家庭学习

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父母是孩子的第一任老师,你遇到过哪些家教难题或疑惑,有什么家教心得体会?欢迎一起来吐槽各种家教问题,交流家教的方法和技巧。

孩子淘气不听话,你打过吗?

黄caiwen 回复了问题 • 17 个回复 • 125 次浏览 • 16 小时前 • 来自相关话题

熊孩子总是来抢我家孩子的玩具,这类行为家长该不该出手干预?

黄caiwen 回复了问题 • 29 个回复 • 1599 次浏览 • 16 小时前 • 来自相关话题

普通人家的孩子却总喜欢追名牌,该满足还是该教育?

黄caiwen 回复了问题 • 10 个回复 • 140 次浏览 • 16 小时前 • 来自相关话题

读我的爸爸叫焦尼有感

George 回复了问题 • 2 个回复 • 13 次浏览 • 20 小时前 • 来自相关话题

刚满三岁的孩子该送去幼儿园,感受学习的氛围吗?

qingyue2963 回复了问题 • 21 个回复 • 161 次浏览 • 1 天前 • 来自相关话题

单亲家庭的孩子要这样教育

熙熙小妞 回复了问题 • 10 个回复 • 151 次浏览 • 1 天前 • 来自相关话题

爸妈很矮,孩子怎么长高?

孙梦晗 回复了问题 • 13 个回复 • 154 次浏览 • 1 天前 • 来自相关话题

父母吵架对孩子的影响有多大

孙梦晗 回复了问题 • 9 个回复 • 92 次浏览 • 1 天前 • 来自相关话题

两个孩子间隔几岁比较科学合理?

海边的石头 回复了问题 • 11 个回复 • 124 次浏览 • 2 天前 • 来自相关话题

父母一个唱黑脸,一个唱红脸,真的好吗?

黄caiwen 回复了问题 • 6 个回复 • 119 次浏览 • 2 天前 • 来自相关话题

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事实证明,那些投入更多的精力到孩子的圈子以及孩子的社区环境中的家长更可能拥有更多的社会资本。可是,首先,家长得先有本事混得进了不起的社交圈!
事实证明,那些投入更多的精力到孩子的圈子以及孩子的社区环境中的家长更可能拥有更多的社会资本。可是,首先,家长得先有本事混得进了不起的社交圈!
每个小孩都有很强的求知欲,且12岁前,大脑功能能迅速发展,宜接触各种不同的新鲜事物,此时,旅游甚至是短暂的出门玩耍都可以给孩子带来不同的知识,在孩子大脑新建更多的知识网络;亲子、同伴游戏可以让孩子学会重要的人际交往技能;有时给孩子布置简单的生活任务,比如体育运... 显示全部 »
每个小孩都有很强的求知欲,且12岁前,大脑功能能迅速发展,宜接触各种不同的新鲜事物,此时,旅游甚至是短暂的出门玩耍都可以给孩子带来不同的知识,在孩子大脑新建更多的知识网络;亲子、同伴游戏可以让孩子学会重要的人际交往技能;有时给孩子布置简单的生活任务,比如体育运动、做家务、甚至是去买东西等,可以发展孩子四肢与大脑的配合能力,也可以获得更多的生存技能。
小学期间,家长不能过于看重孩子的学习成绩,甚至可以说,学习成绩是次要的。要考虑孩子智商和情商的长期发展,必须给他们更多元化的锻炼和学习。
周子超

周子超 回答了问题 • 2016-07-09 20:44 • 3 个回复 不感兴趣

求专家,儿子爱拿父母的钱

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其实孩子偷拿父母钱这种现象不普遍但是也绝不少见,对于孩子这种行为,我们最需要知道的是为什么,然后就是怎么做。
孩子为什么会偷拿父母的钱?其实这个往往说明了孩子有需要,有需要用到钱的地方,家长也说了是因为收了很多红包用起来没有节制,所以可能习惯了用比较多的钱。而... 显示全部 »
其实孩子偷拿父母钱这种现象不普遍但是也绝不少见,对于孩子这种行为,我们最需要知道的是为什么,然后就是怎么做。
孩子为什么会偷拿父母的钱?其实这个往往说明了孩子有需要,有需要用到钱的地方,家长也说了是因为收了很多红包用起来没有节制,所以可能习惯了用比较多的钱。而能够给到孩子的前不足以支撑他这样的使用,所以他才会去偷拿。所以此时最重要的一点就是,满足孩子,当孩子被满足了,这种行为自然而然不会出现。
而满足孩子在这里面有两个途径,一个是给予足够多的钱,第二个是让孩子学会理财学会怎么去使用金钱。所以这方面就需要 家长心平气和的跟孩子交流,重点在于心平气和。 因为每个孩子在犯错了之后都会有愧疚感,这种愧疚感能够让他更好补偿自己的行为。
 
另外多说一句就是,如果父母平常对孩子的关注不够的话,孩子也的确会特地去做某些行为来吸引父母的关注,要明白无论父母是打还是骂,对于孩子来说都是得到一种关注,只是这种关注是负面的而已。(我接到一些个案里面,孩子偷拿钱是为了跟同学攀比或者满足同学,得到同学的关注,这里面就是通过在人际交往上得到关注来弥补某些方面的缺失)所以与其这样,倒不如在平常的时候给予足够的正向关注,让孩子更好跟父母连结起来。
还是看孩子性格。我们从小就告诉孩子 不许打人 不许骂人 但别人如果欺负人要狠狠打回去。但又有什么用呢 孩子还是不还手 被打只会告诉老师 或者哭泣。9月份上小学 到现在被人欺负还是不知道还手。我是决定了,小学之后 报一个跆拳道或散打 既然不会还手 那就让自己更强... 显示全部 »
还是看孩子性格。我们从小就告诉孩子 不许打人 不许骂人 但别人如果欺负人要狠狠打回去。但又有什么用呢 孩子还是不还手 被打只会告诉老师 或者哭泣。9月份上小学 到现在被人欺负还是不知道还手。我是决定了,小学之后 报一个跆拳道或散打 既然不会还手 那就让自己更强大一点 更结实一点。
很多小孩都是一时的兴趣,让他再去上多两次,如果还是不喜欢的话,那就没必要去了,去也是浪费时间,跟老师那边协商看能不能退一部分费用咯
很多小孩都是一时的兴趣,让他再去上多两次,如果还是不喜欢的话,那就没必要去了,去也是浪费时间,跟老师那边协商看能不能退一部分费用咯
手贱搜了一下微博,这个认证问你服不服,怕不怕

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手贱搜了一下微博,这个认证问你服不服,怕不怕

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可以试着让孩子先听听看自然拼读法,先熟悉发音,激发孩子对英语学习的兴趣,然后再一步一步的往下学,
可以试着让孩子先听听看自然拼读法,先熟悉发音,激发孩子对英语学习的兴趣,然后再一步一步的往下学,
我觉得不论在暑假还是寒假,还是上学时间,劳逸结合吧!让孩子们在暑假过得有意义比啥都重要!
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我觉得不论在暑假还是寒假,还是上学时间,劳逸结合吧!让孩子们在暑假过得有意义比啥都重要!
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熊孩子总是来抢我家孩子的玩具,这类行为家长该不该出手干预?

黄caiwen 回复了问题 • 29 个回复 • 1599 次浏览 • 16 小时前 • 来自相关话题

没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌

兰兰妈 发表了文章 • 5 个评论 • 2016-09-12 11:35 • 来自相关话题

中国是礼仪之邦,俗话也常说“礼多人不怪”。但是在我们平时生活中却时不时见到一些“熊孩子”,不懂礼貌,毫无分寸,而作为家长却常常以“他们还小,长大自然就会懂事了”这类的理由给自己的孩子辩解。

美国其实是一个非常重视“礼仪”教育的国家。家庭教育中,让孩子说话、行为得体,这背后无不体现出父母的涵养和修为。

我见过不少美国家庭的孩子,父母非常成功,事业有成,他们的孩子可以说是真正的“超级富二代”,但是这些孩子却非常的低调、谦虚、彬彬有礼。

我印象最为深刻的是,在和他们的交流过程中,有任何问题,他们从来不说“你听懂了吗?”,而每次都会说“请问我的表达清楚了吗?”  不同的表达方式,却让人强烈地感受到背后的家庭教养。

谈到教养、礼貌这个话题,今天正好看到下面这篇文章,分享给大家!
 
 
文 ∣ 邓艳萍
图 ∣ Emily Winfield Martin
 
我见过许多没有礼貌的孩子,自己学生尚可以教化,邻家孩子只能由他。关于礼仪,文明古国的经典故事多了去了,比如程门立雪、孔融让梨,都是。但世上最容易而又最遥远的礼貌,还是开口叫人。
 
几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌
 
有个表姐的孩子上初中,见人从不搭理。有一次送孩子去夏令营,母子俩晒得黝黑回来,还向我抱怨说:“夏令营老师照顾得倒挺周到,但老觉得他们跟我家孩子不够亲近。”因为是亲戚,我便旁敲侧击地问她:“孩子是不是很少跟老师讲话?”其实我是想说——是的,没有人会喜欢一个不讲礼貌的孩子,因为,世界上没有无缘无故的爱。
 
她若有所思,因为,她懂的。后来再见面,小外甥就忽地懂事了,小嘴巴可甜啦。
 
每个优秀的孩子,背后都有一个冰雪聪明的父母,你的心里必须跟明镜儿似的。中国人好成人之美而不揭人之短,几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌。因为,那也是一件极不礼貌的事儿。
 




 
礼貌才是最重要的通行证
 
朋友聚会,一个初次谋面的朋友带着孩子来出席,孩子的老爸见面先打圆场:“我这孩子,就是从不叫人。”然后话锋一转:“唉,只要他的学习成绩好,我也懒得管他了!”这位宽容的爸爸不懂,倘若孩子早已习惯了被周围原谅,知书未必就能达礼。
 
礼貌,才是最重要的通行证!不懂礼貌的孩子,世界就为他关上了一扇门,空有一纸文凭和一身本领也难以登堂入室。 
 
如果不懂礼貌,你的人生将不会及格
 
以前有个女学生,我教她语文。因为住同一栋楼,我们常在电梯里相遇,她却从未主动跟我打过招呼,我以为孩子是害羞,总是主动跟她搭话,你好啊吃了吗去玩呀……
 
有一次刚刚考试完,又在楼下遇到她们一家子在散步,女生的妈妈拉着我问分数,女生照例没有理会我,和爸爸在一侧旁若无人地闲聊。唉,比孩子没有礼貌更可怕的,是父母的浑然不觉。
 
我想,让孩子叫声老师比帮她打听分数,要重要一万倍。即便一个考了满分的孩子,如果不懂礼貌,他的人生也永远不会及格!
 




 
学生可以教化,家长谁来点化
 
有一次接到台风预警,有个学生给我发了条信息:“明天上不上课?”我回复了,但总觉如鲠在喉。不管发信息的是幼稚学生还是成年父母,我都想弱弱地问一句:叫声老师那么难吗?
 
我做班主任时,也曾接到一个妈妈的短信:“还没放学吗?”五个字,哇凉哇凉的,让我顿觉悲从心起——礼貌是人生习惯的第一件大事,我们可以教化学生,但点化家长,却是万万不敢啊!
 
你不理世界,世界就不会理你
 
有个朋友是音乐老师,她初到珠海那年,在一私立学校实习,一起入职的有四个音乐老师,但只能留三个人。她的琴是拉得最棒的,她的歌是唱得最好的,三个月后,她却是唯一被淘汰的人,她觉得比窦娥还冤。后来,人力资源经理请她喝咖啡,才告诉她这个小秘密:学校辞退你,不是因为你不优秀,而是因为你不懂礼貌!
 
