多生气画出来。她每次握着笔边画边乱涂时,我就在旁边平静地说,“真的很生气!太生气了!”然后等她画完,我就会对她说,我们一起把这些“生气”撕掉吧。对于小D这个年纪来说,也许她还不完全懂这个意思,很多时候也许只是“转移注意力”。但当她一旦建立了这样的联系后,这样的方法就会自然成为她今后发泄的途径之一。

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2、带着孩子一起解决问题

向上面提到的,小D反反复复就是无法自己拿起手指食物而非常沮丧。对于这类的情绪问题,最有效方法就是给孩子一些提示,启发她用其他的方式来解决问题。这里需要注意的是,不要代替孩子做,孩子之所以会觉得沮丧,就是因为她感到了自己的“无能”,这时如果你代替她做,并不能让她体会到成功的快乐,因此对于消除她沮丧的情绪没有帮助。

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3、“武力发泄”

遇到极端情况,孩子的情绪实在太激烈而无法平复时,也可以提供给孩子一个安全地带,让孩子用“武力发泄”。小D目前还没使用过,我家邻居4岁男孩有时会用,他妈妈在他屋子里的一角会放几个软垫子供他跺脚乱踩,同时还给他准备了几个“压力球”,可以让他随意踩和捏。中心思想就是,与其让孩子用伤害自己、伤害他人或者破坏物品的方式来宣泄,不如主动提供一些安全的地方让他发泄。

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写到这,我不禁又要感叹,育儿的真谛归根到底就是“陪伴”而不是“控制”,陪伴她去体验去经历,而不是控制她成为我们心里那个“理想的人”,对于情绪是这样,对于育儿的其他方方面面都是如此。我和你们,一起,继续修炼,共勉!
 
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孩子不爱学习成绩也糟?别急,简单一招,结果会让你惊喜

幼儿说 发表了文章 • 0 个评论 • 2016-12-09 10:33 • 来自相关话题

你知道有一种大家常见的心理,能用在孩子的学习上事半功倍吗?遗憾的是,这种心理现象我们大多时候熟视无睹。

你是否有过这样的体验,你经常买菜总会忘记买一两种无足轻重的但又能让菜色更美味的配菜,比如香菜和蒜头。某天早上,你跟你的丈夫说,我将要买红萝卜、土豆……香菜和蒜头,当天竟然全部买回家了,没有忘记任何一种;又或者你主持活动时经常会忘掉台词,某天晚上你饶有兴致地把你的丈夫当观众,并且从头到尾主持了一次活动过程,第二天你竟然没有忘掉一句台词;你常常会在看完一篇文章后感觉思维混乱,当你的朋友迫切地想知道那篇文章说了什么后,你磕磕碰碰地跟他复述了,自己突然觉得这篇文章的思路从没有过的清晰……

故事

6岁的小鸯上了一年级后,语文和数学不是很好,另外加之班里的很多小同学在学龄前都已经提前学习,她成了班里的差生。在幼儿园阶段经常被老师和爸妈夸奖的孩子,到了小学竟然成了差生,小鸯感受到了巨大的心理落差。尤其是每次看到其他小同学都懂老师讲的所有内容,小鸯也渐渐有自卑情绪,不仅对学习有抗拒心理,也变得不爱学习和上学了。






小鸯的爸爸有一天看了幼儿说去年的《不识字妈妈辅导孩子》一文,便跟一脸沮丧的女儿说:“其实爸爸以前上学的时候学习也很差劲(制造同理心,拉近距离),当时爸爸的老师只是高中毕业的一些人,你看你现在的老师都是研究生,爸爸很羡慕你啊。所以啊,你以后能当我的老师吗?爸爸想把糟糕的学习补回来。”






“我……我能当你的老师吗?”小鸯觉得有趣,但同时表现出不可思议的样子。

“当然可以啦,你愿不愿意收爸爸为学生啊?”小鸯兴奋地连连点头。






小鸯爸爸立即买回了一张立式白板,每天晚上8点,便开始了“小学生生涯”,爸爸就像个恭敬的小学生,有问题还要认真地举手,甚至尊敬地把女儿称为张老师。每次讲课的内容很简单,就是小鸯当天在学校学习到的知识。为了不耽误“上课”,小鸯写作业可利索了,经常是放学后1个小时就全部做完,还懂得了检查(这是以前从没有过的事儿哦)。因为她这是在“备课”呢,不备课可不能上课的。

让人惊奇的是,一个学期过去了,小鸯从差生摇身变为班里的尖子生,尤其喜欢给班里的小同学辅导功课。细细观察,小鸯还有其他的变化:


1、变得自信,有责任心

孩子成为大人的“老师”,给孩子带来的自尊感会大大提升;家长的重视和虔诚,赋予孩子更大的责任心。不用父母故意教,通过让孩子当小老师,这样的优秀品质自然而至。再加上孩子在学校成绩的提升,以及孩子在班里给其他孩子辅导功课得到的感恩和赞赏的目光,同样也会大大提升孩子的自信。

2、父母不用督促就会自觉学习

这个习惯很重要,很多家庭其实不能达到,相反他们的孩子更多的是被督促着学习和写作业,一旦父母放松了不理会了,孩子可能就会故意拖延,甚至不写作业。而小鸯这种由当小老师的责任心导致的内心动机驱使的学习,将更加持久,养成习惯后,孩子会把这种自觉学习内化成自我意识,不用父母提醒,自己也由不得有不学习的放肆行为。
 
 

这种形式的学习,其实叫“翻转式学习”


让孩子当小老师,将自己所学的知识通过“授课”、“转达”的方式告诉别人,这其实是一种最高效的复习方法。不无夸张地说,我们学校里的老师授课,其实对于知识的掌握程度,受益最大的还是老师他们自己,即我们传统的授课模式对学生来说其实是低效的。美国教育学家丹尼尔·格林伯格因此创办了以“翻转式学习”的瑟谷学校,继而取得了巨大的成就。

爱尔兰诗人叶芝有句名言:教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。我们国内的课堂,老师们对孩子灌输式的授课方式,对孩子的知识掌握是远远不足的,因为听到知识的人很容易就会忘记,而向别人传授和解释知识的人却有更深刻的印象。翻转学习,把学习的方式调转一下,孩子不仅能在向别人传授和解释知识之前需要更好地掌握和理解知识,还能在传授中得以自我纠正和高效率的复习。遗憾的是,我们国内目前没有哪所学校采取这种教育方式,那么作为父母的我们就要接招了。如果想自己孩子的学习效率提升到一个高层次,又想让孩子的学习和复习变得更加容易,那么,我们的家长充当孩子的“学生”的这种形式,着实是一种较为合适的选择了。

所以,我们家长跟孩子进行“翻转式学习”,纵使将花费的精力会不少,但对孩子来说却是受益无穷的,付出总有回报,更何况这是一倍的付出多倍的回报。需要提醒的是,当孩子有时因为各种问题不想继续当小老师,可以暂停一下,或者爸妈采取合适的方式达到“翻转式学习”的目的,比如可以根据孩子当天的学习,以一个求助者的心态去寻求孩子的帮忙,孩子由于自豪感“作祟”也会乐意配合的。
 
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你知道有一种大家常见的心理,能用在孩子的学习上事半功倍吗?遗憾的是,这种心理现象我们大多时候熟视无睹。


你是否有过这样的体验,你经常买菜总会忘记买一两种无足轻重的但又能让菜色更美味的配菜,比如香菜和蒜头。某天早上,你跟你的丈夫说,我将要买红萝卜、土豆……香菜和蒜头,当天竟然全部买回家了,没有忘记任何一种;又或者你主持活动时经常会忘掉台词,某天晚上你饶有兴致地把你的丈夫当观众,并且从头到尾主持了一次活动过程,第二天你竟然没有忘掉一句台词;你常常会在看完一篇文章后感觉思维混乱,当你的朋友迫切地想知道那篇文章说了什么后,你磕磕碰碰地跟他复述了,自己突然觉得这篇文章的思路从没有过的清晰……

故事

6岁的小鸯上了一年级后,语文和数学不是很好,另外加之班里的很多小同学在学龄前都已经提前学习,她成了班里的差生。在幼儿园阶段经常被老师和爸妈夸奖的孩子,到了小学竟然成了差生,小鸯感受到了巨大的心理落差。尤其是每次看到其他小同学都懂老师讲的所有内容,小鸯也渐渐有自卑情绪,不仅对学习有抗拒心理,也变得不爱学习和上学了。

QQ截图20161209103135.png


小鸯的爸爸有一天看了幼儿说去年的《不识字妈妈辅导孩子》一文,便跟一脸沮丧的女儿说:“其实爸爸以前上学的时候学习也很差劲(制造同理心,拉近距离),当时爸爸的老师只是高中毕业的一些人,你看你现在的老师都是研究生,爸爸很羡慕你啊。所以啊,你以后能当我的老师吗?爸爸想把糟糕的学习补回来。”

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“我……我能当你的老师吗?”小鸯觉得有趣,但同时表现出不可思议的样子。

“当然可以啦,你愿不愿意收爸爸为学生啊?”小鸯兴奋地连连点头。

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小鸯爸爸立即买回了一张立式白板,每天晚上8点,便开始了“小学生生涯”,爸爸就像个恭敬的小学生,有问题还要认真地举手,甚至尊敬地把女儿称为张老师。每次讲课的内容很简单,就是小鸯当天在学校学习到的知识。为了不耽误“上课”,小鸯写作业可利索了,经常是放学后1个小时就全部做完,还懂得了检查(这是以前从没有过的事儿哦)。因为她这是在“备课”呢,不备课可不能上课的。

让人惊奇的是,一个学期过去了,小鸯从差生摇身变为班里的尖子生,尤其喜欢给班里的小同学辅导功课。细细观察,小鸯还有其他的变化:


1、变得自信,有责任心

孩子成为大人的“老师”,给孩子带来的自尊感会大大提升;家长的重视和虔诚,赋予孩子更大的责任心。不用父母故意教,通过让孩子当小老师,这样的优秀品质自然而至。再加上孩子在学校成绩的提升,以及孩子在班里给其他孩子辅导功课得到的感恩和赞赏的目光,同样也会大大提升孩子的自信。

2、父母不用督促就会自觉学习

这个习惯很重要,很多家庭其实不能达到,相反他们的孩子更多的是被督促着学习和写作业,一旦父母放松了不理会了,孩子可能就会故意拖延,甚至不写作业。而小鸯这种由当小老师的责任心导致的内心动机驱使的学习,将更加持久,养成习惯后,孩子会把这种自觉学习内化成自我意识,不用父母提醒,自己也由不得有不学习的放肆行为。
 
 


这种形式的学习,其实叫“翻转式学习”



让孩子当小老师,将自己所学的知识通过“授课”、“转达”的方式告诉别人,这其实是一种最高效的复习方法。不无夸张地说,我们学校里的老师授课,其实对于知识的掌握程度,受益最大的还是老师他们自己,即我们传统的授课模式对学生来说其实是低效的。美国教育学家丹尼尔·格林伯格因此创办了以“翻转式学习”的瑟谷学校,继而取得了巨大的成就。

爱尔兰诗人叶芝有句名言:教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。我们国内的课堂,老师们对孩子灌输式的授课方式,对孩子的知识掌握是远远不足的,因为听到知识的人很容易就会忘记,而向别人传授和解释知识的人却有更深刻的印象。翻转学习,把学习的方式调转一下,孩子不仅能在向别人传授和解释知识之前需要更好地掌握和理解知识,还能在传授中得以自我纠正和高效率的复习。遗憾的是,我们国内目前没有哪所学校采取这种教育方式,那么作为父母的我们就要接招了。如果想自己孩子的学习效率提升到一个高层次,又想让孩子的学习和复习变得更加容易,那么,我们的家长充当孩子的“学生”的这种形式,着实是一种较为合适的选择了。

所以,我们家长跟孩子进行“翻转式学习”,纵使将花费的精力会不少,但对孩子来说却是受益无穷的,付出总有回报,更何况这是一倍的付出多倍的回报。需要提醒的是,当孩子有时因为各种问题不想继续当小老师,可以暂停一下,或者爸妈采取合适的方式达到“翻转式学习”的目的,比如可以根据孩子当天的学习,以一个求助者的心态去寻求孩子的帮忙,孩子由于自豪感“作祟”也会乐意配合的。
 
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心理学:真有一种方式,能让孩子认字又快又牢固

幼儿说 发表了文章 • 1 个评论 • 2016-09-16 10:07 • 来自相关话题

某天经过一户人家的门口,听到他们家的小男孩一边哭一边求饶:“妈妈,我好好认字,你不要打我,好痛啊!”

那位妈妈的语言有点粗暴:“Y的我省吃俭用,帮你买了最贵的笔记本,我不就是为了让你上小学轻松些吗?你看人家谁谁谁都认了200字了,我为了你,我一年到头都不舍得买条裙子,我容易吗我……”

孩子带着愧疚和痛苦认字,想必也是一种煎熬啊。

殴打强迫孩子认字,在现代家庭应该已经是不常见的了,喜欢幼儿说的读者们也一定不会是这样的父母。但我猜得不错的话,大多数家庭教孩子认字或在不久的将来教孩子认字大概会是这样情形:

大人:宝贝,来念“田”……“田”……读3遍!”

孩子:“田”,“田”字,“田”!

大人:嗯,宝贝好认真。来,我们写10遍“田”字……嗯,不错。怎么样,认得了没?要记住哦!

没多久,孩子在脑海里的“田”字渐渐地没了踪影,还可能在下次认字时找各种借口逃避,”我看一会电视再认字“,”我的玩具没收拾呢“……

你大概只能感叹:“心好累,教孩子学习认字这么难,花了时间精力还不想学,怎么办呀?”

幼儿说提醒一下,如果你是这样教孩子们认字的,想必没哪个孩子会喜欢,并且也不会长久,更糟糕的是,孩子被任务式的认字吓跑了,学习的兴趣刚萌芽就被掐死了,好遗憾!

为什么会这样?上面的方法叫“机械记忆”,效果差,枯燥无味,不仅孩子提不起兴趣,最要命的是,孩子忘记得快!效果就像用低劣的胶水往一个空白的墙上贴字,没多久就会自动掉落的感觉。






人的大脑有一个特征,就是新的知识被单独地存放于大脑,毫无例外地都会步入遗忘曲线最终被从大脑擦除的命运,但如果新的知识跟大脑内已有的旧知识产生关联,大脑不仅不抗拒,还能学得快,容易转化为长久记忆。

举个例子,当你教孩子认“田”字的时候,帮助孩子从脑海里翻找旧储存,比如,“你记得我们上周到郊外玩,那里一片一望无际的金黄色的稻田,我们从高山上往下面看,能看到一格一格的,我们的祖先就是通过象形的方法创造出‘田’字”,又或者“你看邻居的叔叔就是姓田的,那位叔叔的姓就是这样写的”。

一切顺理成章,不用强迫不费劲,孩子自然就学会了,并且还不容易忘记。

这种方法在心理学上叫“图式”,是伊曼努尔·康德最初提出的,后被心理学家们沿用至今,是最适合大脑储存新知识的形式,就像帮孩子给大脑织网,知识与知识关联得越多,记得越牢固,最重要的是毫不费力!

如果孩子没有某种知识的旧储存怎么办?那就创造新的关联!如何做呢?