 
如今,这个朋友已在珠海创办了一个幼教集团,但她总对我们笑谈这件陈年糗事,她自嘲:我那时年少轻狂从不与人打招呼,昂首走路埋头做事,总以为“我有才华我理谁”。现在才明白,你不理世界,世界就不会理你呀!
  查看全部
中国是礼仪之邦,俗话也常说“礼多人不怪”。但是在我们平时生活中却时不时见到一些“熊孩子”,不懂礼貌,毫无分寸,而作为家长却常常以“他们还小,长大自然就会懂事了”这类的理由给自己的孩子辩解。

美国其实是一个非常重视“礼仪”教育的国家。家庭教育中,让孩子说话、行为得体,这背后无不体现出父母的涵养和修为。

我见过不少美国家庭的孩子,父母非常成功,事业有成,他们的孩子可以说是真正的“超级富二代”,但是这些孩子却非常的低调、谦虚、彬彬有礼。

我印象最为深刻的是,在和他们的交流过程中,有任何问题,他们从来不说“你听懂了吗?”,而每次都会说“请问我的表达清楚了吗?”  不同的表达方式,却让人强烈地感受到背后的家庭教养。

谈到教养、礼貌这个话题,今天正好看到下面这篇文章,分享给大家!
 
 
文 ∣ 邓艳萍
图 ∣ Emily Winfield Martin
 
我见过许多没有礼貌的孩子,自己学生尚可以教化,邻家孩子只能由他。关于礼仪,文明古国的经典故事多了去了,比如程门立雪、孔融让梨,都是。但世上最容易而又最遥远的礼貌,还是开口叫人。
 
几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌
 
有个表姐的孩子上初中,见人从不搭理。有一次送孩子去夏令营,母子俩晒得黝黑回来,还向我抱怨说:“夏令营老师照顾得倒挺周到,但老觉得他们跟我家孩子不够亲近。”因为是亲戚,我便旁敲侧击地问她:“孩子是不是很少跟老师讲话?”其实我是想说——是的,没有人会喜欢一个不讲礼貌的孩子,因为,世界上没有无缘无故的爱。
 
她若有所思,因为,她懂的。后来再见面,小外甥就忽地懂事了,小嘴巴可甜啦。
 
每个优秀的孩子,背后都有一个冰雪聪明的父母,你的心里必须跟明镜儿似的。中国人好成人之美而不揭人之短,几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌。因为,那也是一件极不礼貌的事儿。
 
QQ截图20160912114008.png

 
礼貌才是最重要的通行证
 
朋友聚会,一个初次谋面的朋友带着孩子来出席,孩子的老爸见面先打圆场:“我这孩子,就是从不叫人。”然后话锋一转:“唉,只要他的学习成绩好,我也懒得管他了!”这位宽容的爸爸不懂,倘若孩子早已习惯了被周围原谅,知书未必就能达礼。
 
礼貌,才是最重要的通行证!不懂礼貌的孩子,世界就为他关上了一扇门,空有一纸文凭和一身本领也难以登堂入室。 
 
如果不懂礼貌,你的人生将不会及格
 
以前有个女学生,我教她语文。因为住同一栋楼,我们常在电梯里相遇,她却从未主动跟我打过招呼,我以为孩子是害羞,总是主动跟她搭话,你好啊吃了吗去玩呀……
 
有一次刚刚考试完,又在楼下遇到她们一家子在散步,女生的妈妈拉着我问分数,女生照例没有理会我,和爸爸在一侧旁若无人地闲聊。唉,比孩子没有礼貌更可怕的,是父母的浑然不觉。
 
我想,让孩子叫声老师比帮她打听分数,要重要一万倍。即便一个考了满分的孩子,如果不懂礼貌,他的人生也永远不会及格!
 
QQ截图20160912114017.png

 
学生可以教化,家长谁来点化
 
有一次接到台风预警,有个学生给我发了条信息:“明天上不上课?”我回复了,但总觉如鲠在喉。不管发信息的是幼稚学生还是成年父母,我都想弱弱地问一句:叫声老师那么难吗?
 
我做班主任时,也曾接到一个妈妈的短信:“还没放学吗?”五个字,哇凉哇凉的,让我顿觉悲从心起——礼貌是人生习惯的第一件大事,我们可以教化学生,但点化家长,却是万万不敢啊!
 
你不理世界,世界就不会理你
 
有个朋友是音乐老师,她初到珠海那年,在一私立学校实习,一起入职的有四个音乐老师,但只能留三个人。她的琴是拉得最棒的,她的歌是唱得最好的,三个月后,她却是唯一被淘汰的人,她觉得比窦娥还冤。后来,人力资源经理请她喝咖啡,才告诉她这个小秘密:学校辞退你,不是因为你不优秀,而是因为你不懂礼貌!
 
 
如今,这个朋友已在珠海创办了一个幼教集团,但她总对我们笑谈这件陈年糗事,她自嘲:我那时年少轻狂从不与人打招呼,昂首走路埋头做事,总以为“我有才华我理谁”。现在才明白,你不理世界,世界就不会理你呀!
 

现实版的发条橙,看完《杨永信,一个恶魔还在逍遥法外》一文,我背后发凉....

刘旭晖 回复了问题 • 10 个回复 • 1984 次浏览 • 2016-08-25 09:08 • 来自相关话题

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孩子淘气不听话,你打过吗?

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黄caiwen 回复了问题 • 17 个回复 • 125 次浏览 • 16 小时前 • 来自相关话题

熊孩子总是来抢我家孩子的玩具,这类行为家长该不该出手干预?

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黄caiwen 回复了问题 • 29 个回复 • 1599 次浏览 • 16 小时前 • 来自相关话题

普通人家的孩子却总喜欢追名牌,该满足还是该教育?

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黄caiwen 回复了问题 • 10 个回复 • 140 次浏览 • 16 小时前 • 来自相关话题

读我的爸爸叫焦尼有感

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George 回复了问题 • 2 个回复 • 13 次浏览 • 20 小时前 • 来自相关话题

刚满三岁的孩子该送去幼儿园,感受学习的氛围吗?

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单亲家庭的孩子要这样教育

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熙熙小妞 回复了问题 • 10 个回复 • 151 次浏览 • 1 天前 • 来自相关话题

爸妈很矮,孩子怎么长高?

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孙梦晗 回复了问题 • 13 个回复 • 154 次浏览 • 1 天前 • 来自相关话题

父母吵架对孩子的影响有多大

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孙梦晗 回复了问题 • 9 个回复 • 92 次浏览 • 1 天前 • 来自相关话题

两个孩子间隔几岁比较科学合理?

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海边的石头 回复了问题 • 11 个回复 • 124 次浏览 • 2 天前 • 来自相关话题

父母一个唱黑脸,一个唱红脸,真的好吗?

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黄caiwen 回复了问题 • 6 个回复 • 119 次浏览 • 2 天前 • 来自相关话题

自控力|你自己很弱的能力,不妨学点招数让孩子逆袭吧

大J小D 发表了文章 • 1 个评论 • 2016-09-13 17:41 • 来自相关话题

人都是贪图享乐的,每个人的心里都住着一个天使和一个恶魔,每一个选择其实都是天使和恶魔之间的对话,而起决定性因素的就是我们的自控力。

那自控力到底是什么呢?自控力有三部分组成:控制自己的情绪、控制自己的行为、控制自己的欲望。自控力是个很重要的品质,往小了说,上学后能否专心听讲,能否听从指令?往大了说,面对人生的各种诱惑,孩子可以坚定拒绝吗?




自控力就像肌肉一样,它是需要锻炼才能变得强壮的。有些成人之所以自控力差,就是因为他从来没有有意识地去锻炼自控,只是每次都沉浸在后悔和懊恼中。而且,年纪越大要再重新锻炼就会越困难(就好比运动一样)。这也提醒我们,从小需要有意识地帮助孩子发展这些,特别是学龄前这段时间,孩子的各方面都还没定型,家庭教育是有极大的影响的。

和其他教育一样,最好的方法一定是言传身教。对于我们本身自控力不强的,也是可以学些“招数”帮助孩子逆袭的(但其实,育儿这个过程本身也是锻炼我们自己自控力很好的一个途径。比如我,有了小D后,做到了带娃不看手机,吃饭不看电视,坚持一周至少5天锻炼。这些说实话都是因为女儿我才有意识去做的)。





自控力的基石是信任

这是我之前的文章分享过的,戳->棉花糖实验的真相|影响孩子自控力的到底是什么?环境对于孩子自控力的影响非常大。当孩子所在的环境可以始终做到信守诺言,即使再小的事,答应孩子就能做到,那这个孩子就会更加愿意自控;而如果他们所处的环境是“出尔反尔,连哄带骗”,那孩子就会明白“现在吃到肚子里的才是最保险的”,自然就不会有自控力。而父母和家人是孩子所处环境最主要的因素。因此希望孩子可以有很好的自控力,那我们就要创造一个信守诺言的环境。




 
认识自己的情绪-控制自己的情绪

情绪调节其实是自控力很重要的一部分,常常见到已经5岁、7岁的大孩子了,一不开心还在地上打滚哭闹,从某方面来讲,这也是自控力不好的表现,而不仅仅是情商的问题。具有高自控力的孩子,会明白即使我难过,但在某些场合我会学会克制或者用其他方式来表达。

而让孩子学会调节自己情绪最关键的就是先帮助他们认识自己的情绪。这个我之前写过一篇文章了,这里就不重复了。戳->棉花糖实验的真相|影响孩子自控力的到底是什么?




 
及时提供一些提醒-控制自己的欲望

很多孩子的自控力不好,本质原因是他们的记忆力不好(Working Memory),这方面年纪越小的表现越突出。小D这方面最经典的一个表现就是从公园回家,我刚刚和她说好,再玩一会,5分钟后我们就回家了,她也点头表示同意了。然后她玩啊玩,5分钟到了,我说,走,回家了。她就不肯,哭啊闹啊,就是不愿意回家。我当时心里就觉得,她的自控力挺差的。

后来和小D的认知老师聊起,我才知道学龄前孩子的工作记忆力容量很有限,也就是说,“金鱼记忆”,几分钟前说好的事,一眨眼他们就会忘记了。因此,如果有些事情需要孩子自控的,我们需要提前和孩子说好规则,然后更重要的是要不断地提醒重复规则。比如,要从公园回家了,不要只说一次,3分钟后可以再说一遍,2分钟后再说一遍,1分钟后再说一遍。这时千万不要嫌自己啰嗦,孩子需要不断被提醒才能记得自己要求被遵守的规则的。





 
从游戏中锻炼-控制自己的行为

这是小D老师一直和她玩的,说实话小D一开始的自控力挺差的,尤其表现在无法很好地控制行为(就是不怎么听从指令)。儿医说早产也许是一个原因,尽管没有科学定论但的确看到更多的早产宝宝自控力会更加弱一点。推荐两个我们一直玩的游戏(话说感觉国内外这个游戏都是一样的啊)。
 
木头人游戏:大家一起跟着音乐跳舞摆动,当音乐停止时,大家都不许动了;红灯绿灯停:听到红灯,大家一起不许动;听到绿灯,大家一起往前

这两个游戏都是要求孩子可以遵守指令,也就是控制自己的行为。这是基础版,也是小D从20个月左右一直在玩的,有时去早教课也会玩。老师说,等孩子过了3岁,上面两个游戏可以增加一点难度,比如听到绿灯需要停,听到红灯需要走。自控的一个基本特征就是自我调节,可以根据外部环境指令的变化,身体迅速调整。因此当红绿灯游戏玩熟后,我们改变一点点游戏规则,就是在进一步强化训练自控力。





让孩子学会等待
 
现在很多家庭都是六个大人围绕着一个小娃娃,很多时候孩子都没提要求了,大人们都已经提前替他想到了。这样情况下,孩子就会理所应当地觉得,我想要什么,就该现在立刻马上得到。但我们都知道,成人的世界不是这样的,再喜欢吃的东西,我们也需要等到餐桌转到我们面前;再喜欢看的电影,我们也需要排队买票再入场。

适当地让孩子学会等待也有助于提高自控力。我曾经就是那个,小D一喊肚子饿了,我可以自己憋着尿,不吃不喝先服侍她的妈妈。后来,我的确发现她变得越来越没有耐心了,仿佛真的觉得全世界就该围着她转似的。了解到等待对自控力的影响后,我现在会适当地给她一些机会锻炼等待,但让孩子等待不代表漠视或者粗暴对待。

当她肚子饿了开始叫唤时,千万不要说,“不许哭,你刚刚才吃过。我已经在忙着做了,你等一下不行啊”这类的话,而是可以这样说,“小D很饿了,米饭马上就好了,猜猜我们今天吃什么?蘑菇,哇!虾仁,哇!都是小D爱吃的。”这样的回应,我们呼应了孩子的情绪,让她知道,“我听到你的需求了,但是有些事情我们不得不需要等待,而且是值得等待的。”




我也见过不少虎爸虎妈,通过打骂的形式强迫孩子自控,最典型的一些例子就是练习钢琴什么的。这种方式下让孩子服从,那不叫自控,这只能说是“屈打成招”,而且长期以往,只会让孩子最终特别逆反。

如果你希望自己的孩子慢慢长大后有更好的自控力,不妨从小开始,从这些小事做起,慢慢锻炼那块自控力肌肉吧。我们现在所有的“刻意为之”,最终都会变成孩子的“自然而然”。
_____________________________________
大J,坐标纽约,曾经知名外企经理,现全职妈妈。分享在美国学到的育儿知识,没有理论翻译,只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。
来自微信公众号:大J小D(jiayoubaobao2015) 查看全部
人都是贪图享乐的,每个人的心里都住着一个天使和一个恶魔,每一个选择其实都是天使和恶魔之间的对话,而起决定性因素的就是我们的自控力。

那自控力到底是什么呢?自控力有三部分组成:控制自己的情绪、控制自己的行为、控制自己的欲望。自控力是个很重要的品质,往小了说,上学后能否专心听讲,能否听从指令?往大了说,面对人生的各种诱惑,孩子可以坚定拒绝吗?
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自控力就像肌肉一样,它是需要锻炼才能变得强壮的。有些成人之所以自控力差,就是因为他从来没有有意识地去锻炼自控,只是每次都沉浸在后悔和懊恼中。而且,年纪越大要再重新锻炼就会越困难(就好比运动一样)。这也提醒我们,从小需要有意识地帮助孩子发展这些,特别是学龄前这段时间,孩子的各方面都还没定型,家庭教育是有极大的影响的

和其他教育一样,最好的方法一定是言传身教。对于我们本身自控力不强的,也是可以学些“招数”帮助孩子逆袭的(但其实,育儿这个过程本身也是锻炼我们自己自控力很好的一个途径。比如我,有了小D后,做到了带娃不看手机,吃饭不看电视,坚持一周至少5天锻炼。这些说实话都是因为女儿我才有意识去做的)。
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自控力的基石是信任

这是我之前的文章分享过的,戳->棉花糖实验的真相|影响孩子自控力的到底是什么?境对于孩子自控力的影响非常大。当孩子所在的环境可以始终做到信守诺言,即使再小的事,答应孩子就能做到,那这个孩子就会更加愿意自控;而如果他们所处的环境是“出尔反尔,连哄带骗”,那孩子就会明白“现在吃到肚子里的才是最保险的”,自然就不会有自控力。而父母和家人是孩子所处环境最主要的因素。因此希望孩子可以有很好的自控力,那我们就要创造一个信守诺言的环境。
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认识自己的情绪-控制自己的情绪

情绪调节其实是自控力很重要的一部分,常常见到已经5岁、7岁的大孩子了,一不开心还在地上打滚哭闹,从某方面来讲,这也是自控力不好的表现,而不仅仅是情商的问题。具有高自控力的孩子,会明白即使我难过,但在某些场合我会学会克制或者用其他方式来表达。

让孩子学会调节自己情绪最关键的就是先帮助他们认识自己的情绪。这个我之前写过一篇文章了,这里就不重复了。戳->棉花糖实验的真相|影响孩子自控力的到底是什么?
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及时提供一些提醒-控制自己的欲望

很多孩子的自控力不好,本质原因是他们的记忆力不好(Working Memory),这方面年纪越小的表现越突出。小D这方面最经典的一个表现就是从公园回家,我刚刚和她说好,再玩一会,5分钟后我们就回家了,她也点头表示同意了。然后她玩啊玩,5分钟到了,我说,走,回家了。她就不肯,哭啊闹啊,就是不愿意回家。我当时心里就觉得,她的自控力挺差的。

后来和小D的认知老师聊起,我才知道学龄前孩子的工作记忆力容量很有限,也就是说,“金鱼记忆”,几分钟前说好的事,一眨眼他们就会忘记了。因此,如果有些事情需要孩子自控的,我们需要提前和孩子说好规则,然后更重要的是要不断地提醒重复规则。比如,要从公园回家了,不要只说一次,3分钟后可以再说一遍,2分钟后再说一遍,1分钟后再说一遍。这时千万不要嫌自己啰嗦,孩子需要不断被提醒才能记得自己要求被遵守的规则的

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从游戏中锻炼-控制自己的行为

这是小D老师一直和她玩的,说实话小D一开始的自控力挺差的,尤其表现在无法很好地控制行为(就是不怎么听从指令)。儿医说早产也许是一个原因,尽管没有科学定论但的确看到更多的早产宝宝自控力会更加弱一点。推荐两个我们一直玩的游戏(话说感觉国内外这个游戏都是一样的啊)。
 
  • 木头人游戏:大家一起跟着音乐跳舞摆动,当音乐停止时,大家都不许动了;
  • 红灯绿灯停:听到红灯,大家一起不许动;听到绿灯,大家一起往前


这两个游戏都是要求孩子可以遵守指令,也就是控制自己的行为。这是基础版,也是小D从20个月左右一直在玩的,有时去早教课也会玩。老师说,等孩子过了3岁,上面两个游戏可以增加一点难度,比如听到绿灯需要停,听到红灯需要走。自控的一个基本特征就是自我调节,可以根据外部环境指令的变化,身体迅速调整。因此当红绿灯游戏玩熟后,我们改变一点点游戏规则,就是在进一步强化训练自控力。

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让孩子学会等待
 
现在很多家庭都是六个大人围绕着一个小娃娃,很多时候孩子都没提要求了,大人们都已经提前替他想到了。这样情况下,孩子就会理所应当地觉得,我想要什么,就该现在立刻马上得到。但我们都知道,成人的世界不是这样的,再喜欢吃的东西,我们也需要等到餐桌转到我们面前;再喜欢看的电影,我们也需要排队买票再入场。

适当地让孩子学会等待也有助于提高自控力。我曾经就是那个,小D一喊肚子饿了,我可以自己憋着尿,不吃不喝先服侍她的妈妈。后来,我的确发现她变得越来越没有耐心了,仿佛真的觉得全世界就该围着她转似的。了解到等待对自控力的影响后,我现在会适当地给她一些机会锻炼等待,但让孩子等待不代表漠视或者粗暴对待

当她肚子饿了开始叫唤时,千万不要说,“不许哭,你刚刚才吃过。我已经在忙着做了,你等一下不行啊”这类的话,而是可以这样说,“小D很饿了,米饭马上就好了,猜猜我们今天吃什么?蘑菇,哇!虾仁,哇!都是小D爱吃的。”这样的回应,我们呼应了孩子的情绪,让她知道,“我听到你的需求了,但是有些事情我们不得不需要等待,而且是值得等待的。”
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我也见过不少虎爸虎妈,通过打骂的形式强迫孩子自控,最典型的一些例子就是练习钢琴什么的。这种方式下让孩子服从,那不叫自控,这只能说是“屈打成招”,而且长期以往,只会让孩子最终特别逆反。

如果你希望自己的孩子慢慢长大后有更好的自控力,不妨从小开始,从这些小事做起,慢慢锻炼那块自控力肌肉吧。我们现在所有的“刻意为之”,最终都会变成孩子的“自然而然”。
_____________________________________
大J,坐标纽约,曾经知名外企经理,现全职妈妈。分享在美国学到的育儿知识,没有理论翻译,只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。
来自微信公众号:大J小D(jiayoubaobao2015)

黄頔老师谈家教|让孩子不做电视机儿童

黄頔 发表了文章 • 2 个评论 • 2016-09-12 18:03 • 来自相关话题

前三期课堂当中,我们都是从阅读习惯的培养上着手,这一期,我要说的是一个大多数家长都不曾注意到的盲区——电视对阅读的影响。

↓↓↓点击收听课堂语音(时长4:22)↓↓↓
[audio]file.gaofen.com/huodong/voice/11/9022104_73ba7d121c1d3742e48a7c4c0b747d97.mp3[/audio]
 
↓↓↓以下为语音文字稿↓↓↓
奇幻小说《查理和巧克力工厂》有这样一句台词:“千万、千万、千万别让孩子,靠近你的电视,最好是别购买、安装,这最最愚蠢的东西”。




英国教育专家马丁•洛森也说过:“如果你能让孩子在12岁之前不看电视,他们终生都将获益。”
听到这样的警告,我觉得肠子都悔青了。后悔已经来不及了,我们的孩子已经走上了这条看电视的不归路。看电视的害处,从阅读的角度来看:最大的坏处就是损耗了孩子的想象力。
曾经有一个科学家把孩子分成两组,一组是听老师讲白雪公主的故事,一组是看白雪公主的动画片。之后让两组孩子画出心目中的白雪公主。
听了故事的孩子画出的白雪公主各不相同,而且孩子们会根据想象,画出白雪公主不同的形象、装束和表情;看了动画片的孩子,画出的白雪公主全都一模一样,因为他们看到的都是一样的。
过些天,科学家又让这两组孩子再画白雪公主,听故事的孩子这次画的和上次的又不一样,因为他们又有了新的想象,而看过动画片的孩子,画的和上次还是一样的。
















 
这个例子告诉我们什么?
动画片把故事中的角色模式化了,这束缚了孩子的思维。孩子看动画片,其实也是听故事的一种形式,如果我们想保护孩子的想象力,就讲故事给他们听,而不是让动画片来给孩子讲故事。很多家长认为,看电视能让孩子学习知识,好的电视节目,可以取代阅读,这种想法是错误的。

亡羊补牢为时不晚。不让孩子做电视机儿童。我们试着从以下几个方面做起:
1.限制电视的使用。
比如吃饭做作业的时候不看电视;选择一定电视节目;千万不要把看电视作为奖赏。 
2.不让孩子通过看电视、玩游戏来打发时间。
妈妈做饭的时候,孩子帮忙做家务;周末在家的时候,和孩子玩真实的游戏(扑克牌、跳棋、围棋等等)、一起做手工、一起学习或讨论某一个话题。如果你真的很忙的话,也要想想培养孩子能够在无聊的时间里打发时间的能力。给孩子安静的时间,让他自己能够对付生活中的厌烦和沉默。
3.用多样的阅读方法来取代看电视。
比如:和奶奶买菜时,了解菜市场的布局及商品售卖的情况;和爸爸出去运动的时候,去了解运动场馆及参加运动;早上去公园的时候,看看公园里新增加了哪些植物等等。这些都是孩子读世界的一种方式,这也比电视来得鲜活真实得多。还有就是在家里养育一些小动物和植物,观察植物的生长过程,学会与动物相处和沟通。
看书的方式也可以变化。你和孩子比赛看书,看谁看得比较快,看谁能更了解书中的人物。