比如贲(féi)字,不仅大人容易忘,估计所有孩子看完就像子弹打在防弹衣上只留下些少印痕,如果很巧的是,孩子几天后遇见一个身材有点臃肿的阿姨,一问她刚好姓“贲”,孩子的大脑一下子触电连接——“哦,贲阿姨,这个‘贲’字我认得!”对于图式来说,遇见贲阿姨是新认知,旧储存是前几天仅留些少痕的“贲”字。

有人说,如果我的孩子没遇见贲阿姨怎么办?那你就创造出来啊,比如有一天你跟孩子在路上遇见一个身材稍胖的邻居,你可以通过帮助孩子区分的方法产生新关联,“这个阿姨有点肥。还记得我们前几天学过那个‘贲’字吗?阿姨有点肥的‘肥’是肥嘟嘟的意思,写法是这样这样的,前几天的那个‘贲’是姓氏,写法完全不同……”

幼儿说提醒,旧储存一定是已经发生过的,或者在孩子脑海里已经存在的,这样才能形成图式。

生活是孩子认字的最好的“图式”库,日常生活、家里、户外、商场,孩子记忆中发生过的事……只要

大人帮孩子从脑袋里寻找或让孩子养成自主搜索大脑的习惯,久而久之便会习惯成自然。

这个方法很强大,能应用于孩子未来所有知识的学习,一旦孩子养成这样的习惯,将受益无穷。就好比历史试卷问“孔融让梨这个故事发生在什么地方?”跟生活中“妈妈说过最好吃的梨子是山东梨”,一关联得出“孔融让梨这个故事发生在山东”,孔融是山东曲阜人,是不是很棒?

如果你当初读书时没懂得这样做,那一定要将这个方法教给你的孩子们,因为这将成为他们受用一生的宝贵财富!
 
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某天经过一户人家的门口,听到他们家的小男孩一边哭一边求饶:“妈妈,我好好认字,你不要打我,好痛啊!”

那位妈妈的语言有点粗暴:“Y的我省吃俭用,帮你买了最贵的笔记本,我不就是为了让你上小学轻松些吗?你看人家谁谁谁都认了200字了,我为了你,我一年到头都不舍得买条裙子,我容易吗我……”

孩子带着愧疚和痛苦认字,想必也是一种煎熬啊。

殴打强迫孩子认字,在现代家庭应该已经是不常见的了,喜欢幼儿说的读者们也一定不会是这样的父母。但我猜得不错的话,大多数家庭教孩子认字或在不久的将来教孩子认字大概会是这样情形:

大人:宝贝,来念“田”……“田”……读3遍!”

孩子:“田”,“田”字,“田”!

大人:嗯,宝贝好认真。来,我们写10遍“田”字……嗯,不错。怎么样,认得了没?要记住哦!

没多久,孩子在脑海里的“田”字渐渐地没了踪影,还可能在下次认字时找各种借口逃避,”我看一会电视再认字“,”我的玩具没收拾呢“……

你大概只能感叹:“心好累,教孩子学习认字这么难,花了时间精力还不想学,怎么办呀?”

幼儿说提醒一下,如果你是这样教孩子们认字的,想必没哪个孩子会喜欢,并且也不会长久,更糟糕的是,孩子被任务式的认字吓跑了,学习的兴趣刚萌芽就被掐死了,好遗憾!

为什么会这样?上面的方法叫“机械记忆”,效果差,枯燥无味,不仅孩子提不起兴趣,最要命的是,孩子忘记得快!效果就像用低劣的胶水往一个空白的墙上贴字,没多久就会自动掉落的感觉。

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人的大脑有一个特征,就是新的知识被单独地存放于大脑,毫无例外地都会步入遗忘曲线最终被从大脑擦除的命运,但如果新的知识跟大脑内已有的旧知识产生关联,大脑不仅不抗拒,还能学得快,容易转化为长久记忆。

举个例子,当你教孩子认“田”字的时候,帮助孩子从脑海里翻找旧储存,比如,“你记得我们上周到郊外玩,那里一片一望无际的金黄色的稻田,我们从高山上往下面看,能看到一格一格的,我们的祖先就是通过象形的方法创造出‘田’字”,又或者“你看邻居的叔叔就是姓田的,那位叔叔的姓就是这样写的”。

一切顺理成章,不用强迫不费劲,孩子自然就学会了,并且还不容易忘记。

这种方法在心理学上叫“图式”,是伊曼努尔·康德最初提出的,后被心理学家们沿用至今,是最适合大脑储存新知识的形式,就像帮孩子给大脑织网,知识与知识关联得越多,记得越牢固,最重要的是毫不费力!

如果孩子没有某种知识的旧储存怎么办?那就创造新的关联!如何做呢?

比如贲(féi)字,不仅大人容易忘,估计所有孩子看完就像子弹打在防弹衣上只留下些少印痕,如果很巧的是,孩子几天后遇见一个身材有点臃肿的阿姨,一问她刚好姓“贲”,孩子的大脑一下子触电连接——“哦,贲阿姨,这个‘贲’字我认得!”对于图式来说,遇见贲阿姨是新认知,旧储存是前几天仅留些少痕的“贲”字。

有人说,如果我的孩子没遇见贲阿姨怎么办?那你就创造出来啊,比如有一天你跟孩子在路上遇见一个身材稍胖的邻居,你可以通过帮助孩子区分的方法产生新关联,“这个阿姨有点肥。还记得我们前几天学过那个‘贲’字吗?阿姨有点肥的‘肥’是肥嘟嘟的意思,写法是这样这样的,前几天的那个‘贲’是姓氏,写法完全不同……”

幼儿说提醒,旧储存一定是已经发生过的,或者在孩子脑海里已经存在的,这样才能形成图式

生活是孩子认字的最好的“图式”库,日常生活、家里、户外、商场,孩子记忆中发生过的事……只要

大人帮孩子从脑袋里寻找或让孩子养成自主搜索大脑的习惯,久而久之便会习惯成自然。

这个方法很强大,能应用于孩子未来所有知识的学习,一旦孩子养成这样的习惯,将受益无穷。就好比历史试卷问“孔融让梨这个故事发生在什么地方?”跟生活中“妈妈说过最好吃的梨子是山东梨”,一关联得出“孔融让梨这个故事发生在山东”,孔融是山东曲阜人,是不是很棒?

如果你当初读书时没懂得这样做,那一定要将这个方法教给你的孩子们,因为这将成为他们受用一生的宝贵财富!
 
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自控力|你自己很弱的能力,不妨学点招数让孩子逆袭吧

大J小D 发表了文章 • 1 个评论 • 2016-09-13 17:41 • 来自相关话题

人都是贪图享乐的,每个人的心里都住着一个天使和一个恶魔,每一个选择其实都是天使和恶魔之间的对话,而起决定性因素的就是我们的自控力。

那自控力到底是什么呢?自控力有三部分组成:控制自己的情绪、控制自己的行为、控制自己的欲望。自控力是个很重要的品质,往小了说,上学后能否专心听讲,能否听从指令?往大了说,面对人生的各种诱惑,孩子可以坚定拒绝吗?




自控力就像肌肉一样,它是需要锻炼才能变得强壮的。有些成人之所以自控力差,就是因为他从来没有有意识地去锻炼自控,只是每次都沉浸在后悔和懊恼中。而且,年纪越大要再重新锻炼就会越困难(就好比运动一样)。这也提醒我们,从小需要有意识地帮助孩子发展这些,特别是学龄前这段时间,孩子的各方面都还没定型,家庭教育是有极大的影响的。

和其他教育一样,最好的方法一定是言传身教。对于我们本身自控力不强的,也是可以学些“招数”帮助孩子逆袭的(但其实,育儿这个过程本身也是锻炼我们自己自控力很好的一个途径。比如我,有了小D后,做到了带娃不看手机,吃饭不看电视,坚持一周至少5天锻炼。这些说实话都是因为女儿我才有意识去做的)。





自控力的基石是信任

这是我之前的文章分享过的,戳->棉花糖实验的真相|影响孩子自控力的到底是什么?环境对于孩子自控力的影响非常大。当孩子所在的环境可以始终做到信守诺言,即使再小的事,答应孩子就能做到,那这个孩子就会更加愿意自控;而如果他们所处的环境是“出尔反尔,连哄带骗”,那孩子就会明白“现在吃到肚子里的才是最保险的”,自然就不会有自控力。而父母和家人是孩子所处环境最主要的因素。因此希望孩子可以有很好的自控力,那我们就要创造一个信守诺言的环境。




 
认识自己的情绪-控制自己的情绪

情绪调节其实是自控力很重要的一部分,常常见到已经5岁、7岁的大孩子了,一不开心还在地上打滚哭闹,从某方面来讲,这也是自控力不好的表现,而不仅仅是情商的问题。具有高自控力的孩子,会明白即使我难过,但在某些场合我会学会克制或者用其他方式来表达。

而让孩子学会调节自己情绪最关键的就是先帮助他们认识自己的情绪。这个我之前写过一篇文章了,这里就不重复了。戳->棉花糖实验的真相|影响孩子自控力的到底是什么?




 
及时提供一些提醒-控制自己的欲望

很多孩子的自控力不好,本质原因是他们的记忆力不好(Working Memory),这方面年纪越小的表现越突出。小D这方面最经典的一个表现就是从公园回家,我刚刚和她说好,再玩一会,5分钟后我们就回家了,她也点头表示同意了。然后她玩啊玩,5分钟到了,我说,走,回家了。她就不肯,哭啊闹啊,就是不愿意回家。我当时心里就觉得,她的自控力挺差的。

后来和小D的认知老师聊起,我才知道学龄前孩子的工作记忆力容量很有限,也就是说,“金鱼记忆”,几分钟前说好的事,一眨眼他们就会忘记了。因此,如果有些事情需要孩子自控的,我们需要提前和孩子说好规则,然后更重要的是要不断地提醒重复规则。比如,要从公园回家了,不要只说一次,3分钟后可以再说一遍,2分钟后再说一遍,1分钟后再说一遍。这时千万不要嫌自己啰嗦,孩子需要不断被提醒才能记得自己要求被遵守的规则的。





 
从游戏中锻炼-控制自己的行为

这是小D老师一直和她玩的,说实话小D一开始的自控力挺差的,尤其表现在无法很好地控制行为(就是不怎么听从指令)。儿医说早产也许是一个原因,尽管没有科学定论但的确看到更多的早产宝宝自控力会更加弱一点。推荐两个我们一直玩的游戏(话说感觉国内外这个游戏都是一样的啊)。
 
木头人游戏:大家一起跟着音乐跳舞摆动,当音乐停止时,大家都不许动了;红灯绿灯停:听到红灯,大家一起不许动;听到绿灯,大家一起往前

这两个游戏都是要求孩子可以遵守指令,也就是控制自己的行为。这是基础版,也是小D从20个月左右一直在玩的,有时去早教课也会玩。老师说,等孩子过了3岁,上面两个游戏可以增加一点难度,比如听到绿灯需要停,听到红灯需要走。自控的一个基本特征就是自我调节,可以根据外部环境指令的变化,身体迅速调整。因此当红绿灯游戏玩熟后,我们改变一点点游戏规则,就是在进一步强化训练自控力。





让孩子学会等待
 
现在很多家庭都是六个大人围绕着一个小娃娃,很多时候孩子都没提要求了,大人们都已经提前替他想到了。这样情况下,孩子就会理所应当地觉得,我想要什么,就该现在立刻马上得到。但我们都知道,成人的世界不是这样的,再喜欢吃的东西,我们也需要等到餐桌转到我们面前;再喜欢看的电影,我们也需要排队买票再入场。

适当地让孩子学会等待也有助于提高自控力。我曾经就是那个,小D一喊肚子饿了,我可以自己憋着尿,不吃不喝先服侍她的妈妈。后来,我的确发现她变得越来越没有耐心了,仿佛真的觉得全世界就该围着她转似的。了解到等待对自控力的影响后,我现在会适当地给她一些机会锻炼等待,但让孩子等待不代表漠视或者粗暴对待。

当她肚子饿了开始叫唤时,千万不要说,“不许哭,你刚刚才吃过。我已经在忙着做了,你等一下不行啊”这类的话,而是可以这样说,“小D很饿了,米饭马上就好了,猜猜我们今天吃什么?蘑菇,哇!虾仁,哇!都是小D爱吃的。”这样的回应,我们呼应了孩子的情绪,让她知道,“我听到你的需求了,但是有些事情我们不得不需要等待,而且是值得等待的。”




我也见过不少虎爸虎妈,通过打骂的形式强迫孩子自控,最典型的一些例子就是练习钢琴什么的。这种方式下让孩子服从,那不叫自控,这只能说是“屈打成招”,而且长期以往,只会让孩子最终特别逆反。

如果你希望自己的孩子慢慢长大后有更好的自控力,不妨从小开始,从这些小事做起,慢慢锻炼那块自控力肌肉吧。我们现在所有的“刻意为之”,最终都会变成孩子的“自然而然”。
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大J,坐标纽约,曾经知名外企经理,现全职妈妈。分享在美国学到的育儿知识,没有理论翻译,只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。
来自微信公众号:大J小D(jiayoubaobao2015) 查看全部
人都是贪图享乐的,每个人的心里都住着一个天使和一个恶魔,每一个选择其实都是天使和恶魔之间的对话,而起决定性因素的就是我们的自控力。

那自控力到底是什么呢?自控力有三部分组成:控制自己的情绪、控制自己的行为、控制自己的欲望。自控力是个很重要的品质,往小了说,上学后能否专心听讲,能否听从指令?往大了说,面对人生的各种诱惑,孩子可以坚定拒绝吗?
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自控力就像肌肉一样,它是需要锻炼才能变得强壮的。有些成人之所以自控力差,就是因为他从来没有有意识地去锻炼自控,只是每次都沉浸在后悔和懊恼中。而且,年纪越大要再重新锻炼就会越困难(就好比运动一样)。这也提醒我们,从小需要有意识地帮助孩子发展这些,特别是学龄前这段时间,孩子的各方面都还没定型,家庭教育是有极大的影响的

和其他教育一样,最好的方法一定是言传身教。对于我们本身自控力不强的,也是可以学些“招数”帮助孩子逆袭的(但其实,育儿这个过程本身也是锻炼我们自己自控力很好的一个途径。比如我,有了小D后,做到了带娃不看手机,吃饭不看电视,坚持一周至少5天锻炼。这些说实话都是因为女儿我才有意识去做的)。
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自控力的基石是信任

这是我之前的文章分享过的,戳->棉花糖实验的真相|影响孩子自控力的到底是什么?境对于孩子自控力的影响非常大。当孩子所在的环境可以始终做到信守诺言,即使再小的事,答应孩子就能做到,那这个孩子就会更加愿意自控;而如果他们所处的环境是“出尔反尔,连哄带骗”,那孩子就会明白“现在吃到肚子里的才是最保险的”,自然就不会有自控力。而父母和家人是孩子所处环境最主要的因素。因此希望孩子可以有很好的自控力,那我们就要创造一个信守诺言的环境。
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认识自己的情绪-控制自己的情绪

情绪调节其实是自控力很重要的一部分,常常见到已经5岁、7岁的大孩子了,一不开心还在地上打滚哭闹,从某方面来讲,这也是自控力不好的表现,而不仅仅是情商的问题。具有高自控力的孩子,会明白即使我难过,但在某些场合我会学会克制或者用其他方式来表达。

让孩子学会调节自己情绪最关键的就是先帮助他们认识自己的情绪。这个我之前写过一篇文章了,这里就不重复了。戳->棉花糖实验的真相|影响孩子自控力的到底是什么?
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及时提供一些提醒-控制自己的欲望