总之,孩子的童年里想摆脱电视已经是不大可能,但是作为家长,我们明白了看电视的利害关系,那就通过我们的努力,更好地安排和计划,让孩子不沉迷于电视和游戏中,找到自己真实的生活目标。
 
往期课堂
黄頔老师谈家教|2招搞定开学“收心”
黄頔老师谈家教|孩子在读书时应该怎样进行积累
黄頔老师谈家教|怎样在阅读中提高孩子的理解能力
黄頔老师谈家教|怎样让孩子通过阅读提高写作能力 查看全部
前三期课堂当中,我们都是从阅读习惯的培养上着手,这一期,我要说的是一个大多数家长都不曾注意到的盲区——电视对阅读的影响。

↓↓↓点击收听课堂语音(时长4:22)↓↓↓
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↓↓↓以下为语音文字稿↓↓↓
奇幻小说《查理和巧克力工厂》有这样一句台词:“千万、千万、千万别让孩子,靠近你的电视,最好是别购买、安装,这最最愚蠢的东西”。
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英国教育专家马丁•洛森也说过:“如果你能让孩子在12岁之前不看电视,他们终生都将获益。”
听到这样的警告,我觉得肠子都悔青了。后悔已经来不及了,我们的孩子已经走上了这条看电视的不归路。看电视的害处,从阅读的角度来看:最大的坏处就是损耗了孩子的想象力。
曾经有一个科学家把孩子分成两组,一组是听老师讲白雪公主的故事,一组是看白雪公主的动画片。之后让两组孩子画出心目中的白雪公主。
听了故事的孩子画出的白雪公主各不相同,而且孩子们会根据想象,画出白雪公主不同的形象、装束和表情;看了动画片的孩子,画出的白雪公主全都一模一样,因为他们看到的都是一样的。
过些天,科学家又让这两组孩子再画白雪公主,听故事的孩子这次画的和上次的又不一样,因为他们又有了新的想象,而看过动画片的孩子,画的和上次还是一样的。
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这个例子告诉我们什么?
动画片把故事中的角色模式化了,这束缚了孩子的思维。孩子看动画片,其实也是听故事的一种形式,如果我们想保护孩子的想象力,就讲故事给他们听,而不是让动画片来给孩子讲故事。很多家长认为,看电视能让孩子学习知识,好的电视节目,可以取代阅读,这种想法是错误的。

亡羊补牢为时不晚。不让孩子做电视机儿童。我们试着从以下几个方面做起:
  • 1.限制电视的使用。

比如吃饭做作业的时候不看电视;选择一定电视节目;千万不要把看电视作为奖赏。 
  • 2.不让孩子通过看电视、玩游戏来打发时间。

妈妈做饭的时候,孩子帮忙做家务;周末在家的时候,和孩子玩真实的游戏(扑克牌、跳棋、围棋等等)、一起做手工、一起学习或讨论某一个话题。如果你真的很忙的话,也要想想培养孩子能够在无聊的时间里打发时间的能力。给孩子安静的时间,让他自己能够对付生活中的厌烦和沉默。
  • 3.用多样的阅读方法来取代看电视。

比如:和奶奶买菜时,了解菜市场的布局及商品售卖的情况;和爸爸出去运动的时候,去了解运动场馆及参加运动;早上去公园的时候,看看公园里新增加了哪些植物等等。这些都是孩子读世界的一种方式,这也比电视来得鲜活真实得多。还有就是在家里养育一些小动物和植物,观察植物的生长过程,学会与动物相处和沟通。
看书的方式也可以变化。你和孩子比赛看书,看谁看得比较快,看谁能更了解书中的人物。
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总之,孩子的童年里想摆脱电视已经是不大可能,但是作为家长,我们明白了看电视的利害关系,那就通过我们的努力,更好地安排和计划,让孩子不沉迷于电视和游戏中,找到自己真实的生活目标。
 
往期课堂
黄頔老师谈家教|2招搞定开学“收心”
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黄頔老师谈家教|怎样在阅读中提高孩子的理解能力
黄頔老师谈家教|怎样让孩子通过阅读提高写作能力

没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌

兰兰妈 发表了文章 • 5 个评论 • 2016-09-12 11:35 • 来自相关话题

中国是礼仪之邦,俗话也常说“礼多人不怪”。但是在我们平时生活中却时不时见到一些“熊孩子”,不懂礼貌,毫无分寸,而作为家长却常常以“他们还小,长大自然就会懂事了”这类的理由给自己的孩子辩解。

美国其实是一个非常重视“礼仪”教育的国家。家庭教育中,让孩子说话、行为得体,这背后无不体现出父母的涵养和修为。

我见过不少美国家庭的孩子,父母非常成功,事业有成,他们的孩子可以说是真正的“超级富二代”,但是这些孩子却非常的低调、谦虚、彬彬有礼。

我印象最为深刻的是,在和他们的交流过程中,有任何问题,他们从来不说“你听懂了吗?”,而每次都会说“请问我的表达清楚了吗?”  不同的表达方式,却让人强烈地感受到背后的家庭教养。

谈到教养、礼貌这个话题,今天正好看到下面这篇文章,分享给大家!
 
 
文 ∣ 邓艳萍
图 ∣ Emily Winfield Martin
 
我见过许多没有礼貌的孩子,自己学生尚可以教化,邻家孩子只能由他。关于礼仪,文明古国的经典故事多了去了,比如程门立雪、孔融让梨,都是。但世上最容易而又最遥远的礼貌,还是开口叫人。
 
几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌
 
有个表姐的孩子上初中,见人从不搭理。有一次送孩子去夏令营,母子俩晒得黝黑回来,还向我抱怨说:“夏令营老师照顾得倒挺周到,但老觉得他们跟我家孩子不够亲近。”因为是亲戚,我便旁敲侧击地问她:“孩子是不是很少跟老师讲话?”其实我是想说——是的,没有人会喜欢一个不讲礼貌的孩子,因为,世界上没有无缘无故的爱。
 
她若有所思,因为,她懂的。后来再见面,小外甥就忽地懂事了,小嘴巴可甜啦。
 
每个优秀的孩子,背后都有一个冰雪聪明的父母,你的心里必须跟明镜儿似的。中国人好成人之美而不揭人之短,几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌。因为,那也是一件极不礼貌的事儿。
 




 
礼貌才是最重要的通行证
 
朋友聚会,一个初次谋面的朋友带着孩子来出席,孩子的老爸见面先打圆场:“我这孩子,就是从不叫人。”然后话锋一转:“唉,只要他的学习成绩好,我也懒得管他了!”这位宽容的爸爸不懂,倘若孩子早已习惯了被周围原谅,知书未必就能达礼。
 
礼貌,才是最重要的通行证!不懂礼貌的孩子,世界就为他关上了一扇门,空有一纸文凭和一身本领也难以登堂入室。 
 
如果不懂礼貌,你的人生将不会及格
 
以前有个女学生,我教她语文。因为住同一栋楼,我们常在电梯里相遇,她却从未主动跟我打过招呼,我以为孩子是害羞,总是主动跟她搭话,你好啊吃了吗去玩呀……
 
有一次刚刚考试完,又在楼下遇到她们一家子在散步,女生的妈妈拉着我问分数,女生照例没有理会我,和爸爸在一侧旁若无人地闲聊。唉,比孩子没有礼貌更可怕的,是父母的浑然不觉。
 
我想,让孩子叫声老师比帮她打听分数,要重要一万倍。即便一个考了满分的孩子,如果不懂礼貌,他的人生也永远不会及格!
 




 
学生可以教化,家长谁来点化
 
有一次接到台风预警,有个学生给我发了条信息:“明天上不上课?”我回复了,但总觉如鲠在喉。不管发信息的是幼稚学生还是成年父母,我都想弱弱地问一句:叫声老师那么难吗?
 
我做班主任时,也曾接到一个妈妈的短信:“还没放学吗?”五个字,哇凉哇凉的,让我顿觉悲从心起——礼貌是人生习惯的第一件大事,我们可以教化学生,但点化家长,却是万万不敢啊!
 
你不理世界,世界就不会理你
 
有个朋友是音乐老师,她初到珠海那年,在一私立学校实习,一起入职的有四个音乐老师,但只能留三个人。她的琴是拉得最棒的,她的歌是唱得最好的,三个月后,她却是唯一被淘汰的人,她觉得比窦娥还冤。后来,人力资源经理请她喝咖啡,才告诉她这个小秘密:学校辞退你,不是因为你不优秀,而是因为你不懂礼貌!
 
 
如今,这个朋友已在珠海创办了一个幼教集团,但她总对我们笑谈这件陈年糗事,她自嘲:我那时年少轻狂从不与人打招呼,昂首走路埋头做事,总以为“我有才华我理谁”。现在才明白,你不理世界,世界就不会理你呀!
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中国是礼仪之邦,俗话也常说“礼多人不怪”。但是在我们平时生活中却时不时见到一些“熊孩子”,不懂礼貌,毫无分寸,而作为家长却常常以“他们还小,长大自然就会懂事了”这类的理由给自己的孩子辩解。

美国其实是一个非常重视“礼仪”教育的国家。家庭教育中,让孩子说话、行为得体,这背后无不体现出父母的涵养和修为。

我见过不少美国家庭的孩子,父母非常成功,事业有成,他们的孩子可以说是真正的“超级富二代”,但是这些孩子却非常的低调、谦虚、彬彬有礼。

我印象最为深刻的是,在和他们的交流过程中,有任何问题,他们从来不说“你听懂了吗?”,而每次都会说“请问我的表达清楚了吗?”  不同的表达方式,却让人强烈地感受到背后的家庭教养。

谈到教养、礼貌这个话题,今天正好看到下面这篇文章,分享给大家!
 
 
文 ∣ 邓艳萍
图 ∣ Emily Winfield Martin
 
我见过许多没有礼貌的孩子,自己学生尚可以教化,邻家孩子只能由他。关于礼仪,文明古国的经典故事多了去了,比如程门立雪、孔融让梨,都是。但世上最容易而又最遥远的礼貌,还是开口叫人。
 
几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌
 
有个表姐的孩子上初中,见人从不搭理。有一次送孩子去夏令营,母子俩晒得黝黑回来,还向我抱怨说:“夏令营老师照顾得倒挺周到,但老觉得他们跟我家孩子不够亲近。”因为是亲戚,我便旁敲侧击地问她:“孩子是不是很少跟老师讲话?”其实我是想说——是的,没有人会喜欢一个不讲礼貌的孩子,因为,世界上没有无缘无故的爱。
 
她若有所思,因为,她懂的。后来再见面,小外甥就忽地懂事了,小嘴巴可甜啦。
 
每个优秀的孩子,背后都有一个冰雪聪明的父母,你的心里必须跟明镜儿似的。中国人好成人之美而不揭人之短,几乎没有人会告诉你,你家孩子不懂礼貌。因为,那也是一件极不礼貌的事儿。
 
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礼貌才是最重要的通行证
 
朋友聚会,一个初次谋面的朋友带着孩子来出席,孩子的老爸见面先打圆场:“我这孩子,就是从不叫人。”然后话锋一转:“唉,只要他的学习成绩好,我也懒得管他了!”这位宽容的爸爸不懂,倘若孩子早已习惯了被周围原谅,知书未必就能达礼。
 
礼貌,才是最重要的通行证!不懂礼貌的孩子,世界就为他关上了一扇门,空有一纸文凭和一身本领也难以登堂入室。 
 
如果不懂礼貌,你的人生将不会及格
 
以前有个女学生,我教她语文。因为住同一栋楼,我们常在电梯里相遇,她却从未主动跟我打过招呼,我以为孩子是害羞,总是主动跟她搭话,你好啊吃了吗去玩呀……
 
有一次刚刚考试完,又在楼下遇到她们一家子在散步,女生的妈妈拉着我问分数,女生照例没有理会我,和爸爸在一侧旁若无人地闲聊。唉,比孩子没有礼貌更可怕的,是父母的浑然不觉。
 
我想,让孩子叫声老师比帮她打听分数,要重要一万倍。即便一个考了满分的孩子,如果不懂礼貌,他的人生也永远不会及格!
 