很多孩子的自控力不好,本质原因是他们的记忆力不好(Working Memory),这方面年纪越小的表现越突出。小D这方面最经典的一个表现就是从公园回家,我刚刚和她说好,再玩一会,5分钟后我们就回家了,她也点头表示同意了。然后她玩啊玩,5分钟到了,我说,走,回家了。她就不肯,哭啊闹啊,就是不愿意回家。我当时心里就觉得,她的自控力挺差的。

后来和小D的认知老师聊起,我才知道学龄前孩子的工作记忆力容量很有限,也就是说,“金鱼记忆”,几分钟前说好的事,一眨眼他们就会忘记了。因此,如果有些事情需要孩子自控的,我们需要提前和孩子说好规则,然后更重要的是要不断地提醒重复规则。比如,要从公园回家了,不要只说一次,3分钟后可以再说一遍,2分钟后再说一遍,1分钟后再说一遍。这时千万不要嫌自己啰嗦,孩子需要不断被提醒才能记得自己要求被遵守的规则的

QQ截图20160913165221.png

 
从游戏中锻炼-控制自己的行为

这是小D老师一直和她玩的,说实话小D一开始的自控力挺差的,尤其表现在无法很好地控制行为(就是不怎么听从指令)。儿医说早产也许是一个原因,尽管没有科学定论但的确看到更多的早产宝宝自控力会更加弱一点。推荐两个我们一直玩的游戏(话说感觉国内外这个游戏都是一样的啊)。
 
  • 木头人游戏:大家一起跟着音乐跳舞摆动,当音乐停止时,大家都不许动了;
  • 红灯绿灯停:听到红灯,大家一起不许动;听到绿灯,大家一起往前


这两个游戏都是要求孩子可以遵守指令,也就是控制自己的行为。这是基础版,也是小D从20个月左右一直在玩的,有时去早教课也会玩。老师说,等孩子过了3岁,上面两个游戏可以增加一点难度,比如听到绿灯需要停,听到红灯需要走。自控的一个基本特征就是自我调节,可以根据外部环境指令的变化,身体迅速调整。因此当红绿灯游戏玩熟后,我们改变一点点游戏规则,就是在进一步强化训练自控力。

QQ截图20160913165326.png

让孩子学会等待
 
现在很多家庭都是六个大人围绕着一个小娃娃,很多时候孩子都没提要求了,大人们都已经提前替他想到了。这样情况下,孩子就会理所应当地觉得,我想要什么,就该现在立刻马上得到。但我们都知道,成人的世界不是这样的,再喜欢吃的东西,我们也需要等到餐桌转到我们面前;再喜欢看的电影,我们也需要排队买票再入场。

适当地让孩子学会等待也有助于提高自控力。我曾经就是那个,小D一喊肚子饿了,我可以自己憋着尿,不吃不喝先服侍她的妈妈。后来,我的确发现她变得越来越没有耐心了,仿佛真的觉得全世界就该围着她转似的。了解到等待对自控力的影响后,我现在会适当地给她一些机会锻炼等待,但让孩子等待不代表漠视或者粗暴对待

当她肚子饿了开始叫唤时,千万不要说,“不许哭,你刚刚才吃过。我已经在忙着做了,你等一下不行啊”这类的话,而是可以这样说,“小D很饿了,米饭马上就好了,猜猜我们今天吃什么?蘑菇,哇!虾仁,哇!都是小D爱吃的。”这样的回应,我们呼应了孩子的情绪,让她知道,“我听到你的需求了,但是有些事情我们不得不需要等待,而且是值得等待的。”
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我也见过不少虎爸虎妈,通过打骂的形式强迫孩子自控,最典型的一些例子就是练习钢琴什么的。这种方式下让孩子服从,那不叫自控,这只能说是“屈打成招”,而且长期以往,只会让孩子最终特别逆反。

如果你希望自己的孩子慢慢长大后有更好的自控力,不妨从小开始,从这些小事做起,慢慢锻炼那块自控力肌肉吧。我们现在所有的“刻意为之”,最终都会变成孩子的“自然而然”。
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黄頔老师谈家教|让孩子不做电视机儿童

黄頔 发表了文章 • 2 个评论 • 2016-09-12 18:03 • 来自相关话题

前三期课堂当中,我们都是从阅读习惯的培养上着手,这一期,我要说的是一个大多数家长都不曾注意到的盲区——电视对阅读的影响。

↓↓↓点击收听课堂语音(时长4:22)↓↓↓
[audio]file.gaofen.com/huodong/voice/11/9022104_73ba7d121c1d3742e48a7c4c0b747d97.mp3[/audio]
 
↓↓↓以下为语音文字稿↓↓↓
奇幻小说《查理和巧克力工厂》有这样一句台词:“千万、千万、千万别让孩子,靠近你的电视,最好是别购买、安装,这最最愚蠢的东西”。




英国教育专家马丁•洛森也说过:“如果你能让孩子在12岁之前不看电视,他们终生都将获益。”
听到这样的警告,我觉得肠子都悔青了。后悔已经来不及了,我们的孩子已经走上了这条看电视的不归路。看电视的害处,从阅读的角度来看:最大的坏处就是损耗了孩子的想象力。
曾经有一个科学家把孩子分成两组,一组是听老师讲白雪公主的故事,一组是看白雪公主的动画片。之后让两组孩子画出心目中的白雪公主。
听了故事的孩子画出的白雪公主各不相同,而且孩子们会根据想象,画出白雪公主不同的形象、装束和表情;看了动画片的孩子,画出的白雪公主全都一模一样,因为他们看到的都是一样的。
过些天,科学家又让这两组孩子再画白雪公主,听故事的孩子这次画的和上次的又不一样,因为他们又有了新的想象,而看过动画片的孩子,画的和上次还是一样的。
















 
这个例子告诉我们什么?
动画片把故事中的角色模式化了,这束缚了孩子的思维。孩子看动画片,其实也是听故事的一种形式,如果我们想保护孩子的想象力,就讲故事给他们听,而不是让动画片来给孩子讲故事。很多家长认为,看电视能让孩子学习知识,好的电视节目,可以取代阅读,这种想法是错误的。

亡羊补牢为时不晚。不让孩子做电视机儿童。我们试着从以下几个方面做起:
1.限制电视的使用。
比如吃饭做作业的时候不看电视;选择一定电视节目;千万不要把看电视作为奖赏。 
2.不让孩子通过看电视、玩游戏来打发时间。
妈妈做饭的时候,孩子帮忙做家务;周末在家的时候,和孩子玩真实的游戏(扑克牌、跳棋、围棋等等)、一起做手工、一起学习或讨论某一个话题。如果你真的很忙的话,也要想想培养孩子能够在无聊的时间里打发时间的能力。给孩子安静的时间,让他自己能够对付生活中的厌烦和沉默。
3.用多样的阅读方法来取代看电视。
比如:和奶奶买菜时,了解菜市场的布局及商品售卖的情况;和爸爸出去运动的时候,去了解运动场馆及参加运动;早上去公园的时候,看看公园里新增加了哪些植物等等。这些都是孩子读世界的一种方式,这也比电视来得鲜活真实得多。还有就是在家里养育一些小动物和植物,观察植物的生长过程,学会与动物相处和沟通。
看书的方式也可以变化。你和孩子比赛看书,看谁看得比较快,看谁能更了解书中的人物。




总之,孩子的童年里想摆脱电视已经是不大可能,但是作为家长,我们明白了看电视的利害关系,那就通过我们的努力,更好地安排和计划,让孩子不沉迷于电视和游戏中,找到自己真实的生活目标。
 
往期课堂
黄頔老师谈家教|2招搞定开学“收心”
黄頔老师谈家教|孩子在读书时应该怎样进行积累
黄頔老师谈家教|怎样在阅读中提高孩子的理解能力
黄頔老师谈家教|怎样让孩子通过阅读提高写作能力 查看全部
前三期课堂当中,我们都是从阅读习惯的培养上着手,这一期,我要说的是一个大多数家长都不曾注意到的盲区——电视对阅读的影响。

↓↓↓点击收听课堂语音(时长4:22)↓↓↓
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↓↓↓以下为语音文字稿↓↓↓
奇幻小说《查理和巧克力工厂》有这样一句台词:“千万、千万、千万别让孩子,靠近你的电视,最好是别购买、安装,这最最愚蠢的东西”。
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英国教育专家马丁•洛森也说过:“如果你能让孩子在12岁之前不看电视,他们终生都将获益。”
听到这样的警告,我觉得肠子都悔青了。后悔已经来不及了,我们的孩子已经走上了这条看电视的不归路。看电视的害处,从阅读的角度来看:最大的坏处就是损耗了孩子的想象力。
曾经有一个科学家把孩子分成两组,一组是听老师讲白雪公主的故事,一组是看白雪公主的动画片。之后让两组孩子画出心目中的白雪公主。
听了故事的孩子画出的白雪公主各不相同,而且孩子们会根据想象,画出白雪公主不同的形象、装束和表情;看了动画片的孩子,画出的白雪公主全都一模一样,因为他们看到的都是一样的。
过些天,科学家又让这两组孩子再画白雪公主,听故事的孩子这次画的和上次的又不一样,因为他们又有了新的想象,而看过动画片的孩子,画的和上次还是一样的。
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这个例子告诉我们什么?
动画片把故事中的角色模式化了,这束缚了孩子的思维。孩子看动画片,其实也是听故事的一种形式,如果我们想保护孩子的想象力,就讲故事给他们听,而不是让动画片来给孩子讲故事。很多家长认为,看电视能让孩子学习知识,好的电视节目,可以取代阅读,这种想法是错误的。

亡羊补牢为时不晚。不让孩子做电视机儿童。我们试着从以下几个方面做起:
  • 1.限制电视的使用。

比如吃饭做作业的时候不看电视;选择一定电视节目;千万不要把看电视作为奖赏。 
  • 2.不让孩子通过看电视、玩游戏来打发时间。

妈妈做饭的时候,孩子帮忙做家务;周末在家的时候,和孩子玩真实的游戏(扑克牌、跳棋、围棋等等)、一起做手工、一起学习或讨论某一个话题。如果你真的很忙的话,也要想想培养孩子能够在无聊的时间里打发时间的能力。给孩子安静的时间,让他自己能够对付生活中的厌烦和沉默。
  • 3.用多样的阅读方法来取代看电视。

比如:和奶奶买菜时,了解菜市场的布局及商品售卖的情况;和爸爸出去运动的时候,去了解运动场馆及参加运动;早上去公园的时候,看看公园里新增加了哪些植物等等。这些都是孩子读世界的一种方式,这也比电视来得鲜活真实得多。还有就是在家里养育一些小动物和植物,观察植物的生长过程,学会与动物相处和沟通。
看书的方式也可以变化。你和孩子比赛看书,看谁看得比较快,看谁能更了解书中的人物。
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总之,孩子的童年里想摆脱电视已经是不大可能,但是作为家长,我们明白了看电视的利害关系,那就通过我们的努力,更好地安排和计划,让孩子不沉迷于电视和游戏中,找到自己真实的生活目标。
 
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没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌

兰兰妈 发表了文章 • 4 个评论 • 2016-09-12 11:35 • 来自相关话题

中国是礼仪之邦,俗话也常说“礼多人不怪”。但是在我们平时生活中却时不时见到一些“熊孩子”,不懂礼貌,毫无分寸,而作为家长却常常以“他们还小,长大自然就会懂事了”这类的理由给自己的孩子辩解。

美国其实是一个非常重视“礼仪”教育的国家。家庭教育中,让孩子说话、行为得体,这背后无不体现出父母的涵养和修为。

我见过不少美国家庭的孩子,父母非常成功,事业有成,他们的孩子可以说是真正的“超级富二代”,但是这些孩子却非常的低调、谦虚、彬彬有礼。

我印象最为深刻的是,在和他们的交流过程中,有任何问题,他们从来不说“你听懂了吗?”,而每次都会说“请问我的表达清楚了吗?”  不同的表达方式,却让人强烈地感受到背后的家庭教养。

谈到教养、礼貌这个话题,今天正好看到下面这篇文章,分享给大家!
 
 
文 ∣ 邓艳萍
图 ∣ Emily Winfield Martin
 
我见过许多没有礼貌的孩子,自己学生尚可以教化,邻家孩子只能由他。关于礼仪,文明古国的经典故事多了去了,比如程门立雪、孔融让梨,都是。但世上最容易而又最遥远的礼貌,还是开口叫人。
 
几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌
 
有个表姐的孩子上初中,见人从不搭理。有一次送孩子去夏令营,母子俩晒得黝黑回来,还向我抱怨说:“夏令营老师照顾得倒挺周到,但老觉得他们跟我家孩子不够亲近。”因为是亲戚,我便旁敲侧击地问她:“孩子是不是很少跟老师讲话?”其实我是想说——是的,没有人会喜欢一个不讲礼貌的孩子,因为,世界上没有无缘无故的爱。
 
她若有所思,因为,她懂的。后来再见面,小外甥就忽地懂事了,小嘴巴可甜啦。
 
每个优秀的孩子,背后都有一个冰雪聪明的父母,你的心里必须跟明镜儿似的。中国人好成人之美而不揭人之短,几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌。因为,那也是一件极不礼貌的事儿。
 




 
礼貌才是最重要的通行证
 
朋友聚会,一个初次谋面的朋友带着孩子来出席,孩子的老爸见面先打圆场:“我这孩子,就是从不叫人。”然后话锋一转:“唉,只要他的学习成绩好,我也懒得管他了!”这位宽容的爸爸不懂,倘若孩子早已习惯了被周围原谅,知书未必就能达礼。
 
礼貌,才是最重要的通行证!不懂礼貌的孩子,世界就为他关上了一扇门,空有一纸文凭和一身本领也难以登堂入室。 
 
如果不懂礼貌,你的人生将不会及格
 
以前有个女学生,我教她语文。因为住同一栋楼,我们常在电梯里相遇,她却从未主动跟我打过招呼,我以为孩子是害羞,总是主动跟她搭话,你好啊吃了吗去玩呀……
 
有一次刚刚考试完,又在楼下遇到她们一家子在散步,女生的妈妈拉着我问分数,女生照例没有理会我,和爸爸在一侧旁若无人地闲聊。唉,比孩子没有礼貌更可怕的,是父母的浑然不觉。
 
我想,让孩子叫声老师比帮她打听分数,要重要一万倍。即便一个考了满分的孩子,如果不懂礼貌,他的人生也永远不会及格!
 




 
学生可以教化,家长谁来点化
 
有一次接到台风预警,有个学生给我发了条信息:“明天上不上课?”我回复了,但总觉如鲠在喉。不管发信息的是幼稚学生还是成年父母,我都想弱弱地问一句:叫声老师那么难吗?
 
我做班主任时,也曾接到一个妈妈的短信:“还没放学吗?”五个字,哇凉哇凉的,让我顿觉悲从心起——礼貌是人生习惯的第一件大事,我们可以教化学生,但点化家长,却是万万不敢啊!
 
你不理世界,世界就不会理你
 
有个朋友是音乐老师,她初到珠海那年,在一私立学校实习,一起入职的有四个音乐老师,但只能留三个人。她的琴是拉得最棒的,她的歌是唱得最好的,三个月后,她却是唯一被淘汰的人,她觉得比窦娥还冤。后来,人力资源经理请她喝咖啡,才告诉她这个小秘密:学校辞退你,不是因为你不优秀,而是因为你不懂礼貌!
 