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学生可以教化,家长谁来点化
 
有一次接到台风预警,有个学生给我发了条信息:“明天上不上课?”我回复了,但总觉如鲠在喉。不管发信息的是幼稚学生还是成年父母,我都想弱弱地问一句:叫声老师那么难吗?
 
我做班主任时,也曾接到一个妈妈的短信:“还没放学吗?”五个字,哇凉哇凉的,让我顿觉悲从心起——礼貌是人生习惯的第一件大事,我们可以教化学生,但点化家长,却是万万不敢啊!
 
你不理世界,世界就不会理你
 
有个朋友是音乐老师,她初到珠海那年,在一私立学校实习,一起入职的有四个音乐老师,但只能留三个人。她的琴是拉得最棒的,她的歌是唱得最好的,三个月后,她却是唯一被淘汰的人,她觉得比窦娥还冤。后来,人力资源经理请她喝咖啡,才告诉她这个小秘密:学校辞退你,不是因为你不优秀,而是因为你不懂礼貌!
 
 
如今,这个朋友已在珠海创办了一个幼教集团,但她总对我们笑谈这件陈年糗事,她自嘲:我那时年少轻狂从不与人打招呼,昂首走路埋头做事,总以为“我有才华我理谁”。现在才明白,你不理世界,世界就不会理你呀!
 

当孩子问这种问题时,你的耐心教导,反而会毁掉一个好孩子

幼儿说 发表了文章 • 3 个评论 • 2016-08-30 15:32 • 来自相关话题

周末,孩子们的爸爸带回了一个保温杯,这个保温杯的安全防护设计得很好,需要操作三个步骤才能喝到水。考虑到妹妹才3岁,不适合用这样的保温杯,大人便将保温杯安排给4岁的姐姐用。一步步教姐姐怎么开启安全模式、怎么打开杯孔、怎么用手指搭着扣环喝水,教了几次,姐姐还是没能独自使用这个保温杯。晚饭后,好奇心满满的妹妹拿起保温杯把玩,胡乱按捏倒腾了一番后,竟然会独自打开了,并且每次都顺利打开。而姐姐因为不会操作便将保温杯丢一边,直至一周后的今天,姐姐还是没懂得用这个保温杯。
这是边边妈妈家的小事例。难道是因为姐姐天资低、妹妹天资高导致的差异吗?幼儿说认为,不尽然!






美国心理学教授Alison Gopnik曾经做过一个这样的实验:他给两组4岁的孩子带去一个能播放音乐的玩具,三个步骤能让这个玩具响起音乐,但实际上两个步骤也能实现播放音乐。
他们分别给两组孩子做了不同的举动:在A组孩子面前:实验人员装作不懂如何操作,直到尝试了几种方法后,才用三个步骤打开了这个玩具的音乐。在B组孩子面前:实验人员让孩子们认真看和听,用三个步骤一步步地教孩子如何操作。
随后,实验人员给这些孩子发了玩具让他们自己操作,结果很有趣:A组:大部分孩子通过操作,找到了更便捷的两个步骤打开音乐;B组:大部分孩子一成不变地用三个步骤打开音乐,有些孩子甚至记不住操作步骤而不能打开。

我们的应试教育大多数都是这样的情形。
记得无论是小学、初中还是高中,无论是语文还是数学,老师们都有所谓的“解题步骤”,第一步如何,第二步如何……老师也不管什么原理,直接跟孩子们说,记住这样的方法,考试时就直接套。
无数“乖孩子”考试前就死记硬背,以寻求考试时有相似的题,生搬硬套地答卷。结果孩子们的思考能力被扼杀,可怜一批又一批的孩子虽然学习很刻苦,但他们是刻苦地背答案,考题稍微变换一下就晕菜。
也正因为一些学校的这种“解题步骤”式的教育,孩子们由一份份原件变成了复印件。所以,即使有无数孩子很努力,但他们却从一开始就已经走向了平庸的道路。

吐槽归吐槽,丝毫不会对我们的孩子有任何的改变。
最需要改变的,是我们自己——孩子们的父母。
父母是孩子的第一任老师,也是最重要的老师。请把思考还给我们的孩子,而不是告诉孩子应该怎么做!
当一个孩子从小习惯自己思考、习惯通过自己的思路探索寻求解决问题的方式,而不是直接接受大人的答案,他们的这种好习惯也会一直延续下去,包括上学。

有一朋友幼年时是个奇葩的学生,学习成绩经常倒数第一,上课铃一响就自动进入睡眠状态,老师同学拧耳朵拍脑袋都弄不醒,但下课铃一响就精神抖擞犹如刚充电完毕的劲力机器人。结果到高考前几个月,老师家长各种羞辱践踏,好歹是个性情中人,心想这么丢脸自杀算了,后来想想就这么死了太糟蹋生命。但自己就是听不懂,咋办呢?死马当或马医,他干脆不上课,在家里从零开始自学各种课程,按照自己的思路学习和解题,结果高考分数一出来,从模考时的倒数第一跃升到高考时的全班第三。老师家长都说他走狗屎运,有几个曾经模考成绩优异的学生在高考反而黯然退幕。在其后的职业生涯中,他的这种自我思考、自我学习、自己寻找解决方法的习惯也渐渐彰显优势。

所以,从一个孩子出生,如果父母能把这样的一种“不要告诉孩子怎么做,让孩子自己探索怎么做”的处事习惯教会孩子,其结果将是孩子能在众多“复印件”中脱颖而出,成为平庸中的佼佼者,而这样的差异,仅仅只是因为一个小小的习惯而已。

请为孩子做一个小小的改变吧,当孩子问这个怎么做,那个怎么办的时候,不要直接告诉孩子答案,而是尝试这样回应:“我也不怎么懂,你觉得有什么办法可以解决吗?想想看?”或者跟孩子一起寻找解决办法,“我们试试这样做行不行,妈妈/爸爸从来没做过呢……”当一个孩子习惯拒绝大人的答案、当一个孩子为寻求解决办法沉醉在各种倒腾中时,作为父母,我们已经成功了第一步!
幼儿说:每个孩子都有独特个性,适用于他人的不一定适用于你,但一定能让你在育儿路上更从容淡定! 
 
【幼儿说】原创,更多内容可关注微信号: bb-edu 查看全部
周末,孩子们的爸爸带回了一个保温杯,这个保温杯的安全防护设计得很好,需要操作三个步骤才能喝到水。考虑到妹妹才3岁,不适合用这样的保温杯,大人便将保温杯安排给4岁的姐姐用。一步步教姐姐怎么开启安全模式、怎么打开杯孔、怎么用手指搭着扣环喝水,教了几次,姐姐还是没能独自使用这个保温杯。晚饭后,好奇心满满的妹妹拿起保温杯把玩,胡乱按捏倒腾了一番后,竟然会独自打开了,并且每次都顺利打开。而姐姐因为不会操作便将保温杯丢一边,直至一周后的今天,姐姐还是没懂得用这个保温杯。
这是边边妈妈家的小事例。难道是因为姐姐天资低、妹妹天资高导致的差异吗?幼儿说认为,不尽然!

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美国心理学教授Alison Gopnik曾经做过一个这样的实验:他给两组4岁的孩子带去一个能播放音乐的玩具,三个步骤能让这个玩具响起音乐,但实际上两个步骤也能实现播放音乐。
他们分别给两组孩子做了不同的举动:在A组孩子面前:实验人员装作不懂如何操作,直到尝试了几种方法后,才用三个步骤打开了这个玩具的音乐。在B组孩子面前:实验人员让孩子们认真看和听,用三个步骤一步步地教孩子如何操作。
随后,实验人员给这些孩子发了玩具让他们自己操作,结果很有趣:A组:大部分孩子通过操作,找到了更便捷的两个步骤打开音乐;B组:大部分孩子一成不变地用三个步骤打开音乐,有些孩子甚至记不住操作步骤而不能打开。

我们的应试教育大多数都是这样的情形。
记得无论是小学、初中还是高中,无论是语文还是数学,老师们都有所谓的“解题步骤”,第一步如何,第二步如何……老师也不管什么原理,直接跟孩子们说,记住这样的方法,考试时就直接套。
无数“乖孩子”考试前就死记硬背,以寻求考试时有相似的题,生搬硬套地答卷。结果孩子们的思考能力被扼杀,可怜一批又一批的孩子虽然学习很刻苦,但他们是刻苦地背答案,考题稍微变换一下就晕菜。
也正因为一些学校的这种“解题步骤”式的教育,孩子们由一份份原件变成了复印件。所以,即使有无数孩子很努力,但他们却从一开始就已经走向了平庸的道路。

吐槽归吐槽,丝毫不会对我们的孩子有任何的改变。
最需要改变的,是我们自己——孩子们的父母。
父母是孩子的第一任老师,也是最重要的老师。请把思考还给我们的孩子,而不是告诉孩子应该怎么做!
当一个孩子从小习惯自己思考、习惯通过自己的思路探索寻求解决问题的方式,而不是直接接受大人的答案,他们的这种好习惯也会一直延续下去,包括上学。

有一朋友幼年时是个奇葩的学生,学习成绩经常倒数第一,上课铃一响就自动进入睡眠状态,老师同学拧耳朵拍脑袋都弄不醒,但下课铃一响就精神抖擞犹如刚充电完毕的劲力机器人。结果到高考前几个月,老师家长各种羞辱践踏,好歹是个性情中人,心想这么丢脸自杀算了,后来想想就这么死了太糟蹋生命。但自己就是听不懂,咋办呢?死马当或马医,他干脆不上课,在家里从零开始自学各种课程,按照自己的思路学习和解题,结果高考分数一出来,从模考时的倒数第一跃升到高考时的全班第三。老师家长都说他走狗屎运,有几个曾经模考成绩优异的学生在高考反而黯然退幕。在其后的职业生涯中,他的这种自我思考、自我学习、自己寻找解决方法的习惯也渐渐彰显优势。

所以,从一个孩子出生,如果父母能把这样的一种“不要告诉孩子怎么做,让孩子自己探索怎么做”的处事习惯教会孩子,其结果将是孩子能在众多“复印件”中脱颖而出,成为平庸中的佼佼者,而这样的差异,仅仅只是因为一个小小的习惯而已。

请为孩子做一个小小的改变吧,当孩子问这个怎么做,那个怎么办的时候,不要直接告诉孩子答案,而是尝试这样回应:“我也不怎么懂,你觉得有什么办法可以解决吗?想想看?”或者跟孩子一起寻找解决办法,“我们试试这样做行不行,妈妈/爸爸从来没做过呢……”当一个孩子习惯拒绝大人的答案、当一个孩子为寻求解决办法沉醉在各种倒腾中时,作为父母,我们已经成功了第一步!
幼儿说:每个孩子都有独特个性,适用于他人的不一定适用于你,但一定能让你在育儿路上更从容淡定! 
 
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作文应该点燃孩子心中的火焰,还是扼杀他们的灵魂?

张宏涛家庭教育 发表了文章 • 2 个评论 • 2016-08-28 13:03 • 来自相关话题

昨天下午给一个口才培训学校的五个学生(年龄最小的该上小学六年级了,最大的该上初二了)讲了太极作文第一节课。








为了便于大家阅读方便,我先按座位顺序来分别给五个学生起个外号吧,最左边是小胖,挨着他的是小帅,接下来是小美的身材的小美,再然后是个子很高的小芳,最右边是爱笑女孩叫兰兰。如上图。

上课前我先和大家简单交流了一下他们对作文的看法,小帅说他们老师的方法就是让大家背范文。这次考试老师押对了题,于是满分30分的作文,他得了29分,比以前都高。不过,如果万一老师没押对题,他就不知道该怎么写了。所以以前也得过很低的分数。这次虽然分数高,但他还是不知道作文怎么写。我听了觉得好悲哀。

小芳说她不喜欢写作文,每次面对作文,她都有点手足无措,老师只给他们讲结构,讲要写几段,但具体怎么写,老师不讲,她不知道怎么去写,她也不喜欢那种僵化的格式。

其他同学说的也让我听着好沉重,比如有的老师不让学生自己写,说他们写的再好也没网上好,他们每次都在老师的要求下,从网上找三篇同题作文,然后各抄一段。

有个学生说她自己写了一篇自己的亲身经历,却被老师打了个叉,老师不许他们写自己的生活,不许他们自己写,要求他们模仿和借鉴网上的“好作文”。


现在小学的很多语文老师教作文的方法,就好像把一棵树画好了树干和树枝,只允许学生画叶子;又好比老师画好了画,然后让大家照着原画涂颜色,还不准出格,不准自由发挥……把孩子的想象力、创造力和写作能力以及对写作的兴趣全都扼杀掉了。

我的太极作文是刚好相反的,我是帮助大家挖掘自身的潜能,练就一双火眼金睛,既能内观,审视自己的喜怒哀乐;又能善于发现身边的美和趣。不需要背别人的范文,而是能随时写出自己的范文。

只可惜,扼杀孩子想象力的作文教学模式太主流,而我这样的人太少了。

下午三点半,开始上课。我让大家每人做个一分钟的自我介绍,先让小胖上。他很自信的上台带着手势,开始了自我介绍,说得挺有气势的,但从头到尾,只是说了自己的名字,和名字的每个字是怎么写的,如何让大家记住自己的名字。最后一句话是:“大家记住我的名字了吗?我叫什么?”

我让接下来介绍的同学除了名字,还要说下自己的兴趣爱好和性格特点。于是我发现大家介绍自己的名字的时候是套路,都是类似的说辞,也都练过,说得挺溜,但显然以前没有说过自己的兴趣爱好,所以说到这里就显得慌乱了。

别小看简简单单的一个一分钟的自我介绍,我问过很多朋友,各行各业的都有,不少还是行业佼佼者,可是他们在做自我介绍时,说了姓名和职位后,就不知道该说什么了,一样卡壳。但众所周知,一分钟自我介绍是多么重要。你在电梯里遇到大领导,也最多只有一分钟时间可以介绍自己。你在陌生人、客户或者相亲对象那里,成败也往往取决于你的一分钟自我介绍。


接下来我做了自我介绍,又讲了我心中的好作文的标准,然后让大家想想自己有什么兴趣爱好,与兴趣爱好发生过什么关系。我先示范性地讲了几个我与兴趣爱好的故事后,开始让大家轮流来说自己的兴趣爱好,和与之发生的故事。

小帅举手先发言,说自己喜欢打篮球,喜欢跳街舞,然后讲了相关的故事,一个是自己模仿电视练街舞,摔个半死,但毫不气馁,反而认识到跟老师学习的重要性,让父母报名去学了街舞。练投篮时被砸中头,但依然乐此不彼,而且打球时,再也不分心了……

接下来小胖讲自己喜欢跳绳,结果有一次被绳绊倒,摔得很惨……

然后小美讲自己喜欢跳舞,有一次集体练习舞蹈,有同学不巧挡住了她的位置,她不忍心撞到对方,结果把自己的脚扭伤了……

大家讲这些是因为受我讲的其中一个倒霉故事的影响,我让大家不要再讲倒霉事了。我举个几个例子只有一个倒霉的,其他都是喜剧啊……

小芳喜欢跑步、喜欢下棋。跑步是受妈妈的影响,从小妈妈带她跑步,她也喜欢跑步,不需要妈妈催促,每天早晚跑两次。下棋是因为爸爸和哥哥喜欢下象棋。她和爷爷下棋总是赢,于是向哥哥挑战,哥哥不屑于和她下。她求哥哥一定要下一盘。然后哥哥勉为其难和她下,哥哥下得非常快,她也很快就被杀得溃不成军,输得心服口服。

兰兰喜欢打羽毛球,有一次球打到树上了,弄了半天没弄下来。虽然他们讲的都是受挫折的经历,但都没有因为这些挫折就改变这些爱好。

接下来我又讲了特长,兴趣爱好是内心喜欢即可,不需要擅长;而特长是不但喜欢,还擅长,超越普通人。三个女孩声音都特别小,也都认为自己是很内向的人,我很担心她们说的特长也还是兴趣,当然这样也不是不可以,我只是担心她们没有多少可说的。

不过,让我惊喜的是,也许是因为我讲自己的各种兴趣和特长的故事激发了她们内心的火焰,她们讲的居然都是新很鲜的东西,而且说起来的时候,个个神采飞扬,连口才培训学校的校长都很惊喜。

比如兰兰,她的特长是书法。之所以书法好,是因为她喜欢,她该上初一的那个暑假才喜欢上了书法,让妈妈给她报班(如今该上初二了)。


我问她,你妈妈有没有说:“该上初中了,还报什么辅导班?好好学习!”

她说妈妈这样说了,但她还是坚持,就这样软磨硬泡,妈妈同意了。学书法的时候,因为喜欢,她格外认真,所以很快就脱颖而出了。

小芳的兴趣是跑步和下棋,跑步还得了好多奖,可她说自己的特长并没有重复说跑步,而是说唱歌。她的跑步是受妈妈影响,下棋是受爸爸影响,但唱歌却是自发的。她听到好听的歌曲就会忍不住跟着哼哼,什么歌曲,她听一遍就能记住,唱得特别准。她爸爸和哥哥喜欢听歌,于是,她常给他们唱。妈妈不会唱歌,也夸她唱得好。老师也夸,这让她很自信,很有成就感……

小美的特长倒还是跳舞,还参加过省里的比赛得过奖,她跳的是拉丁舞。

我问她:“大家一起来学习,你为何比别人跳得好?”

她说,是因为她真心喜欢,所以再苦再累都甘心,都不觉得苦不觉得累。

小帅的特长是打篮球,有一次,高年级学生看他个子矮,瞧不起他和他朋友,想把他们从篮球场赶走,自己玩。小帅就向他们挑战,双方大战一场,他们居然赢了高年级的同学。他之所以有篮球特长,是因为爸爸的同事是体育老师,老师的儿子比小帅大半岁,两人结伴常打篮球,老师也精心教他们打篮球的技巧,还用各种方法训练他们。他真心喜欢,又有互相促进的好搭档和好教练,自然就打篮球水平出众了。


小胖的特长也不是跳绳,他想了一下说:“打游戏算吗?”

我说:“算,只要你在这方面能打败其他人。”

他说自己在几个电脑游戏上比较厉害。原因是有一次和几个小朋友一起玩,大家比赛一个电脑游戏,然后他是第一个打通关的。这给他带来了很大的成就感,于是他就更喜欢这个游戏了,然后天天玩,变得更精通了,小伙伴们谁都比不过他。不过他并不沉迷游戏。每天一次,打通关就不玩了,因为水平高,打通关很快。

讲完特长,我又讲梦想,我说了自己的梦想是做个帮助家长更好地理解孩子、更好地爱孩子的家庭教育指导师,同时以我的太极作文帮助学生们更好地表达自己,鼓励大家更勇敢地做自己。陈述理由后,我让大家发言谈谈梦想。

小胖说自己的梦想是当个医生,因为他几个家人和亲朋都是医生。

我问他当哪种医生?外科医生?内科?眼科?牙科……

他说还没想过这个,只要能救死扶伤就行。小帅在他耳边笑着说:你可以做个妇科医生……



小帅说自己要努力学习将来考上国防生,当个保家卫国的军人。原因是他受《士兵突击》等军人题材电视剧的影响,觉得当兵是保卫国家,很崇高,而且穿上军装很帅!

小美说自己要当个护士,因为妈妈和几个亲戚都是护士。当护士能帮助病人。

我说:“你妈妈有没有说过当护士很辛苦啊?”

她说:“说过,但我还是想当个护士。”说完还露出了羞涩的笑容。

我说:“如果你想帮助病人,可以做医生啊,为什么一定要做护士?”

她说:“因为我妈妈就是护士。”

看起来大家受父母的职业的影响还是挺大的。

接下来小芳说自己的梦想是当特种兵,穿上军装太帅了,还能保家卫国。


我说:“看来你和小帅可以去一个军队,小美和小胖可以去一个医院了。”

大家哄堂大笑起来。

我问兰兰:“他们分了两派,你是哪一派的?”

大家又笑了起来。

兰兰说:“我的梦想是做个厨师,做很多好吃的饭菜,因为我妈妈做饭可好吃了。”

我说:“可是大学没有厨师专业啊,你将来上大学时,打算报哪个专业啊?”

然后小帅就调皮地说出了一个厨师学校的广告语,大家又笑了起来。

兰兰说她没考虑过这个,反正就是相当厨师。

我说:“你想做饭,不需要专门做厨师,不做厨师,你未来也可能要做一辈子饭的,只是是给家人做而已。你还可以有别的梦想,你再想想。厨师一般都是男子,妈妈做饭,只用做一顿,厨师要一直做很多顿饭,油烟太大,不利于身体健康,特别是女性,最好不要做厨师。”


说完我有点后悔,我不应该打击她的梦想。

接下来给大家布置了作业,又给大家解读了两篇我其他学生的范文,最后又带大家复习了一下好作文的几个特征。

第一节作文课就这样讲完了。通过这次作文课,大家都更了解自己,他们彼此之间也都更了解了。也许此前他们没有认真考虑过自己的兴趣爱好、特长和梦想,但从今天起,他们开始意识到了这些对他们一生都至关重要的问题。

讲完课,校长和我交流,她认为我这种方法能激发学生的兴趣,能够让学生们有啥可写,也愿意写。这三个女孩都很内向,能说这么多话,让她很是惊喜。

不过,她担心这样会不会让学生们放开了,不按学校老师讲的格式胡乱写?还有我讲的是写什么,是大的框架,却没有讲具体怎么写?比如怎么起标题,怎么写开头结尾等这些细节的内容。而学校老师会专门就题目讲一节课,开头讲一节课……

我说:“我这个课是配套的。第一堂课是我和大家互动,第二堂课是大家写,我来一一点评。在点评的过程中,我会顺便给大家讲开头怎样写比较好,中间的语句用词等如何更合适。也就是说,我不会专门花一节课去讲这些写作细节,而是在平时点评作文的时候,慢慢渗透地讲的。我觉得首先要解决的问题,也是最重要的问题,就是激发大家写作文的兴趣和信心。文字技巧会在点评时,让大家潜移默化地学习到。”


校长说,她自己觉得很不错。当然我也是有需要提高的地方的,就是声音有些低沉,有些小。今天是人少,如果学生多,大家会听着吃力(话筒我嫌有回音,没使用)。这个的确是问题,我会尽量改改。她没说我普通话差,说明我的普通话还是有进步的,哈哈。

校长说,她还要征求下学生们的意见。以前她曾请过一个语文老师,来讲了五次课(口才班赠送的五节作文课)。每次上课,老师都会组织大家玩一个活动,大家玩得也很嗨。但最后让大家报名的时候,却没有一个学生报名。她也很无奈,没有办法。所以最终还得看学生的意见。而这次她选的5个学生可以做其他学生的代表。