 
如今,这个朋友已在珠海创办了一个幼教集团,但她总对我们笑谈这件陈年糗事,她自嘲:我那时年少轻狂从不与人打招呼,昂首走路埋头做事,总以为“我有才华我理谁”。现在才明白,你不理世界,世界就不会理你呀!
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中国是礼仪之邦,俗话也常说“礼多人不怪”。但是在我们平时生活中却时不时见到一些“熊孩子”,不懂礼貌,毫无分寸,而作为家长却常常以“他们还小,长大自然就会懂事了”这类的理由给自己的孩子辩解。

美国其实是一个非常重视“礼仪”教育的国家。家庭教育中,让孩子说话、行为得体,这背后无不体现出父母的涵养和修为。

我见过不少美国家庭的孩子,父母非常成功,事业有成,他们的孩子可以说是真正的“超级富二代”,但是这些孩子却非常的低调、谦虚、彬彬有礼。

我印象最为深刻的是,在和他们的交流过程中,有任何问题,他们从来不说“你听懂了吗?”,而每次都会说“请问我的表达清楚了吗?”  不同的表达方式,却让人强烈地感受到背后的家庭教养。

谈到教养、礼貌这个话题,今天正好看到下面这篇文章,分享给大家!
 
 
文 ∣ 邓艳萍
图 ∣ Emily Winfield Martin
 
我见过许多没有礼貌的孩子,自己学生尚可以教化,邻家孩子只能由他。关于礼仪,文明古国的经典故事多了去了,比如程门立雪、孔融让梨,都是。但世上最容易而又最遥远的礼貌,还是开口叫人。
 
几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌
 
有个表姐的孩子上初中,见人从不搭理。有一次送孩子去夏令营,母子俩晒得黝黑回来,还向我抱怨说:“夏令营老师照顾得倒挺周到,但老觉得他们跟我家孩子不够亲近。”因为是亲戚,我便旁敲侧击地问她:“孩子是不是很少跟老师讲话?”其实我是想说——是的,没有人会喜欢一个不讲礼貌的孩子,因为,世界上没有无缘无故的爱。
 
她若有所思,因为,她懂的。后来再见面,小外甥就忽地懂事了,小嘴巴可甜啦。
 
每个优秀的孩子,背后都有一个冰雪聪明的父母,你的心里必须跟明镜儿似的。中国人好成人之美而不揭人之短,几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌。因为,那也是一件极不礼貌的事儿。
 
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礼貌才是最重要的通行证
 
朋友聚会,一个初次谋面的朋友带着孩子来出席,孩子的老爸见面先打圆场:“我这孩子,就是从不叫人。”然后话锋一转:“唉,只要他的学习成绩好,我也懒得管他了!”这位宽容的爸爸不懂,倘若孩子早已习惯了被周围原谅,知书未必就能达礼。
 
礼貌,才是最重要的通行证!不懂礼貌的孩子,世界就为他关上了一扇门,空有一纸文凭和一身本领也难以登堂入室。 
 
如果不懂礼貌,你的人生将不会及格
 
以前有个女学生,我教她语文。因为住同一栋楼,我们常在电梯里相遇,她却从未主动跟我打过招呼,我以为孩子是害羞,总是主动跟她搭话,你好啊吃了吗去玩呀……
 
有一次刚刚考试完,又在楼下遇到她们一家子在散步,女生的妈妈拉着我问分数,女生照例没有理会我,和爸爸在一侧旁若无人地闲聊。唉,比孩子没有礼貌更可怕的,是父母的浑然不觉。
 
我想,让孩子叫声老师比帮她打听分数,要重要一万倍。即便一个考了满分的孩子,如果不懂礼貌,他的人生也永远不会及格!
 
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学生可以教化,家长谁来点化
 
有一次接到台风预警,有个学生给我发了条信息:“明天上不上课?”我回复了,但总觉如鲠在喉。不管发信息的是幼稚学生还是成年父母,我都想弱弱地问一句:叫声老师那么难吗?
 
我做班主任时,也曾接到一个妈妈的短信:“还没放学吗?”五个字,哇凉哇凉的,让我顿觉悲从心起——礼貌是人生习惯的第一件大事,我们可以教化学生,但点化家长,却是万万不敢啊!
 
你不理世界,世界就不会理你
 
有个朋友是音乐老师,她初到珠海那年,在一私立学校实习,一起入职的有四个音乐老师,但只能留三个人。她的琴是拉得最棒的,她的歌是唱得最好的,三个月后,她却是唯一被淘汰的人,她觉得比窦娥还冤。后来,人力资源经理请她喝咖啡,才告诉她这个小秘密:学校辞退你,不是因为你不优秀,而是因为你不懂礼貌!
 
 
如今,这个朋友已在珠海创办了一个幼教集团,但她总对我们笑谈这件陈年糗事,她自嘲:我那时年少轻狂从不与人打招呼,昂首走路埋头做事,总以为“我有才华我理谁”。现在才明白,你不理世界,世界就不会理你呀!
 

当孩子问这种问题时,你的耐心教导,反而会毁掉一个好孩子

幼儿说 发表了文章 • 3 个评论 • 2016-08-30 15:32 • 来自相关话题

周末,孩子们的爸爸带回了一个保温杯,这个保温杯的安全防护设计得很好,需要操作三个步骤才能喝到水。考虑到妹妹才3岁,不适合用这样的保温杯,大人便将保温杯安排给4岁的姐姐用。一步步教姐姐怎么开启安全模式、怎么打开杯孔、怎么用手指搭着扣环喝水,教了几次,姐姐还是没能独自使用这个保温杯。晚饭后,好奇心满满的妹妹拿起保温杯把玩,胡乱按捏倒腾了一番后,竟然会独自打开了,并且每次都顺利打开。而姐姐因为不会操作便将保温杯丢一边,直至一周后的今天,姐姐还是没懂得用这个保温杯。
这是边边妈妈家的小事例。难道是因为姐姐天资低、妹妹天资高导致的差异吗?幼儿说认为,不尽然!






美国心理学教授Alison Gopnik曾经做过一个这样的实验:他给两组4岁的孩子带去一个能播放音乐的玩具,三个步骤能让这个玩具响起音乐,但实际上两个步骤也能实现播放音乐。
他们分别给两组孩子做了不同的举动:在A组孩子面前:实验人员装作不懂如何操作,直到尝试了几种方法后,才用三个步骤打开了这个玩具的音乐。在B组孩子面前:实验人员让孩子们认真看和听,用三个步骤一步步地教孩子如何操作。
随后,实验人员给这些孩子发了玩具让他们自己操作,结果很有趣:A组:大部分孩子通过操作,找到了更便捷的两个步骤打开音乐;B组:大部分孩子一成不变地用三个步骤打开音乐,有些孩子甚至记不住操作步骤而不能打开。

我们的应试教育大多数都是这样的情形。
记得无论是小学、初中还是高中,无论是语文还是数学,老师们都有所谓的“解题步骤”,第一步如何,第二步如何……老师也不管什么原理,直接跟孩子们说,记住这样的方法,考试时就直接套。
无数“乖孩子”考试前就死记硬背,以寻求考试时有相似的题,生搬硬套地答卷。结果孩子们的思考能力被扼杀,可怜一批又一批的孩子虽然学习很刻苦,但他们是刻苦地背答案,考题稍微变换一下就晕菜。
也正因为一些学校的这种“解题步骤”式的教育,孩子们由一份份原件变成了复印件。所以,即使有无数孩子很努力,但他们却从一开始就已经走向了平庸的道路。

吐槽归吐槽,丝毫不会对我们的孩子有任何的改变。
最需要改变的,是我们自己——孩子们的父母。
父母是孩子的第一任老师,也是最重要的老师。请把思考还给我们的孩子,而不是告诉孩子应该怎么做!
当一个孩子从小习惯自己思考、习惯通过自己的思路探索寻求解决问题的方式,而不是直接接受大人的答案,他们的这种好习惯也会一直延续下去,包括上学。

有一朋友幼年时是个奇葩的学生,学习成绩经常倒数第一,上课铃一响就自动进入睡眠状态,老师同学拧耳朵拍脑袋都弄不醒,但下课铃一响就精神抖擞犹如刚充电完毕的劲力机器人。结果到高考前几个月,老师家长各种羞辱践踏,好歹是个性情中人,心想这么丢脸自杀算了,后来想想就这么死了太糟蹋生命。但自己就是听不懂,咋办呢?死马当或马医,他干脆不上课,在家里从零开始自学各种课程,按照自己的思路学习和解题,结果高考分数一出来,从模考时的倒数第一跃升到高考时的全班第三。老师家长都说他走狗屎运,有几个曾经模考成绩优异的学生在高考反而黯然退幕。在其后的职业生涯中,他的这种自我思考、自我学习、自己寻找解决方法的习惯也渐渐彰显优势。

所以,从一个孩子出生,如果父母能把这样的一种“不要告诉孩子怎么做,让孩子自己探索怎么做”的处事习惯教会孩子,其结果将是孩子能在众多“复印件”中脱颖而出,成为平庸中的佼佼者,而这样的差异,仅仅只是因为一个小小的习惯而已。

请为孩子做一个小小的改变吧,当孩子问这个怎么做,那个怎么办的时候,不要直接告诉孩子答案,而是尝试这样回应:“我也不怎么懂,你觉得有什么办法可以解决吗?想想看?”或者跟孩子一起寻找解决办法,“我们试试这样做行不行,妈妈/爸爸从来没做过呢……”当一个孩子习惯拒绝大人的答案、当一个孩子为寻求解决办法沉醉在各种倒腾中时,作为父母,我们已经成功了第一步!
幼儿说:每个孩子都有独特个性,适用于他人的不一定适用于你,但一定能让你在育儿路上更从容淡定! 
 
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周末,孩子们的爸爸带回了一个保温杯,这个保温杯的安全防护设计得很好,需要操作三个步骤才能喝到水。考虑到妹妹才3岁,不适合用这样的保温杯,大人便将保温杯安排给4岁的姐姐用。一步步教姐姐怎么开启安全模式、怎么打开杯孔、怎么用手指搭着扣环喝水,教了几次,姐姐还是没能独自使用这个保温杯。晚饭后,好奇心满满的妹妹拿起保温杯把玩,胡乱按捏倒腾了一番后,竟然会独自打开了,并且每次都顺利打开。而姐姐因为不会操作便将保温杯丢一边,直至一周后的今天,姐姐还是没懂得用这个保温杯。
这是边边妈妈家的小事例。难道是因为姐姐天资低、妹妹天资高导致的差异吗?幼儿说认为,不尽然!

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美国心理学教授Alison Gopnik曾经做过一个这样的实验:他给两组4岁的孩子带去一个能播放音乐的玩具,三个步骤能让这个玩具响起音乐,但实际上两个步骤也能实现播放音乐。
他们分别给两组孩子做了不同的举动:在A组孩子面前:实验人员装作不懂如何操作,直到尝试了几种方法后,才用三个步骤打开了这个玩具的音乐。在B组孩子面前:实验人员让孩子们认真看和听,用三个步骤一步步地教孩子如何操作。
随后,实验人员给这些孩子发了玩具让他们自己操作,结果很有趣:A组:大部分孩子通过操作,找到了更便捷的两个步骤打开音乐;B组:大部分孩子一成不变地用三个步骤打开音乐,有些孩子甚至记不住操作步骤而不能打开。

我们的应试教育大多数都是这样的情形。
记得无论是小学、初中还是高中,无论是语文还是数学,老师们都有所谓的“解题步骤”,第一步如何,第二步如何……老师也不管什么原理,直接跟孩子们说,记住这样的方法,考试时就直接套。
无数“乖孩子”考试前就死记硬背,以寻求考试时有相似的题,生搬硬套地答卷。结果孩子们的思考能力被扼杀,可怜一批又一批的孩子虽然学习很刻苦,但他们是刻苦地背答案,考题稍微变换一下就晕菜。
也正因为一些学校的这种“解题步骤”式的教育,孩子们由一份份原件变成了复印件。所以,即使有无数孩子很努力,但他们却从一开始就已经走向了平庸的道路。

吐槽归吐槽,丝毫不会对我们的孩子有任何的改变。
最需要改变的,是我们自己——孩子们的父母。
父母是孩子的第一任老师,也是最重要的老师。请把思考还给我们的孩子,而不是告诉孩子应该怎么做!
当一个孩子从小习惯自己思考、习惯通过自己的思路探索寻求解决问题的方式,而不是直接接受大人的答案,他们的这种好习惯也会一直延续下去,包括上学。

有一朋友幼年时是个奇葩的学生,学习成绩经常倒数第一,上课铃一响就自动进入睡眠状态,老师同学拧耳朵拍脑袋都弄不醒,但下课铃一响就精神抖擞犹如刚充电完毕的劲力机器人。结果到高考前几个月,老师家长各种羞辱践踏,好歹是个性情中人,心想这么丢脸自杀算了,后来想想就这么死了太糟蹋生命。但自己就是听不懂,咋办呢?死马当或马医,他干脆不上课,在家里从零开始自学各种课程,按照自己的思路学习和解题,结果高考分数一出来,从模考时的倒数第一跃升到高考时的全班第三。老师家长都说他走狗屎运,有几个曾经模考成绩优异的学生在高考反而黯然退幕。在其后的职业生涯中,他的这种自我思考、自我学习、自己寻找解决方法的习惯也渐渐彰显优势。

所以,从一个孩子出生,如果父母能把这样的一种“不要告诉孩子怎么做,让孩子自己探索怎么做”的处事习惯教会孩子,其结果将是孩子能在众多“复印件”中脱颖而出,成为平庸中的佼佼者,而这样的差异,仅仅只是因为一个小小的习惯而已。

请为孩子做一个小小的改变吧,当孩子问这个怎么做,那个怎么办的时候,不要直接告诉孩子答案,而是尝试这样回应:“我也不怎么懂,你觉得有什么办法可以解决吗?想想看?”或者跟孩子一起寻找解决办法,“我们试试这样做行不行,妈妈/爸爸从来没做过呢……”当一个孩子习惯拒绝大人的答案、当一个孩子为寻求解决办法沉醉在各种倒腾中时,作为父母,我们已经成功了第一步!
幼儿说:每个孩子都有独特个性,适用于他人的不一定适用于你,但一定能让你在育儿路上更从容淡定! 
 
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在美国,老师这样通过“思维导图”培养孩子的思维能力(后附具体应用说明!)

兰兰妈 发表了文章 • 10 个评论 • 2016-08-29 11:11 • 来自相关话题

在美国,“思维导图”被教育学家、工程师、心理学家和其他学家使用在学习、头脑风暴、记忆、视觉记忆和解决问题已经有很多年。

兰兰妈在美国斯坦福大学读书的时候,很多课堂上的讨论,教授的讲解其实都是运用了“思维导图”的原理。

而我家机器人先生(我老公)的博士和硕士学位都是在美国斯坦福大学的 Design Program 拿的。 他博士学位主攻方向是机器人,而硕士学位的主攻方向就是 Design Thinking(设计思维)。“设计思维” 就是把 “思维导图” 发扬光大的主力推手,因为它们两者都主张把有用信息图形化,可以说“思维导图”是 “设计思维” 里面用得最多的工具之一。




今天兰兰妈就来给大家详细讲解一下什么是“思维导图”? 家长如何通过 “思维导图” 来训练孩子的逻辑思维、写作能力,激发孩子的大脑潜力!!!