我说:“那个老师的方法也挺不错,是现场和大家玩,然后让大家描述玩的过程。我是通过我的一些相关经历,激发大家回忆发生在自己身上的经历。”




这堂课,用了75分钟,只用了几个简单的PPT,其他都是现场讲的,学生们互动的也很好。虽然此前只练习了一遍,但讲得还是非常顺溜的。我以前都是通过QQ和学生一对一讲的,也在线下一对一给几个学生讲过。这是第一次站在教室里,面对几个学生同时讲,也是第一次用PPT。我没有坐在电脑前,也没有站在讲台上,而是站在学生们的身旁。按校长的话说,很亲民……

这是我整个作文课里的第一节课,一共十六节这样的讲课。还有相配套的十六节作文点评课。另外还有五节和学生谈心的课,比如谈学习、谈成绩,谈作业、谈心事的课。

大家对这样的作文课感兴趣吗?其实,不仅学生作文可以这样上,成年人写作,也一样可以这样指导。写好一篇文章,最重要的不是文字技巧,而是思想情感。写作是最好的修心手段。

作者:张宏涛,心理咨询师,家庭教育指导师,河南省作协会员(《读者》等大刊的签约作者),太极作文创始人。致力于家庭教育,希望帮助有自省能力的家长意识到,儿童在宽松愉快、充满爱与自由的环境中才能身心愉悦的茁壮成长!致力于太极作文辅导课程的开发和传播,帮助青少年提升智商、情商、逆商。

QQ:727011867         个人微信:lyzhht        公共号:hnzhht

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昨天下午给一个口才培训学校的五个学生(年龄最小的该上小学六年级了,最大的该上初二了)讲了太极作文第一节课。


学生.jpg



为了便于大家阅读方便,我先按座位顺序来分别给五个学生起个外号吧,最左边是小胖,挨着他的是小帅,接下来是小美的身材的小美,再然后是个子很高的小芳,最右边是爱笑女孩叫兰兰。如上图。

上课前我先和大家简单交流了一下他们对作文的看法,小帅说他们老师的方法就是让大家背范文。这次考试老师押对了题,于是满分30分的作文,他得了29分,比以前都高。不过,如果万一老师没押对题,他就不知道该怎么写了。所以以前也得过很低的分数。这次虽然分数高,但他还是不知道作文怎么写。我听了觉得好悲哀。

小芳说她不喜欢写作文,每次面对作文,她都有点手足无措,老师只给他们讲结构,讲要写几段,但具体怎么写,老师不讲,她不知道怎么去写,她也不喜欢那种僵化的格式。

其他同学说的也让我听着好沉重,比如有的老师不让学生自己写,说他们写的再好也没网上好,他们每次都在老师的要求下,从网上找三篇同题作文,然后各抄一段。

有个学生说她自己写了一篇自己的亲身经历,却被老师打了个叉,老师不许他们写自己的生活,不许他们自己写,要求他们模仿和借鉴网上的“好作文”。


现在小学的很多语文老师教作文的方法,就好像把一棵树画好了树干和树枝,只允许学生画叶子;又好比老师画好了画,然后让大家照着原画涂颜色,还不准出格,不准自由发挥……把孩子的想象力、创造力和写作能力以及对写作的兴趣全都扼杀掉了。

我的太极作文是刚好相反的,我是帮助大家挖掘自身的潜能,练就一双火眼金睛,既能内观,审视自己的喜怒哀乐;又能善于发现身边的美和趣。不需要背别人的范文,而是能随时写出自己的范文。

只可惜,扼杀孩子想象力的作文教学模式太主流,而我这样的人太少了。

下午三点半,开始上课。我让大家每人做个一分钟的自我介绍,先让小胖上。他很自信的上台带着手势,开始了自我介绍,说得挺有气势的,但从头到尾,只是说了自己的名字,和名字的每个字是怎么写的,如何让大家记住自己的名字。最后一句话是:“大家记住我的名字了吗?我叫什么?”

我让接下来介绍的同学除了名字,还要说下自己的兴趣爱好和性格特点。于是我发现大家介绍自己的名字的时候是套路,都是类似的说辞,也都练过,说得挺溜,但显然以前没有说过自己的兴趣爱好,所以说到这里就显得慌乱了。

别小看简简单单的一个一分钟的自我介绍,我问过很多朋友,各行各业的都有,不少还是行业佼佼者,可是他们在做自我介绍时,说了姓名和职位后,就不知道该说什么了,一样卡壳。但众所周知,一分钟自我介绍是多么重要。你在电梯里遇到大领导,也最多只有一分钟时间可以介绍自己。你在陌生人、客户或者相亲对象那里,成败也往往取决于你的一分钟自我介绍。


接下来我做了自我介绍,又讲了我心中的好作文的标准,然后让大家想想自己有什么兴趣爱好,与兴趣爱好发生过什么关系。我先示范性地讲了几个我与兴趣爱好的故事后,开始让大家轮流来说自己的兴趣爱好,和与之发生的故事。

小帅举手先发言,说自己喜欢打篮球,喜欢跳街舞,然后讲了相关的故事,一个是自己模仿电视练街舞,摔个半死,但毫不气馁,反而认识到跟老师学习的重要性,让父母报名去学了街舞。练投篮时被砸中头,但依然乐此不彼,而且打球时,再也不分心了……

接下来小胖讲自己喜欢跳绳,结果有一次被绳绊倒,摔得很惨……

然后小美讲自己喜欢跳舞,有一次集体练习舞蹈,有同学不巧挡住了她的位置,她不忍心撞到对方,结果把自己的脚扭伤了……

大家讲这些是因为受我讲的其中一个倒霉故事的影响,我让大家不要再讲倒霉事了。我举个几个例子只有一个倒霉的,其他都是喜剧啊……

小芳喜欢跑步、喜欢下棋。跑步是受妈妈的影响,从小妈妈带她跑步,她也喜欢跑步,不需要妈妈催促,每天早晚跑两次。下棋是因为爸爸和哥哥喜欢下象棋。她和爷爷下棋总是赢,于是向哥哥挑战,哥哥不屑于和她下。她求哥哥一定要下一盘。然后哥哥勉为其难和她下,哥哥下得非常快,她也很快就被杀得溃不成军,输得心服口服。

兰兰喜欢打羽毛球,有一次球打到树上了,弄了半天没弄下来。虽然他们讲的都是受挫折的经历,但都没有因为这些挫折就改变这些爱好。

接下来我又讲了特长,兴趣爱好是内心喜欢即可,不需要擅长;而特长是不但喜欢,还擅长,超越普通人。三个女孩声音都特别小,也都认为自己是很内向的人,我很担心她们说的特长也还是兴趣,当然这样也不是不可以,我只是担心她们没有多少可说的。

不过,让我惊喜的是,也许是因为我讲自己的各种兴趣和特长的故事激发了她们内心的火焰,她们讲的居然都是新很鲜的东西,而且说起来的时候,个个神采飞扬,连口才培训学校的校长都很惊喜。

比如兰兰,她的特长是书法。之所以书法好,是因为她喜欢,她该上初一的那个暑假才喜欢上了书法,让妈妈给她报班(如今该上初二了)。


我问她,你妈妈有没有说:“该上初中了,还报什么辅导班?好好学习!”

她说妈妈这样说了,但她还是坚持,就这样软磨硬泡,妈妈同意了。学书法的时候,因为喜欢,她格外认真,所以很快就脱颖而出了。

小芳的兴趣是跑步和下棋,跑步还得了好多奖,可她说自己的特长并没有重复说跑步,而是说唱歌。她的跑步是受妈妈影响,下棋是受爸爸影响,但唱歌却是自发的。她听到好听的歌曲就会忍不住跟着哼哼,什么歌曲,她听一遍就能记住,唱得特别准。她爸爸和哥哥喜欢听歌,于是,她常给他们唱。妈妈不会唱歌,也夸她唱得好。老师也夸,这让她很自信,很有成就感……

小美的特长倒还是跳舞,还参加过省里的比赛得过奖,她跳的是拉丁舞。

我问她:“大家一起来学习,你为何比别人跳得好?”

她说,是因为她真心喜欢,所以再苦再累都甘心,都不觉得苦不觉得累。

小帅的特长是打篮球,有一次,高年级学生看他个子矮,瞧不起他和他朋友,想把他们从篮球场赶走,自己玩。小帅就向他们挑战,双方大战一场,他们居然赢了高年级的同学。他之所以有篮球特长,是因为爸爸的同事是体育老师,老师的儿子比小帅大半岁,两人结伴常打篮球,老师也精心教他们打篮球的技巧,还用各种方法训练他们。他真心喜欢,又有互相促进的好搭档和好教练,自然就打篮球水平出众了。


小胖的特长也不是跳绳,他想了一下说:“打游戏算吗?”

我说:“算,只要你在这方面能打败其他人。”

他说自己在几个电脑游戏上比较厉害。原因是有一次和几个小朋友一起玩,大家比赛一个电脑游戏,然后他是第一个打通关的。这给他带来了很大的成就感,于是他就更喜欢这个游戏了,然后天天玩,变得更精通了,小伙伴们谁都比不过他。不过他并不沉迷游戏。每天一次,打通关就不玩了,因为水平高,打通关很快。

讲完特长,我又讲梦想,我说了自己的梦想是做个帮助家长更好地理解孩子、更好地爱孩子的家庭教育指导师,同时以我的太极作文帮助学生们更好地表达自己,鼓励大家更勇敢地做自己。陈述理由后,我让大家发言谈谈梦想。

小胖说自己的梦想是当个医生,因为他几个家人和亲朋都是医生。

我问他当哪种医生?外科医生?内科?眼科?牙科……

他说还没想过这个,只要能救死扶伤就行。小帅在他耳边笑着说:你可以做个妇科医生……



小帅说自己要努力学习将来考上国防生,当个保家卫国的军人。原因是他受《士兵突击》等军人题材电视剧的影响,觉得当兵是保卫国家,很崇高,而且穿上军装很帅!

小美说自己要当个护士,因为妈妈和几个亲戚都是护士。当护士能帮助病人。

我说:“你妈妈有没有说过当护士很辛苦啊?”

她说:“说过,但我还是想当个护士。”说完还露出了羞涩的笑容。

我说:“如果你想帮助病人,可以做医生啊,为什么一定要做护士?”

她说:“因为我妈妈就是护士。”

看起来大家受父母的职业的影响还是挺大的。

接下来小芳说自己的梦想是当特种兵,穿上军装太帅了,还能保家卫国。


我说:“看来你和小帅可以去一个军队,小美和小胖可以去一个医院了。”

大家哄堂大笑起来。

我问兰兰:“他们分了两派,你是哪一派的?”

大家又笑了起来。

兰兰说:“我的梦想是做个厨师,做很多好吃的饭菜,因为我妈妈做饭可好吃了。”

我说:“可是大学没有厨师专业啊,你将来上大学时,打算报哪个专业啊?”