思维导图(也有人叫做心智地图、脑图),英文是:Mind Map 或者 Thinking Map,是一种以中央关键词或想法(包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等)引起形象化的构造和分类的想法;它以头脑风暴(激发灵感)方法为基础,建立一个适当或相关的概念性组织任务框架,充分利用人类左右脑的生理机能,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,简单却又极其有效。

在美国课堂,老师广泛的运用 “思维导图” 帮助孩子们进行思考,培养他们的逻辑思维能力,写作能力,开启孩子大脑的无限潜力。

那么思维导图(思维地图)一共有哪些分类?每一种都有什么特点?家长如何运用来培养孩子?且听兰兰妈一一道来!





1、Circle Map(圆图)——主题思考

Circle Map(圆图)由两个圆组成,小圆是核心主题,外面的大圆则对主题进行描述,罗列了和这个核心主题相关的所有描述和理解。

Circle Map(圆图)是思维导图最基础、也是最简单的一种表现形式,因为它简单,明了,直截了当!





【应用场景】——阅读前的思考
家长们常让孩子多读书,却往往忽视了孩子们读书的方法。其实孩子在阅读一本“新书”之前,往往已经有相关的知识储备——听过、看过或想过相关的内容。而调动这些知识储备,则能把阅读和学习的效果大幅度提高。
以上图为例子,当孩子在阅读一本关于两栖动物的科普类书籍时,先让孩子画圆图,自己思考两栖类动物有什么特征,写在小圆外、大圆内,家长可以在一旁辅助。




这个过程能将孩子以前零碎的印象,归纳成一个知识体系。而在画完之后进行阅读,孩子不仅会觉得很轻松,知识也能更好地得到巩固,不会看了就忘!

2、Bubble Map(气泡图)——拓展思维
Bubble Map(气泡图)由许多泡泡组成,中间部分是主题泡泡所要描述的核心问题,周围的泡泡通常称为“属性泡泡”,每一个属性泡泡都有一条线和主题泡泡相连接。




这是我儿子课堂上老师讲解什么是“爱”的时候,孩子们在老师的引导下画出的一张“气泡图”。





【应用场景】——主题写作
写作文往往是令孩子最为头痛的难题,一提到天气就是“阳光明媚”、“万里无云”,这样千篇一律的想法,不仅老师不会给高分,孩子也觉得无趣,更不会进步。好的文章,往往有很多细节描写和丰富的联想,而气泡图就能很好地锻炼孩子这方面的能力。




以上面这张气泡图为例子,如果孩子要写蝴蝶(Butterflies),家长们就可以让孩子画出气泡图,对蝴蝶展开联想:蝴蝶可能有毒(poisonous),蝴蝶是彩色的(colorful),创造性的(creative),是个旅行者(traveller)……而把这些描述有机地结合在一起,就能碰撞出不一样的火花。

再举个例子,当孩子看优秀的文章时,用气泡图来归纳里面对人或物的描述,并用到自己的文章中,长此以往,写作水平也一定大有提高!

3、Double Bubble Map(双重气泡图)——反映事物之类的对比关系
双重气泡图是单一气泡图的升级版,因为很多时候不止一个主题,这个时候就要用双重气泡图、甚至多重气泡图了。




美国总统大选时,老师都不忘教孩子们做一个双重气泡图来分析两党候选人各自的特点。





下面这张图是在双重气泡图的基础上的升级版





【应用场景】——事物对比
无论在生活还是学习中,孩子们可能都会碰上相似的概念。双重气泡图,就是一个法宝。在左右两个大圆圈中,分别写上两个混淆不清的概念,小圆圈中写上相关特征或内容。只与一个大圆连接的小圆就是两者的不同点,与两个大圆都有连接的就是两者的共同点。画完,立刻就能分辨两者之间的相同与不同之处了。

4、Tree Map(树图)——理清事物之间的分类关系
Tree Map顾名思义,就像一棵倒立的树,最上方的树根是主题,树枝就是关于这个主题的分类,而树叶则是这些分类里面具体的相关描述。

比如下面这张图,主题是动物,树枝是不同的动物类型(爬虫类、昆虫类、鱼类、鸟类、哺乳动物类),最后的树叶就是每一种类型下面有那些具体的代表动物。





【应用场景一】——英语单词记忆
兰兰妈在以前的一篇的文章里提到过,美国孩子通过自然拼读法(Phonics)来学习英文。想看这篇文章,课点击右边蓝色字体——《两个法宝,让您孩子像美国孩子一样学英语!》

其实树图也是一种非常好的英文记忆单词的方法,如下图。





【应用场景二】——理清复杂的文章人物关系
大家都知道阅读名著对孩子必不可少,但有些名著里面难记的人名和复杂的家族关系又很让人头疼。而画树形图会让一切变得简单明了,像上面这幅《红楼梦》贾家的人物关系图,就是一个例子。





5、Flow Map(流程图)——对事物过程的把握
流程图可以非常清晰地描述一件事情的各个过程





【应用场景】——时间计划
家长们不妨让孩子从每天早上起床的流程开始练习写流程图吧。




无论是一天的安排还是做一件事的先后顺序,孩子自己一步一步地列出各个步骤,做事也会变得很有条理。
另外,如果家长们打算教孩子做一些事,流程图也非常实用,先做什么后做什么一目了然,孩子自然也掌握地快。

6、Multi-Flow Map(多流程图)——事物之间的因果关系

多流程图是流程图的升级版。一件事情很多时候是由于很多原因引起的,不同的原因又导致不同的结果。先帮助孩子分析引发事件的原因,最后总结事情发生的结果,这能很好地让孩子把握事情的来龙去脉。





【应用场景】——帮助孩子认知事情的因果关系
而这不仅可以运用在阅读中,在生活中也有重大意义。比如下面的例子,如果孩子们写作业拖拉,家长可以和孩子一起画多流程图,这能让孩子让思索其中的关联和对错,从而真正得到成长。





7、Brace Map(括号图)——分析事物的结构

括号图可以帮助孩子分解一个事物的结构,理解整体和局部的概念。如下图,要想垒一个雪人,需要哪些部件。





【应用场景】——课堂上归纳老师所讲的知识




学会括号图,对孩子上课记笔记非常实用!举上图中很简单的这个例子,如果孩子刚接触到“身体”这一概念,就可以通过括号图来分析身体的结构。而且很多老师上课也是用括号图来写板书的哦!

8、Bridge Map(桥图)——事物之间的类比关系

桥图用来描述事物之间的相似和类比的关系。桥型横线的上面和下面写下具有相关性的一组事物,像一座桥一样,因此得名。





【应用场景】——学习类比
桥型横线的上面和下面写下具有相关性的一组事物。如上图,动物身上都有不同的东西覆盖——哺乳动物(皮毛)、鸟类(羽毛)、爬行动物(鳞片)、两栖动物(光滑的皮肤)。这样做类比,孩子就能够很快的记忆一连串的知识,非常的有效。

~~~~~~~~~~~~~~~~

通过上面的介绍,大家也可以发现,这几种思维导图的根本就是寻找事物之间的关系,来帮助人们理清逻辑,拓展思维。看清它的本质,我们会发现其实我们,包括孩子在现实生活中也不经意地用到,只是形式有些不一样而已。

我家的老大在外出游玩时,就会想着要带哪几类东西,然后进行罗列;孩子们做笔记时,也会经常用到“括号图”。

而以上的几种形式只是帮助孩子们更加严密、更开拓、更明确地去思考,是一个帮手。在使用这些工具时,最重要的是本质,而不在于表现形式。

思维导图的核心就是“将你的想法画出来”,使用思维导图,可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图,而这我们大脑处理事物的自然方式相吻合。

波音公司就曾用 “思维导图” 来设计飞机,使本需6年的设计工程在6个月内就完工!






最后兰兰妈想说,当孩子还处于思维发展阶段时,如果家长能够有效的利用 “思维导图” 来引导孩子,激发他们的想象力,培养他们的逻辑思维能力,我相信一定会有意想不到的收获的!

看完这篇文章,您是不是想马上就和孩子也一起画一张 “思维导图” 呢:) 查看全部
在美国,“思维导图”被教育学家、工程师、心理学家和其他学家使用在学习、头脑风暴、记忆、视觉记忆和解决问题已经有很多年。

兰兰妈在美国斯坦福大学读书的时候,很多课堂上的讨论,教授的讲解其实都是运用了“思维导图”的原理。

而我家机器人先生(我老公)的博士和硕士学位都是在美国斯坦福大学的 Design Program 拿的。 他博士学位主攻方向是机器人,而硕士学位的主攻方向就是 Design Thinking(设计思维)。“设计思维” 就是把 “思维导图” 发扬光大的主力推手,因为它们两者都主张把有用信息图形化,可以说“思维导图”是 “设计思维” 里面用得最多的工具之一。
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今天兰兰妈就来给大家详细讲解一下什么是“思维导图”? 家长如何通过 “思维导图” 来训练孩子的逻辑思维、写作能力,激发孩子的大脑潜力!!!

思维导图(也有人叫做心智地图、脑图),英文是:Mind Map 或者 Thinking Map,是一种以中央关键词或想法(包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等)引起形象化的构造和分类的想法;它以头脑风暴(激发灵感)方法为基础,建立一个适当或相关的概念性组织任务框架,充分利用人类左右脑的生理机能,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,简单却又极其有效。

在美国课堂,老师广泛的运用 “思维导图” 帮助孩子们进行思考,培养他们的逻辑思维能力,写作能力,开启孩子大脑的无限潜力。

那么思维导图(思维地图)一共有哪些分类?每一种都有什么特点?家长如何运用来培养孩子?且听兰兰妈一一道来!
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1、Circle Map(圆图)——主题思考

Circle Map(圆图)由两个圆组成,小圆是核心主题,外面的大圆则对主题进行描述,罗列了和这个核心主题相关的所有描述和理解。

Circle Map(圆图)是思维导图最基础、也是最简单的一种表现形式,因为它简单,明了,直截了当!
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【应用场景】——阅读前的思考
家长们常让孩子多读书,却往往忽视了孩子们读书的方法。其实孩子在阅读一本“新书”之前,往往已经有相关的知识储备——听过、看过或想过相关的内容。而调动这些知识储备,则能把阅读和学习的效果大幅度提高。
以上图为例子,当孩子在阅读一本关于两栖动物的科普类书籍时,先让孩子画圆图,自己思考两栖类动物有什么特征,写在小圆外、大圆内,家长可以在一旁辅助。
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这个过程能将孩子以前零碎的印象,归纳成一个知识体系。而在画完之后进行阅读,孩子不仅会觉得很轻松,知识也能更好地得到巩固,不会看了就忘!

2、Bubble Map(气泡图)——拓展思维
Bubble Map(气泡图)由许多泡泡组成,中间部分是主题泡泡所要描述的核心问题,周围的泡泡通常称为“属性泡泡”,每一个属性泡泡都有一条线和主题泡泡相连接。
QQ截图20160829105802.png

这是我儿子课堂上老师讲解什么是“爱”的时候,孩子们在老师的引导下画出的一张“气泡图”。
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【应用场景】——主题写作
写作文往往是令孩子最为头痛的难题,一提到天气就是“阳光明媚”、“万里无云”,这样千篇一律的想法,不仅老师不会给高分,孩子也觉得无趣,更不会进步。好的文章,往往有很多细节描写和丰富的联想,而气泡图就能很好地锻炼孩子这方面的能力。
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以上面这张气泡图为例子,如果孩子要写蝴蝶(Butterflies),家长们就可以让孩子画出气泡图,对蝴蝶展开联想:蝴蝶可能有毒(poisonous),蝴蝶是彩色的(colorful),创造性的(creative),是个旅行者(traveller)……而把这些描述有机地结合在一起,就能碰撞出不一样的火花。

再举个例子,当孩子看优秀的文章时,用气泡图来归纳里面对人或物的描述,并用到自己的文章中,长此以往,写作水平也一定大有提高!

3、Double Bubble Map(双重气泡图)——反映事物之类的对比关系
双重气泡图是单一气泡图的升级版,因为很多时候不止一个主题,这个时候就要用双重气泡图、甚至多重气泡图了。
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美国总统大选时,老师都不忘教孩子们做一个双重气泡图来分析两党候选人各自的特点。
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下面这张图是在双重气泡图的基础上的升级版
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【应用场景】——事物对比
无论在生活还是学习中,孩子们可能都会碰上相似的概念。双重气泡图,就是一个法宝。在左右两个大圆圈中,分别写上两个混淆不清的概念,小圆圈中写上相关特征或内容。只与一个大圆连接的小圆就是两者的不同点,与两个大圆都有连接的就是两者的共同点。画完,立刻就能分辨两者之间的相同与不同之处了。

4、Tree Map(树图)——理清事物之间的分类关系
Tree Map顾名思义,就像一棵倒立的树,最上方的树根是主题,树枝就是关于这个主题的分类,而树叶则是这些分类里面具体的相关描述。

比如下面这张图,主题是动物,树枝是不同的动物类型(爬虫类、昆虫类、鱼类、鸟类、哺乳动物类),最后的树叶就是每一种类型下面有那些具体的代表动物。
QQ截图20160829105904.png


【应用场景一】——英语单词记忆
兰兰妈在以前的一篇的文章里提到过,美国孩子通过自然拼读法(Phonics)来学习英文。想看这篇文章,课点击右边蓝色字体——《两个法宝,让您孩子像美国孩子一样学英语!

其实树图也是一种非常好的英文记忆单词的方法,如下图。
QQ截图20160829110004.png


【应用场景二】——理清复杂的文章人物关系
大家都知道阅读名著对孩子必不可少,但有些名著里面难记的人名和复杂的家族关系又很让人头疼。而画树形图会让一切变得简单明了,像上面这幅《红楼梦》贾家的人物关系图,就是一个例子。
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5、Flow Map(流程图)——对事物过程的把握
流程图可以非常清晰地描述一件事情的各个过程
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【应用场景】——时间计划
家长们不妨让孩子从每天早上起床的流程开始练习写流程图吧。
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无论是一天的安排还是做一件事的先后顺序,孩子自己一步一步地列出各个步骤,做事也会变得很有条理。
另外,如果家长们打算教孩子做一些事,流程图也非常实用,先做什么后做什么一目了然,孩子自然也掌握地快。

6、Multi-Flow Map(多流程图)——事物之间的因果关系

多流程图是流程图的升级版。一件事情很多时候是由于很多原因引起的,不同的原因又导致不同的结果。先帮助孩子分析引发事件的原因,最后总结事情发生的结果,这能很好地让孩子把握事情的来龙去脉。
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【应用场景】——帮助孩子认知事情的因果关系
而这不仅可以运用在阅读中,在生活中也有重大意义。比如下面的例子,如果孩子们写作业拖拉,家长可以和孩子一起画多流程图,这能让孩子让思索其中的关联和对错,从而真正得到成长。
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7、Brace Map(括号图)——分析事物的结构

括号图可以帮助孩子分解一个事物的结构,理解整体和局部的概念。如下图,要想垒一个雪人,需要哪些部件。
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【应用场景】——课堂上归纳老师所讲的知识
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学会括号图,对孩子上课记笔记非常实用!举上图中很简单的这个例子,如果孩子刚接触到“身体”这一概念,就可以通过括号图来分析身体的结构。而且很多老师上课也是用括号图来写板书的哦!

8、Bridge Map(桥图)——事物之间的类比关系

桥图用来描述事物之间的相似和类比的关系。桥型横线的上面和下面写下具有相关性的一组事物,像一座桥一样,因此得名。
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【应用场景】——学习类比
桥型横线的上面和下面写下具有相关性的一组事物。如上图,动物身上都有不同的东西覆盖——哺乳动物(皮毛)、鸟类(羽毛)、爬行动物(鳞片)、两栖动物(光滑的皮肤)。这样做类比,孩子就能够很快的记忆一连串的知识,非常的有效。

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通过上面的介绍,大家也可以发现,这几种思维导图的根本就是寻找事物之间的关系,来帮助人们理清逻辑,拓展思维。看清它的本质,我们会发现其实我们,包括孩子在现实生活中也不经意地用到,只是形式有些不一样而已。

我家的老大在外出游玩时,就会想着要带哪几类东西,然后进行罗列;孩子们做笔记时,也会经常用到“括号图”。

而以上的几种形式只是帮助孩子们更加严密、更开拓、更明确地去思考,是一个帮手。在使用这些工具时,最重要的是本质,而不在于表现形式。

思维导图的核心就是“将你的想法画出来”,使用思维导图,可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图,而这我们大脑处理事物的自然方式相吻合。

波音公司就曾用 “思维导图” 来设计飞机,使本需6年的设计工程在6个月内就完工!

QQ截图20160829110120.png


最后兰兰妈想说,当孩子还处于思维发展阶段时,如果家长能够有效的利用 “思维导图” 来引导孩子,激发他们的想象力,培养他们的逻辑思维能力,我相信一定会有意想不到的收获的!

看完这篇文章,您是不是想马上就和孩子也一起画一张 “思维导图” 呢:)

作文应该点燃孩子心中的火焰,还是扼杀他们的灵魂?

张宏涛家庭教育 发表了文章 • 2 个评论 • 2016-08-28 13:03 • 来自相关话题

昨天下午给一个口才培训学校的五个学生(年龄最小的该上小学六年级了,最大的该上初二了)讲了太极作文第一节课。








为了便于大家阅读方便,我先按座位顺序来分别给五个学生起个外号吧,最左边是小胖,挨着他的是小帅,接下来是小美的身材的小美,再然后是个子很高的小芳,最右边是爱笑女孩叫兰兰。如上图。

上课前我先和大家简单交流了一下他们对作文的看法,小帅说他们老师的方法就是让大家背范文。这次考试老师押对了题,于是满分30分的作文,他得了29分,比以前都高。不过,如果万一老师没押对题,他就不知道该怎么写了。所以以前也得过很低的分数。这次虽然分数高,但他还是不知道作文怎么写。我听了觉得好悲哀。

小芳说她不喜欢写作文,每次面对作文,她都有点手足无措,老师只给他们讲结构,讲要写几段,但具体怎么写,老师不讲,她不知道怎么去写,她也不喜欢那种僵化的格式。

其他同学说的也让我听着好沉重,比如有的老师不让学生自己写,说他们写的再好也没网上好,他们每次都在老师的要求下,从网上找三篇同题作文,然后各抄一段。

有个学生说她自己写了一篇自己的亲身经历,却被老师打了个叉,老师不许他们写自己的生活,不许他们自己写,要求他们模仿和借鉴网上的“好作文”。


现在小学的很多语文老师教作文的方法,就好像把一棵树画好了树干和树枝,只允许学生画叶子;又好比老师画好了画,然后让大家照着原画涂颜色,还不准出格,不准自由发挥……把孩子的想象力、创造力和写作能力以及对写作的兴趣全都扼杀掉了。

我的太极作文是刚好相反的,我是帮助大家挖掘自身的潜能,练就一双火眼金睛,既能内观,审视自己的喜怒哀乐;又能善于发现身边的美和趣。不需要背别人的范文,而是能随时写出自己的范文。

只可惜,扼杀孩子想象力的作文教学模式太主流,而我这样的人太少了。

下午三点半,开始上课。我让大家每人做个一分钟的自我介绍,先让小胖上。他很自信的上台带着手势,开始了自我介绍,说得挺有气势的,但从头到尾,只是说了自己的名字,和名字的每个字是怎么写的,如何让大家记住自己的名字。最后一句话是:“大家记住我的名字了吗?我叫什么?”

我让接下来介绍的同学除了名字,还要说下自己的兴趣爱好和性格特点。于是我发现大家介绍自己的名字的时候是套路,都是类似的说辞,也都练过,说得挺溜,但显然以前没有说过自己的兴趣爱好,所以说到这里就显得慌乱了。

别小看简简单单的一个一分钟的自我介绍,我问过很多朋友,各行各业的都有,不少还是行业佼佼者,可是他们在做自我介绍时,说了姓名和职位后,就不知道该说什么了,一样卡壳。但众所周知,一分钟自我介绍是多么重要。你在电梯里遇到大领导,也最多只有一分钟时间可以介绍自己。你在陌生人、客户或者相亲对象那里,成败也往往取决于你的一分钟自我介绍。


接下来我做了自我介绍,又讲了我心中的好作文的标准,然后让大家想想自己有什么兴趣爱好,与兴趣爱好发生过什么关系。我先示范性地讲了几个我与兴趣爱好的故事后,开始让大家轮流来说自己的兴趣爱好,和与之发生的故事。

小帅举手先发言,说自己喜欢打篮球,喜欢跳街舞,然后讲了相关的故事,一个是自己模仿电视练街舞,摔个半死,但毫不气馁,反而认识到跟老师学习的重要性,让父母报名去学了街舞。练投篮时被砸中头,但依然乐此不彼,而且打球时,再也不分心了……

接下来小胖讲自己喜欢跳绳,结果有一次被绳绊倒,摔得很惨……

然后小美讲自己喜欢跳舞,有一次集体练习舞蹈,有同学不巧挡住了她的位置,她不忍心撞到对方,结果把自己的脚扭伤了……

大家讲这些是因为受我讲的其中一个倒霉故事的影响,我让大家不要再讲倒霉事了。我举个几个例子只有一个倒霉的,其他都是喜剧啊……

小芳喜欢跑步、喜欢下棋。跑步是受妈妈的影响,从小妈妈带她跑步,她也喜欢跑步,不需要妈妈催促,每天早晚跑两次。下棋是因为爸爸和哥哥喜欢下象棋。她和爷爷下棋总是赢,于是向哥哥挑战,哥哥不屑于和她下。她求哥哥一定要下一盘。然后哥哥勉为其难和她下,哥哥下得非常快,她也很快就被杀得溃不成军,输得心服口服。

兰兰喜欢打羽毛球,有一次球打到树上了,弄了半天没弄下来。虽然他们讲的都是受挫折的经历,但都没有因为这些挫折就改变这些爱好。

接下来我又讲了特长,兴趣爱好是内心喜欢即可,不需要擅长;而特长是不但喜欢,还擅长,超越普通人。三个女孩声音都特别小,也都认为自己是很内向的人,我很担心她们说的特长也还是兴趣,当然这样也不是不可以,我只是担心她们没有多少可说的。

不过,让我惊喜的是,也许是因为我讲自己的各种兴趣和特长的故事激发了她们内心的火焰,她们讲的居然都是新很鲜的东西,而且说起来的时候,个个神采飞扬,连口才培训学校的校长都很惊喜。

比如兰兰,她的特长是书法。之所以书法好,是因为她喜欢,她该上初一的那个暑假才喜欢上了书法,让妈妈给她报班(如今该上初二了)。


我问她,你妈妈有没有说:“该上初中了,还报什么辅导班?好好学习!”

她说妈妈这样说了,但她还是坚持,就这样软磨硬泡,妈妈同意了。学书法的时候,因为喜欢,她格外认真,所以很快就脱颖而出了。

小芳的兴趣是跑步和下棋,跑步还得了好多奖,可她说自己的特长并没有重复说跑步,而是说唱歌。她的跑步是受妈妈影响,下棋是受爸爸影响,但唱歌却是自发的。她听到好听的歌曲就会忍不住跟着哼哼,什么歌曲,她听一遍就能记住,唱得特别准。她爸爸和哥哥喜欢听歌,于是,她常给他们唱。妈妈不会唱歌,也夸她唱得好。老师也夸,这让她很自信,很有成就感……

小美的特长倒还是跳舞,还参加过省里的比赛得过奖,她跳的是拉丁舞。

我问她:“大家一起来学习,你为何比别人跳得好?”

她说,是因为她真心喜欢,所以再苦再累都甘心,都不觉得苦不觉得累。

小帅的特长是打篮球,有一次,高年级学生看他个子矮,瞧不起他和他朋友,想把他们从篮球场赶走,自己玩。小帅就向他们挑战,双方大战一场,他们居然赢了高年级的同学。他之所以有篮球特长,是因为爸爸的同事是体育老师,老师的儿子比小帅大半岁,两人结伴常打篮球,老师也精心教他们打篮球的技巧,还用各种方法训练他们。他真心喜欢,又有互相促进的好搭档和好教练,自然就打篮球水平出众了。


小胖的特长也不是跳绳,他想了一下说:“打游戏算吗?”

我说:“算,只要你在这方面能打败其他人。”

他说自己在几个电脑游戏上比较厉害。原因是有一次和几个小朋友一起玩,大家比赛一个电脑游戏,然后他是第一个打通关的。这给他带来了很大的成就感,于是他就更喜欢这个游戏了,然后天天玩,变得更精通了,小伙伴们谁都比不过他。不过他并不沉迷游戏。每天一次,打通关就不玩了,因为水平高,打通关很快。

讲完特长,我又讲梦想,我说了自己的梦想是做个帮助家长更好地理解孩子、更好地爱孩子的家庭教育指导师,同时以我的太极作文帮助学生们更好地表达自己,鼓励大家更勇敢地做自己。陈述理由后,我让大家发言谈谈梦想。

小胖说自己的梦想是当个医生,因为他几个家人和亲朋都是医生。

我问他当哪种医生?外科医生?内科?眼科?牙科……

他说还没想过这个,只要能救死扶伤就行。小帅在他耳边笑着说:你可以做个妇科医生……



小帅说自己要努力学习将来考上国防生,当个保家卫国的军人。原因是他受《士兵突击》等军人题材电视剧的影响,觉得当兵是保卫国家,很崇高,而且穿上军装很帅!

小美说自己要当个护士,因为妈妈和几个亲戚都是护士。当护士能帮助病人。

我说:“你妈妈有没有说过当护士很辛苦啊?”

她说:“说过,但我还是想当个护士。”说完还露出了羞涩的笑容。

我说:“如果你想帮助病人,可以做医生啊,为什么一定要做护士?”

她说:“因为我妈妈就是护士。”

看起来大家受父母的职业的影响还是挺大的。

接下来小芳说自己的梦想是当特种兵,穿上军装太帅了,还能保家卫国。


我说:“看来你和小帅可以去一个军队,小美和小胖可以去一个医院了。”

大家哄堂大笑起来。

我问兰兰:“他们分了两派,你是哪一派的?”

大家又笑了起来。

兰兰说:“我的梦想是做个厨师,做很多好吃的饭菜,因为我妈妈做饭可好吃了。”

我说:“可是大学没有厨师专业啊,你将来上大学时,打算报哪个专业啊?”

然后小帅就调皮地说出了一个厨师学校的广告语,大家又笑了起来。

兰兰说她没考虑过这个,反正就是相当厨师。

我说:“你想做饭,不需要专门做厨师,不做厨师,你未来也可能要做一辈子饭的,只是是给家人做而已。你还可以有别的梦想,你再想想。厨师一般都是男子,妈妈做饭,只用做一顿,厨师要一直做很多顿饭,油烟太大,不利于身体健康,特别是女性,最好不要做厨师。”


说完我有点后悔,我不应该打击她的梦想。

接下来给大家布置了作业,又给大家解读了两篇我其他学生的范文,最后又带大家复习了一下好作文的几个特征。

第一节作文课就这样讲完了。通过这次作文课,大家都更了解自己,他们彼此之间也都更了解了。也许此前他们没有认真考虑过自己的兴趣爱好、特长和梦想,但从今天起,他们开始意识到了这些对他们一生都至关重要的问题。

讲完课,校长和我交流,她认为我这种方法能激发学生的兴趣,能够让学生们有啥可写,也愿意写。这三个女孩都很内向,能说这么多话,让她很是惊喜。

不过,她担心这样会不会让学生们放开了,不按学校老师讲的格式胡乱写?还有我讲的是写什么,是大的框架,却没有讲具体怎么写?比如怎么起标题,怎么写开头结尾等这些细节的内容。而学校老师会专门就题目讲一节课,开头讲一节课……

我说:“我这个课是配套的。第一堂课是我和大家互动,第二堂课是大家写,我来一一点评。在点评的过程中,我会顺便给大家讲开头怎样写比较好,中间的语句用词等如何更合适。也就是说,我不会专门花一节课去讲这些写作细节,而是在平时点评作文的时候,慢慢渗透地讲的。我觉得首先要解决的问题,也是最重要的问题,就是激发大家写作文的兴趣和信心。文字技巧会在点评时,让大家潜移默化地学习到。”


校长说,她自己觉得很不错。当然我也是有需要提高的地方的,就是声音有些低沉,有些小。今天是人少,如果学生多,大家会听着吃力(话筒我嫌有回音,没使用)。这个的确是问题,我会尽量改改。她没说我普通话差,说明我的普通话还是有进步的,哈哈。

校长说,她还要征求下学生们的意见。以前她曾请过一个语文老师,来讲了五次课(口才班赠送的五节作文课)。每次上课,老师都会组织大家玩一个活动,大家玩得也很嗨。但最后让大家报名的时候,却没有一个学生报名。她也很无奈,没有办法。所以最终还得看学生的意见。而这次她选的5个学生可以做其他学生的代表。

我说:“那个老师的方法也挺不错,是现场和大家玩,然后让大家描述玩的过程。我是通过我的一些相关经历,激发大家回忆发生在自己身上的经历。”




这堂课,用了75分钟,只用了几个简单的PPT,其他都是现场讲的,学生们互动的也很好。虽然此前只练习了一遍,但讲得还是非常顺溜的。我以前都是通过QQ和学生一对一讲的,也在线下一对一给几个学生讲过。这是第一次站在教室里,面对几个学生同时讲,也是第一次用PPT。我没有坐在电脑前,也没有站在讲台上,而是站在学生们的身旁。按校长的话说,很亲民……

这是我整个作文课里的第一节课,一共十六节这样的讲课。还有相配套的十六节作文点评课。另外还有五节和学生谈心的课,比如谈学习、谈成绩,谈作业、谈心事的课。

大家对这样的作文课感兴趣吗?其实,不仅学生作文可以这样上,成年人写作,也一样可以这样指导。写好一篇文章,最重要的不是文字技巧,而是思想情感。写作是最好的修心手段。

作者:张宏涛,心理咨询师,家庭教育指导师,河南省作协会员(《读者》等大刊的签约作者),太极作文创始人。致力于家庭教育,希望帮助有自省能力的家长意识到,儿童在宽松愉快、充满爱与自由的环境中才能身心愉悦的茁壮成长!致力于太极作文辅导课程的开发和传播,帮助青少年提升智商、情商、逆商。

QQ:727011867         个人微信:lyzhht        公共号:hnzhht

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昨天下午给一个口才培训学校的五个学生(年龄最小的该上小学六年级了,最大的该上初二了)讲了太极作文第一节课。


学生.jpg



为了便于大家阅读方便,我先按座位顺序来分别给五个学生起个外号吧,最左边是小胖,挨着他的是小帅,接下来是小美的身材的小美,再然后是个子很高的小芳,最右边是爱笑女孩叫兰兰。如上图。

上课前我先和大家简单交流了一下他们对作文的看法,小帅说他们老师的方法就是让大家背范文。这次考试老师押对了题,于是满分30分的作文,他得了29分,比以前都高。不过,如果万一老师没押对题,他就不知道该怎么写了。所以以前也得过很低的分数。这次虽然分数高,但他还是不知道作文怎么写。我听了觉得好悲哀。

小芳说她不喜欢写作文,每次面对作文,她都有点手足无措,老师只给他们讲结构,讲要写几段,但具体怎么写,老师不讲,她不知道怎么去写,她也不喜欢那种僵化的格式。

其他同学说的也让我听着好沉重,比如有的老师不让学生自己写,说他们写的再好也没网上好,他们每次都在老师的要求下,从网上找三篇同题作文,然后各抄一段。

有个学生说她自己写了一篇自己的亲身经历,却被老师打了个叉,老师不许他们写自己的生活,不许他们自己写,要求他们模仿和借鉴网上的“好作文”。


现在小学的很多语文老师教作文的方法,就好像把一棵树画好了树干和树枝,只允许学生画叶子;又好比老师画好了画,然后让大家照着原画涂颜色,还不准出格,不准自由发挥……把孩子的想象力、创造力和写作能力以及对写作的兴趣全都扼杀掉了。

我的太极作文是刚好相反的,我是帮助大家挖掘自身的潜能,练就一双火眼金睛,既能内观,审视自己的喜怒哀乐;又能善于发现身边的美和趣。不需要背别人的范文,而是能随时写出自己的范文。

只可惜,扼杀孩子想象力的作文教学模式太主流,而我这样的人太少了。

下午三点半,开始上课。我让大家每人做个一分钟的自我介绍,先让小胖上。他很自信的上台带着手势,开始了自我介绍,说得挺有气势的,但从头到尾,只是说了自己的名字,和名字的每个字是怎么写的,如何让大家记住自己的名字。最后一句话是:“大家记住我的名字了吗?我叫什么?”

我让接下来介绍的同学除了名字,还要说下自己的兴趣爱好和性格特点。于是我发现大家介绍自己的名字的时候是套路,都是类似的说辞,也都练过,说得挺溜,但显然以前没有说过自己的兴趣爱好,所以说到这里就显得慌乱了。

别小看简简单单的一个一分钟的自我介绍,我问过很多朋友,各行各业的都有,不少还是行业佼佼者,可是他们在做自我介绍时,说了姓名和职位后,就不知道该说什么了,一样卡壳。但众所周知,一分钟自我介绍是多么重要。你在电梯里遇到大领导,也最多只有一分钟时间可以介绍自己。你在陌生人、客户或者相亲对象那里,成败也往往取决于你的一分钟自我介绍。


接下来我做了自我介绍,又讲了我心中的好作文的标准,然后让大家想想自己有什么兴趣爱好,与兴趣爱好发生过什么关系。我先示范性地讲了几个我与兴趣爱好的故事后,开始让大家轮流来说自己的兴趣爱好,和与之发生的故事。

小帅举手先发言,说自己喜欢打篮球,喜欢跳街舞,然后讲了相关的故事,一个是自己模仿电视练街舞,摔个半死,但毫不气馁,反而认识到跟老师学习的重要性,让父母报名去学了街舞。练投篮时被砸中头,但依然乐此不彼,而且打球时,再也不分心了……

接下来小胖讲自己喜欢跳绳,结果有一次被绳绊倒,摔得很惨……

然后小美讲自己喜欢跳舞,有一次集体练习舞蹈,有同学不巧挡住了她的位置,她不忍心撞到对方,结果把自己的脚扭伤了……

大家讲这些是因为受我讲的其中一个倒霉故事的影响,我让大家不要再讲倒霉事了。我举个几个例子只有一个倒霉的,其他都是喜剧啊……

小芳喜欢跑步、喜欢下棋。跑步是受妈妈的影响,从小妈妈带她跑步,她也喜欢跑步,不需要妈妈催促,每天早晚跑两次。下棋是因为爸爸和哥哥喜欢下象棋。她和爷爷下棋总是赢,于是向哥哥挑战,哥哥不屑于和她下。她求哥哥一定要下一盘。然后哥哥勉为其难和她下,哥哥下得非常快,她也很快就被杀得溃不成军,输得心服口服。

兰兰喜欢打羽毛球,有一次球打到树上了,弄了半天没弄下来。虽然他们讲的都是受挫折的经历,但都没有因为这些挫折就改变这些爱好。

接下来我又讲了特长,兴趣爱好是内心喜欢即可,不需要擅长;而特长是不但喜欢,还擅长,超越普通人。三个女孩声音都特别小,也都认为自己是很内向的人,我很担心她们说的特长也还是兴趣,当然这样也不是不可以,我只是担心她们没有多少可说的。

不过,让我惊喜的是,也许是因为我讲自己的各种兴趣和特长的故事激发了她们内心的火焰,她们讲的居然都是新很鲜的东西,而且说起来的时候,个个神采飞扬,连口才培训学校的校长都很惊喜。

比如兰兰,她的特长是书法。之所以书法好,是因为她喜欢,她该上初一的那个暑假才喜欢上了书法,让妈妈给她报班(如今该上初二了)。


我问她,你妈妈有没有说:“该上初中了,还报什么辅导班?好好学习!”

她说妈妈这样说了,但她还是坚持,就这样软磨硬泡,妈妈同意了。学书法的时候,因为喜欢,她格外认真,所以很快就脱颖而出了。

小芳的兴趣是跑步和下棋,跑步还得了好多奖,可她说自己的特长并没有重复说跑步,而是说唱歌。她的跑步是受妈妈影响,下棋是受爸爸影响,但唱歌却是自发的。她听到好听的歌曲就会忍不住跟着哼哼,什么歌曲,她听一遍就能记住,唱得特别准。她爸爸和哥哥喜欢听歌,于是,她常给他们唱。妈妈不会唱歌,也夸她唱得好。老师也夸,这让她很自信,很有成就感……

小美的特长倒还是跳舞,还参加过省里的比赛得过奖,她跳的是拉丁舞。

我问她:“大家一起来学习,你为何比别人跳得好?”

她说,是因为她真心喜欢,所以再苦再累都甘心,都不觉得苦不觉得累。

小帅的特长是打篮球,有一次,高年级学生看他个子矮,瞧不起他和他朋友,想把他们从篮球场赶走,自己玩。小帅就向他们挑战,双方大战一场,他们居然赢了高年级的同学。他之所以有篮球特长,是因为爸爸的同事是体育老师,老师的儿子比小帅大半岁,两人结伴常打篮球,老师也精心教他们打篮球的技巧,还用各种方法训练他们。他真心喜欢,又有互相促进的好搭档和好教练,自然就打篮球水平出众了。


小胖的特长也不是跳绳,他想了一下说:“打游戏算吗?”

我说:“算,只要你在这方面能打败其他人。”

他说自己在几个电脑游戏上比较厉害。原因是有一次和几个小朋友一起玩,大家比赛一个电脑游戏,然后他是第一个打通关的。这给他带来了很大的成就感,于是他就更喜欢这个游戏了,然后天天玩,变得更精通了,小伙伴们谁都比不过他。不过他并不沉迷游戏。每天一次,打通关就不玩了,因为水平高,打通关很快。

讲完特长,我又讲梦想,我说了自己的梦想是做个帮助家长更好地理解孩子、更好地爱孩子的家庭教育指导师,同时以我的太极作文帮助学生们更好地表达自己,鼓励大家更勇敢地做自己。陈述理由后,我让大家发言谈谈梦想。

小胖说自己的梦想是当个医生,因为他几个家人和亲朋都是医生。

我问他当哪种医生?外科医生?内科?眼科?牙科……

他说还没想过这个,只要能救死扶伤就行。小帅在他耳边笑着说:你可以做个妇科医生……



小帅说自己要努力学习将来考上国防生,当个保家卫国的军人。原因是他受《士兵突击》等军人题材电视剧的影响,觉得当兵是保卫国家,很崇高,而且穿上军装很帅!

小美说自己要当个护士,因为妈妈和几个亲戚都是护士。当护士能帮助病人。

我说:“你妈妈有没有说过当护士很辛苦啊?”

她说:“说过,但我还是想当个护士。”说完还露出了羞涩的笑容。

我说:“如果你想帮助病人,可以做医生啊,为什么一定要做护士?”

她说:“因为我妈妈就是护士。”

看起来大家受父母的职业的影响还是挺大的。

接下来小芳说自己的梦想是当特种兵,穿上军装太帅了,还能保家卫国。


我说:“看来你和小帅可以去一个军队,小美和小胖可以去一个医院了。”

大家哄堂大笑起来。

我问兰兰:“他们分了两派,你是哪一派的?”

大家又笑了起来。

兰兰说:“我的梦想是做个厨师,做很多好吃的饭菜,因为我妈妈做饭可好吃了。”

我说:“可是大学没有厨师专业啊,你将来上大学时,打算报哪个专业啊?”

然后小帅就调皮地说出了一个厨师学校的广告语,大家又笑了起来。

兰兰说她没考虑过这个,反正就是相当厨师。

我说:“你想做饭,不需要专门做厨师,不做厨师,你未来也可能要做一辈子饭的,只是是给家人做而已。你还可以有别的梦想,你再想想。厨师一般都是男子,妈妈做饭,只用做一顿,厨师要一直做很多顿饭,油烟太大,不利于身体健康,特别是女性,最好不要做厨师。”


说完我有点后悔,我不应该打击她的梦想。

接下来给大家布置了作业,又给大家解读了两篇我其他学生的范文,最后又带大家复习了一下好作文的几个特征。

第一节作文课就这样讲完了。通过这次作文课,大家都更了解自己,他们彼此之间也都更了解了。也许此前他们没有认真考虑过自己的兴趣爱好、特长和梦想,但从今天起,他们开始意识到了这些对他们一生都至关重要的问题。

讲完课,校长和我交流,她认为我这种方法能激发学生的兴趣,能够让学生们有啥可写,也愿意写。这三个女孩都很内向,能说这么多话,让她很是惊喜。

不过,她担心这样会不会让学生们放开了,不按学校老师讲的格式胡乱写?还有我讲的是写什么,是大的框架,却没有讲具体怎么写?比如怎么起标题,怎么写开头结尾等这些细节的内容。而学校老师会专门就题目讲一节课,开头讲一节课……

我说:“我这个课是配套的。第一堂课是我和大家互动,第二堂课是大家写,我来一一点评。在点评的过程中,我会顺便给大家讲开头怎样写比较好,中间的语句用词等如何更合适。也就是说,我不会专门花一节课去讲这些写作细节,而是在平时点评作文的时候,慢慢渗透地讲的。我觉得首先要解决的问题,也是最重要的问题,就是激发大家写作文的兴趣和信心。文字技巧会在点评时,让大家潜移默化地学习到。”


校长说,她自己觉得很不错。当然我也是有需要提高的地方的,就是声音有些低沉,有些小。今天是人少,如果学生多,大家会听着吃力(话筒我嫌有回音,没使用)。这个的确是问题,我会尽量改改。她没说我普通话差,说明我的普通话还是有进步的,哈哈。

校长说,她还要征求下学生们的意见。以前她曾请过一个语文老师,来讲了五次课(口才班赠送的五节作文课)。每次上课,老师都会组织大家玩一个活动,大家玩得也很嗨。但最后让大家报名的时候,却没有一个学生报名。她也很无奈,没有办法。所以最终还得看学生的意见。而这次她选的5个学生可以做其他学生的代表。

我说:“那个老师的方法也挺不错,是现场和大家玩,然后让大家描述玩的过程。我是通过我的一些相关经历,激发大家回忆发生在自己身上的经历。”




这堂课,用了75分钟,只用了几个简单的PPT,其他都是现场讲的,学生们互动的也很好。虽然此前只练习了一遍,但讲得还是非常顺溜的。我以前都是通过QQ和学生一对一讲的,也在线下一对一给几个学生讲过。这是第一次站在教室里,面对几个学生同时讲,也是第一次用PPT。我没有坐在电脑前,也没有站在讲台上,而是站在学生们的身旁。按校长的话说,很亲民……

这是我整个作文课里的第一节课,一共十六节这样的讲课。还有相配套的十六节作文点评课。另外还有五节和学生谈心的课,比如谈学习、谈成绩,谈作业、谈心事的课。

大家对这样的作文课感兴趣吗?其实,不仅学生作文可以这样上,成年人写作,也一样可以这样指导。写好一篇文章,最重要的不是文字技巧,而是思想情感。写作是最好的修心手段。

作者:张宏涛,心理咨询师,家庭教育指导师,河南省作协会员(《读者》等大刊的签约作者),太极作文创始人。致力于家庭教育,希望帮助有自省能力的家长意识到,儿童在宽松愉快、充满爱与自由的环境中才能身心愉悦的茁壮成长!致力于太极作文辅导课程的开发和传播,帮助青少年提升智商、情商、逆商。

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名师经验:如何解决初二数学学习必然出现的问题

广州龙文教育 发表了文章 • 1 个评论 • 2016-08-11 09:53 • 来自相关话题

一位特级教师整理的初二的孩子会在数学这块出现的问题,同时也给出了解决的办法,仔细看完定会有收获!

全文如下:

下面我把本学期会出现的主要问题做下总结,希望同学认真听,找到你的问题并学习解决办法,家长呢也希望从中吸取些方法帮助孩子改掉坏毛病,提高成绩。

第一,学习方法方面的问题。
表现在:
(一)虑问题不全面,不会进行分类讨论。

对策:1.注意几种经常需要分类讨论的知识点,就初二暑假的知识点而言,平方根的双重性。2.学会讨论方法,把每一种情况都写下来,然后分别解出每种情况下的结果。

(二)自信心不足,不敢下手。

原因:1.对于题型本身掌握不好,没思路;2.有些想法,不知道是否正确,不敢动笔;3.不会写过程;4.会做,懒得写。

后果:导致考试比作业还差。

解决方案:

1.问老师、对比类似的例题寻找相同之处;善于总结

2.有想法一定要落实在笔头上。怕错写在草稿纸上,视觉带给我们的思路远比空想要多;

3.上课认真记笔记,将老师的解题过程详细的记录在本上,几何有模型,代数有步骤。多模仿老师的解题过程,慢慢熟练;

4.提防那些一看就会一做就错的“简单题”;

5.我们可以多尝试,一定可以找到正确的思路方式。

(三)不懂也不问

学贵在‘勤’,关键在“问”,有些同学过度自信,觉得自己什么都会,结果做题一做就错,也就是你所谓的会的都是假的。

解决方案:要善于发现问题,及时问,要不然问题会越积越多,最终导致对数学没有信心,也就没有兴趣了。

(四)上课不爱说话,不跟着老师的思路走。

后果:上课难以集中精神,内心得不到满足,情绪不高,学习效率不高。

对策:积极回答问题,参与到教学中来,哪怕再小的声音也要出,积极参与才能得到锻炼

第二,学习习惯的方面的问题
表现在:
(一)看见题目,急于下手,结果思考不出来

解决方案:这个时候同学们再读几遍题目,尤其是几何题,综合题。看清题目的已经条件,转化成自己理解的数学式子或者其他方式,同时将已知条件标注到图上。

(二)计算粗心。

解决方案:

1.解题时,严格按照步骤进行,写出详细过程;

2.做题要规范,不丢步,不跳步;对于易混、易错的知识要善于总结、积累,从而有针对性的进行练习。

第三,学习态度方面的问题
(一)简单题不愿做,难题不会做。

原因:浮躁。

后果:在初二初三的学习会直线下降。

解决方案:强迫自己认真完成每一道自己会做的题,认真思考每一道自己不会的题。保证会做的最对,不会的问会。毕竟,学习是自己的事情,学不好,最着急的是自己。记住,不要放弃。

(二)做题不写过程。

后果:1.不会写过程;

2.考试没有过程分;

3.思考不严谨,导致做错或遗漏答案;

4.难题没思路。

解决方案:把数学当作文来写,将思考的事情写成文字,用数学语言表述自己的思维过程。每一个步骤从何而来,有何作用,写在纸上才能看得清清楚楚。同时,锻炼书写能力以及适当的排版都是对考试有所帮助的。简单题多梳理思路,遇到难题才不会手忙脚乱,按部就班的分块解决每一部分,多锻炼思维的逻辑性才能做到目无全牛,条理清晰。

(三)自我放弃。

解决方案:这类型的同学主要是在数学学习中没有找到自我成就感,在这种情况下要学好数学,就需要自身努力,相信自己,但家长和老师的鼓励也是非常重要的。

初二数学难点多,需要我们从开始就拿出百分百的努力打好基础,有针对性的补充不足之处,但有问题一定要及时问,要不然问题会越积越多,最终导致对数学没有信心,也就没有兴趣了。如果数学成绩要有较大的提高,当然还是需要努力,拥有目标——制定计划——实施——根据预定日期检验计划完成情况。 查看全部
一位特级教师整理的初二的孩子会在数学这块出现的问题,同时也给出了解决的办法,仔细看完定会有收获!

全文如下:

下面我把本学期会出现的主要问题做下总结,希望同学认真听,找到你的问题并学习解决办法,家长呢也希望从中吸取些方法帮助孩子改掉坏毛病,提高成绩。

第一,学习方法方面的问题。
表现在:
(一)虑问题不全面,不会进行分类讨论。

对策:1.注意几种经常需要分类讨论的知识点,就初二暑假的知识点而言,平方根的双重性。2.学会讨论方法,把每一种情况都写下来,然后分别解出每种情况下的结果。

(二)自信心不足,不敢下手。

原因:1.对于题型本身掌握不好,没思路;2.有些想法,不知道是否正确,不敢动笔;3.不会写过程;4.会做,懒得写。

后果:导致考试比作业还差。

解决方案:

1.问老师、对比类似的例题寻找相同之处;善于总结

2.有想法一定要落实在笔头上。怕错写在草稿纸上,视觉带给我们的思路远比空想要多;

3.上课认真记笔记,将老师的解题过程详细的记录在本上,几何有模型,代数有步骤。多模仿老师的解题过程,慢慢熟练;

4.提防那些一看就会一做就错的“简单题”;

5.我们可以多尝试,一定可以找到正确的思路方式。

(三)不懂也不问

学贵在‘勤’,关键在“问”,有些同学过度自信,觉得自己什么都会,结果做题一做就错,也就是你所谓的会的都是假的。

解决方案:要善于发现问题,及时问,要不然问题会越积越多,最终导致对数学没有信心,也就没有兴趣了。

(四)上课不爱说话,不跟着老师的思路走。

后果:上课难以集中精神,内心得不到满足,情绪不高,学习效率不高。

对策:积极回答问题,参与到教学中来,哪怕再小的声音也要出,积极参与才能得到锻炼

第二,学习习惯的方面的问题
表现在:
(一)看见题目,急于下手,结果思考不出来

解决方案:这个时候同学们再读几遍题目,尤其是几何题,综合题。看清题目的已经条件,转化成自己理解的数学式子或者其他方式,同时将已知条件标注到图上。

(二)计算粗心。

解决方案:

1.解题时,严格按照步骤进行,写出详细过程;

2.做题要规范,不丢步,不跳步;对于易混、易错的知识要善于总结、积累,从而有针对性的进行练习。

第三,学习态度方面的问题
(一)简单题不愿做,难题不会做。

原因:浮躁。

后果:在初二初三的学习会直线下降。

解决方案:强迫自己认真完成每一道自己会做的题,认真思考每一道自己不会的题。保证会做的最对,不会的问会。毕竟,学习是自己的事情,学不好,最着急的是自己。记住,不要放弃。

(二)做题不写过程。

后果:1.不会写过程;

2.考试没有过程分;

3.思考不严谨,导致做错或遗漏答案;

4.难题没思路。

解决方案:把数学当作文来写,将思考的事情写成文字,用数学语言表述自己的思维过程。每一个步骤从何而来,有何作用,写在纸上才能看得清清楚楚。同时,锻炼书写能力以及适当的排版都是对考试有所帮助的。简单题多梳理思路,遇到难题才不会手忙脚乱,按部就班的分块解决每一部分,多锻炼思维的逻辑性才能做到目无全牛,条理清晰。

(三)自我放弃。

解决方案:这类型的同学主要是在数学学习中没有找到自我成就感,在这种情况下要学好数学,就需要自身努力,相信自己,但家长和老师的鼓励也是非常重要的。

初二数学难点多,需要我们从开始就拿出百分百的努力打好基础,有针对性的补充不足之处,但有问题一定要及时问,要不然问题会越积越多,最终导致对数学没有信心,也就没有兴趣了。如果数学成绩要有较大的提高,当然还是需要努力,拥有目标——制定计划——实施——根据预定日期检验计划完成情况。

学习相对论 | 多么痛的领悟,奥数学习的三大误区!

广州卓越教育 发表了文章 • 3 个评论 • 2016-08-08 15:23 • 来自相关话题

上一篇学习相对论,卓越360特约专家为大家做了一次关于小学奥数学习内容的知识普及,许多家长表示“大开眼界”,今天专家会就学习奥数普遍存在的三大误区与大家分享观点。

误区一:我的孩子很聪明,应该去学奥数

 





 

上面这句话本身就是一个伪命题,不知从何时开始,“聪明”与“数学学得好”成为一对等价的关系。无可否认,数学学得好的人一般比较聪明,而且往往具备之前我们提到的几个优点:有良好的记忆力、有良好的运算能力、有沉稳执着的个性。

但聪明的人所包含的范围,却远远大于数学学得好的人。比如唐代诗人骆宾王,他七岁就能吟出千古名篇——《咏鹅》,绝对算是极其聪明的孩子,但史书却未记载骆宾王在“术数”方面有过什么建树。大作家三毛数学经常得零分,但她能写出许多脍炙人口的优秀篇章,难道她不聪明吗?著名音乐家贝多芬自小听觉灵敏,并且有优秀的记忆天赋,不然他不可能在失聪的情况下还能谱曲,难道他不聪明吗?

毫无疑问,某些教育评价方向,甚至连同我们自己,一直将“聪明”一词的外延不断窄化,最后窄化到只剩下数学成绩这么单一的评价指标,这显然是不正确的。我们认为,对于大多数孩子来说,他们都一定有能够展现自身聪明才智的方面,有的是语言、有的是音乐、有的是绘画,有的是手工艺,当然也包括大家都一致认同的数学。

中国的教育制度一直存在着误区:要不断地补救一个人的短板,却没有给机会去拓展一个人的长处。这样一来,为了补救短板,耗费了这个人大半的精力,如果这些精力用来发挥他的长处,或许这人早已成为某个方面的专才。虽然人的各方面能力均衡非常重要,但不代表人在某个方面有专长就不重要。在社会分工越来越精细的今天,中国的教育却一直都忽视专才的培养。

我们的孩子如果聪明之处并不在于数学方面,假如我们强扭“这瓜”,使之背离他原本特长的方向,去投入他并不专长的数学方向,请问“这瓜”能甜吗?如果身边的“羊群效应”引诱着你要带孩子学奥数之前,请先仔细想想,我孩子的聪明之处,真的在数学方面吗?

误区二:我的孩子数学不行,应该去学点奥数开发一下思维

 





 

进入这个误区所带来的后果是十分严重:

首先,奥数虽可以很大程度地开发一个人的思维,但是它开发思维的对象不是成绩差的人,而是本身本身就是学有余力的人。如一个孩子连课本的数学学习都比较吃力,那么奥数也是学不好的,毕竟奥数并不是普适性课程。

其次,数学成绩不行的孩子,百分之九十九对数学学习都缺乏信心和兴趣。奥数课程的内容本身就繁难复杂,强迫这些孩子去学奥数,只会进一步打击他们学习数学的信心和动力。就好比吃饱饭可以大大增进气力,但如果一个人已经肠胃不适,我们还硬让他把饭吃饱,就只会将肠胃进一步拖垮。我们何不让他吃少一点,甚至吃点稀粥呢?
许多人都有一种错误的价值观: 都想人有我也要有,怕吃亏,但却没未想过合适的才是最重要的。奉劝各位家长,假如你的孩子课本数学都学不好,千万别奢想奥数的学习能对他有所改善,相反,这样只会令孩子“虚不受补”!

误区三:我的孩子去学奥数,就是为了拿XX杯数学竞赛奖项/升学






 
 
当今,各大数学竞赛对升学加分的帮助已经日渐式微,以后趋向于无更是大形势。其实这样的发展方向是正确的,否则让奥数竞赛成绩成为升入高等学府的唯一敲门砖,这无异将教育的最终目的窄化了、异化了。的确,教育评价曾几何时出现过偏激的局面,但既然现在已经拨乱反正了,那么作为家长我们更不应该开“历史的倒车”。

尽管奥数课程不是普适性的课程,只面对特定人群,但无可否认奥数课程在培养数学专才方面非常有帮助。这是因为孩子们通过奥数的学习,除了学会许多奥数方面的专题知识外,更重要的是大幅度地提升了个人的数学素养,这可是让人受用终身的一笔财富。不少学过奥数的学生长大后都深有感触,尽管小时候没在奥赛得过奖,尽管毕业后也没从事数学研究或数学教学方面的工作,但良好的数学素养却让他们在面对新问题、新挑战前,有着高于常人的分析能力和决策能力。

如果你的孩子具有学习奥数的潜质(详见《学习相对论|正在学奥数的你是否真的适合学奥数?》),那么请谨慎选择奥数学习的机构!因为让孩子通过学习,培养完善的数学的思维,从而使孩子具备优秀的数学素养才是奥数学习的正确目标!而不是盲目跟风超前超难的学习和刷题,只为了拿奥数奖项或升学。

如果我们的孩子去学奥数,仅仅是以拿奖为最终目的,那么这样的教育就掺满了功利性,很可能你已无意中传染给孩子一种功利至上的思维方式,而不是良好的学科素养,奥数课程不应该有这样负面的、功利的教育目的。
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上一篇学习相对论,卓越360特约专家为大家做了一次关于小学奥数学习内容的知识普及,许多家长表示“大开眼界”,今天专家会就学习奥数普遍存在的三大误区与大家分享观点。


误区一:我的孩子很聪明,应该去学奥数


 

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上面这句话本身就是一个伪命题,不知从何时开始,“聪明”与“数学学得好”成为一对等价的关系。无可否认,数学学得好的人一般比较聪明,而且往往具备之前我们提到的几个优点:有良好的记忆力、有良好的运算能力、有沉稳执着的个性。

但聪明的人所包含的范围,却远远大于数学学得好的人。比如唐代诗人骆宾王,他七岁就能吟出千古名篇——《咏鹅》,绝对算是极其聪明的孩子,但史书却未记载骆宾王在“术数”方面有过什么建树。大作家三毛数学经常得零分,但她能写出许多脍炙人口的优秀篇章,难道她不聪明吗?著名音乐家贝多芬自小听觉灵敏,并且有优秀的记忆天赋,不然他不可能在失聪的情况下还能谱曲,难道他不聪明吗?

毫无疑问,某些教育评价方向,甚至连同我们自己,一直将“聪明”一词的外延不断窄化,最后窄化到只剩下数学成绩这么单一的评价指标,这显然是不正确的。我们认为,对于大多数孩子来说,他们都一定有能够展现自身聪明才智的方面,有的是语言、有的是音乐、有的是绘画,有的是手工艺,当然也包括大家都一致认同的数学。

中国的教育制度一直存在着误区:要不断地补救一个人的短板,却没有给机会去拓展一个人的长处。这样一来,为了补救短板,耗费了这个人大半的精力,如果这些精力用来发挥他的长处,或许这人早已成为某个方面的专才。虽然人的各方面能力均衡非常重要,但不代表人在某个方面有专长就不重要。在社会分工越来越精细的今天,中国的教育却一直都忽视专才的培养。

我们的孩子如果聪明之处并不在于数学方面,假如我们强扭“这瓜”,使之背离他原本特长的方向,去投入他并不专长的数学方向,请问“这瓜”能甜吗?如果身边的“羊群效应”引诱着你要带孩子学奥数之前,请先仔细想想,我孩子的聪明之处,真的在数学方面吗?


误区二:我的孩子数学不行,应该去学点奥数开发一下思维


 

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进入这个误区所带来的后果是十分严重:

首先,奥数虽可以很大程度地开发一个人的思维,但是它开发思维的对象不是成绩差的人,而是本身本身就是学有余力的人。如一个孩子连课本的数学学习都比较吃力,那么奥数也是学不好的,毕竟奥数并不是普适性课程。

其次,数学成绩不行的孩子,百分之九十九对数学学习都缺乏信心和兴趣。奥数课程的内容本身就繁难复杂,强迫这些孩子去学奥数,只会进一步打击他们学习数学的信心和动力。就好比吃饱饭可以大大增进气力,但如果一个人已经肠胃不适,我们还硬让他把饭吃饱,就只会将肠胃进一步拖垮。我们何不让他吃少一点,甚至吃点稀粥呢?
许多人都有一种错误的价值观: 都想人有我也要有,怕吃亏,但却没未想过合适的才是最重要的。奉劝各位家长,假如你的孩子课本数学都学不好,千万别奢想奥数的学习能对他有所改善,相反,这样只会令孩子“虚不受补”!


误区三:我的孩子去学奥数,就是为了拿XX杯数学竞赛奖项/升学



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当今,各大数学竞赛对升学加分的帮助已经日渐式微,以后趋向于无更是大形势。其实这样的发展方向是正确的,否则让奥数竞赛成绩成为升入高等学府的唯一敲门砖,这无异将教育的最终目的窄化了、异化了。的确,教育评价曾几何时出现过偏激的局面,但既然现在已经拨乱反正了,那么作为家长我们更不应该开“历史的倒车”。

尽管奥数课程不是普适性的课程,只面对特定人群,但无可否认奥数课程在培养数学专才方面非常有帮助。这是因为孩子们通过奥数的学习,除了学会许多奥数方面的专题知识外,更重要的是大幅度地提升了个人的数学素养,这可是让人受用终身的一笔财富。不少学过奥数的学生长大后都深有感触,尽管小时候没在奥赛得过奖,尽管毕业后也没从事数学研究或数学教学方面的工作,但良好的数学素养却让他们在面对新问题、新挑战前,有着高于常人的分析能力和决策能力。

如果你的孩子具有学习奥数的潜质(详见《学习相对论|正在学奥数的你是否真的适合学奥数?》),那么请谨慎选择奥数学习的机构!因为让孩子通过学习,培养完善的数学的思维,从而使孩子具备优秀的数学素养才是奥数学习的正确目标!而不是盲目跟风超前超难的学习和刷题,只为了拿奥数奖项或升学。

如果我们的孩子去学奥数,仅仅是以拿奖为最终目的,那么这样的教育就掺满了功利性,很可能你已无意中传染给孩子一种功利至上的思维方式,而不是良好的学科素养,奥数课程不应该有这样负面的、功利的教育目的。
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