然后小帅就调皮地说出了一个厨师学校的广告语,大家又笑了起来。

兰兰说她没考虑过这个,反正就是相当厨师。

我说:“你想做饭,不需要专门做厨师,不做厨师,你未来也可能要做一辈子饭的,只是是给家人做而已。你还可以有别的梦想,你再想想。厨师一般都是男子,妈妈做饭,只用做一顿,厨师要一直做很多顿饭,油烟太大,不利于身体健康,特别是女性,最好不要做厨师。”


说完我有点后悔,我不应该打击她的梦想。

接下来给大家布置了作业,又给大家解读了两篇我其他学生的范文,最后又带大家复习了一下好作文的几个特征。

第一节作文课就这样讲完了。通过这次作文课,大家都更了解自己,他们彼此之间也都更了解了。也许此前他们没有认真考虑过自己的兴趣爱好、特长和梦想,但从今天起,他们开始意识到了这些对他们一生都至关重要的问题。

讲完课,校长和我交流,她认为我这种方法能激发学生的兴趣,能够让学生们有啥可写,也愿意写。这三个女孩都很内向,能说这么多话,让她很是惊喜。

不过,她担心这样会不会让学生们放开了,不按学校老师讲的格式胡乱写?还有我讲的是写什么,是大的框架,却没有讲具体怎么写?比如怎么起标题,怎么写开头结尾等这些细节的内容。而学校老师会专门就题目讲一节课,开头讲一节课……

我说:“我这个课是配套的。第一堂课是我和大家互动,第二堂课是大家写,我来一一点评。在点评的过程中,我会顺便给大家讲开头怎样写比较好,中间的语句用词等如何更合适。也就是说,我不会专门花一节课去讲这些写作细节,而是在平时点评作文的时候,慢慢渗透地讲的。我觉得首先要解决的问题,也是最重要的问题,就是激发大家写作文的兴趣和信心。文字技巧会在点评时,让大家潜移默化地学习到。”


校长说,她自己觉得很不错。当然我也是有需要提高的地方的,就是声音有些低沉,有些小。今天是人少,如果学生多,大家会听着吃力(话筒我嫌有回音,没使用)。这个的确是问题,我会尽量改改。她没说我普通话差,说明我的普通话还是有进步的,哈哈。

校长说,她还要征求下学生们的意见。以前她曾请过一个语文老师,来讲了五次课(口才班赠送的五节作文课)。每次上课,老师都会组织大家玩一个活动,大家玩得也很嗨。但最后让大家报名的时候,却没有一个学生报名。她也很无奈,没有办法。所以最终还得看学生的意见。而这次她选的5个学生可以做其他学生的代表。

我说:“那个老师的方法也挺不错,是现场和大家玩,然后让大家描述玩的过程。我是通过我的一些相关经历,激发大家回忆发生在自己身上的经历。”




这堂课,用了75分钟,只用了几个简单的PPT,其他都是现场讲的,学生们互动的也很好。虽然此前只练习了一遍,但讲得还是非常顺溜的。我以前都是通过QQ和学生一对一讲的,也在线下一对一给几个学生讲过。这是第一次站在教室里,面对几个学生同时讲,也是第一次用PPT。我没有坐在电脑前,也没有站在讲台上,而是站在学生们的身旁。按校长的话说,很亲民……

这是我整个作文课里的第一节课,一共十六节这样的讲课。还有相配套的十六节作文点评课。另外还有五节和学生谈心的课,比如谈学习、谈成绩,谈作业、谈心事的课。

大家对这样的作文课感兴趣吗?其实,不仅学生作文可以这样上,成年人写作,也一样可以这样指导。写好一篇文章,最重要的不是文字技巧,而是思想情感。写作是最好的修心手段。

作者:张宏涛,心理咨询师,家庭教育指导师,河南省作协会员(《读者》等大刊的签约作者),太极作文创始人。致力于家庭教育,希望帮助有自省能力的家长意识到,儿童在宽松愉快、充满爱与自由的环境中才能身心愉悦的茁壮成长!致力于太极作文辅导课程的开发和传播,帮助青少年提升智商、情商、逆商。

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学习相对论 | 多么痛的领悟,奥数学习的三大误区!

广州卓越教育 发表了文章 • 3 个评论 • 2016-08-08 15:23 • 来自相关话题

上一篇学习相对论,卓越360特约专家为大家做了一次关于小学奥数学习内容的知识普及,许多家长表示“大开眼界”,今天专家会就学习奥数普遍存在的三大误区与大家分享观点。

误区一:我的孩子很聪明,应该去学奥数

 





 

上面这句话本身就是一个伪命题,不知从何时开始,“聪明”与“数学学得好”成为一对等价的关系。无可否认,数学学得好的人一般比较聪明,而且往往具备之前我们提到的几个优点:有良好的记忆力、有良好的运算能力、有沉稳执着的个性。

但聪明的人所包含的范围,却远远大于数学学得好的人。比如唐代诗人骆宾王,他七岁就能吟出千古名篇——《咏鹅》,绝对算是极其聪明的孩子,但史书却未记载骆宾王在“术数”方面有过什么建树。大作家三毛数学经常得零分,但她能写出许多脍炙人口的优秀篇章,难道她不聪明吗?著名音乐家贝多芬自小听觉灵敏,并且有优秀的记忆天赋,不然他不可能在失聪的情况下还能谱曲,难道他不聪明吗?

毫无疑问,某些教育评价方向,甚至连同我们自己,一直将“聪明”一词的外延不断窄化,最后窄化到只剩下数学成绩这么单一的评价指标,这显然是不正确的。我们认为,对于大多数孩子来说,他们都一定有能够展现自身聪明才智的方面,有的是语言、有的是音乐、有的是绘画,有的是手工艺,当然也包括大家都一致认同的数学。

中国的教育制度一直存在着误区:要不断地补救一个人的短板,却没有给机会去拓展一个人的长处。这样一来,为了补救短板,耗费了这个人大半的精力,如果这些精力用来发挥他的长处,或许这人早已成为某个方面的专才。虽然人的各方面能力均衡非常重要,但不代表人在某个方面有专长就不重要。在社会分工越来越精细的今天,中国的教育却一直都忽视专才的培养。

我们的孩子如果聪明之处并不在于数学方面,假如我们强扭“这瓜”,使之背离他原本特长的方向,去投入他并不专长的数学方向,请问“这瓜”能甜吗?如果身边的“羊群效应”引诱着你要带孩子学奥数之前,请先仔细想想,我孩子的聪明之处,真的在数学方面吗?

误区二:我的孩子数学不行,应该去学点奥数开发一下思维

 





 

进入这个误区所带来的后果是十分严重:

首先,奥数虽可以很大程度地开发一个人的思维,但是它开发思维的对象不是成绩差的人,而是本身本身就是学有余力的人。如一个孩子连课本的数学学习都比较吃力,那么奥数也是学不好的,毕竟奥数并不是普适性课程。

其次,数学成绩不行的孩子,百分之九十九对数学学习都缺乏信心和兴趣。奥数课程的内容本身就繁难复杂,强迫这些孩子去学奥数,只会进一步打击他们学习数学的信心和动力。就好比吃饱饭可以大大增进气力,但如果一个人已经肠胃不适,我们还硬让他把饭吃饱,就只会将肠胃进一步拖垮。我们何不让他吃少一点,甚至吃点稀粥呢?
许多人都有一种错误的价值观: 都想人有我也要有,怕吃亏,但却没未想过合适的才是最重要的。奉劝各位家长,假如你的孩子课本数学都学不好,千万别奢想奥数的学习能对他有所改善,相反,这样只会令孩子“虚不受补”!

误区三:我的孩子去学奥数,就是为了拿XX杯数学竞赛奖项/升学






 
 
当今,各大数学竞赛对升学加分的帮助已经日渐式微,以后趋向于无更是大形势。其实这样的发展方向是正确的,否则让奥数竞赛成绩成为升入高等学府的唯一敲门砖,这无异将教育的最终目的窄化了、异化了。的确,教育评价曾几何时出现过偏激的局面,但既然现在已经拨乱反正了,那么作为家长我们更不应该开“历史的倒车”。

尽管奥数课程不是普适性的课程,只面对特定人群,但无可否认奥数课程在培养数学专才方面非常有帮助。这是因为孩子们通过奥数的学习,除了学会许多奥数方面的专题知识外,更重要的是大幅度地提升了个人的数学素养,这可是让人受用终身的一笔财富。不少学过奥数的学生长大后都深有感触,尽管小时候没在奥赛得过奖,尽管毕业后也没从事数学研究或数学教学方面的工作,但良好的数学素养却让他们在面对新问题、新挑战前,有着高于常人的分析能力和决策能力。

如果你的孩子具有学习奥数的潜质(详见《学习相对论|正在学奥数的你是否真的适合学奥数?》),那么请谨慎选择奥数学习的机构!因为让孩子通过学习,培养完善的数学的思维,从而使孩子具备优秀的数学素养才是奥数学习的正确目标!而不是盲目跟风超前超难的学习和刷题,只为了拿奥数奖项或升学。

如果我们的孩子去学奥数,仅仅是以拿奖为最终目的,那么这样的教育就掺满了功利性,很可能你已无意中传染给孩子一种功利至上的思维方式,而不是良好的学科素养,奥数课程不应该有这样负面的、功利的教育目的。
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上一篇学习相对论,卓越360特约专家为大家做了一次关于小学奥数学习内容的知识普及,许多家长表示“大开眼界”,今天专家会就学习奥数普遍存在的三大误区与大家分享观点。


误区一:我的孩子很聪明,应该去学奥数


 

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上面这句话本身就是一个伪命题,不知从何时开始,“聪明”与“数学学得好”成为一对等价的关系。无可否认,数学学得好的人一般比较聪明,而且往往具备之前我们提到的几个优点:有良好的记忆力、有良好的运算能力、有沉稳执着的个性。

但聪明的人所包含的范围,却远远大于数学学得好的人。比如唐代诗人骆宾王,他七岁就能吟出千古名篇——《咏鹅》,绝对算是极其聪明的孩子,但史书却未记载骆宾王在“术数”方面有过什么建树。大作家三毛数学经常得零分,但她能写出许多脍炙人口的优秀篇章,难道她不聪明吗?著名音乐家贝多芬自小听觉灵敏,并且有优秀的记忆天赋,不然他不可能在失聪的情况下还能谱曲,难道他不聪明吗?

毫无疑问,某些教育评价方向,甚至连同我们自己,一直将“聪明”一词的外延不断窄化,最后窄化到只剩下数学成绩这么单一的评价指标,这显然是不正确的。我们认为,对于大多数孩子来说,他们都一定有能够展现自身聪明才智的方面,有的是语言、有的是音乐、有的是绘画,有的是手工艺,当然也包括大家都一致认同的数学。

中国的教育制度一直存在着误区:要不断地补救一个人的短板,却没有给机会去拓展一个人的长处。这样一来,为了补救短板,耗费了这个人大半的精力,如果这些精力用来发挥他的长处,或许这人早已成为某个方面的专才。虽然人的各方面能力均衡非常重要,但不代表人在某个方面有专长就不重要。在社会分工越来越精细的今天,中国的教育却一直都忽视专才的培养。

我们的孩子如果聪明之处并不在于数学方面,假如我们强扭“这瓜”,使之背离他原本特长的方向,去投入他并不专长的数学方向,请问“这瓜”能甜吗?如果身边的“羊群效应”引诱着你要带孩子学奥数之前,请先仔细想想,我孩子的聪明之处,真的在数学方面吗?


误区二:我的孩子数学不行,应该去学点奥数开发一下思维


 

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进入这个误区所带来的后果是十分严重:

首先,奥数虽可以很大程度地开发一个人的思维,但是它开发思维的对象不是成绩差的人,而是本身本身就是学有余力的人。如一个孩子连课本的数学学习都比较吃力,那么奥数也是学不好的,毕竟奥数并不是普适性课程。

其次,数学成绩不行的孩子,百分之九十九对数学学习都缺乏信心和兴趣。奥数课程的内容本身就繁难复杂,强迫这些孩子去学奥数,只会进一步打击他们学习数学的信心和动力。就好比吃饱饭可以大大增进气力,但如果一个人已经肠胃不适,我们还硬让他把饭吃饱,就只会将肠胃进一步拖垮。我们何不让他吃少一点,甚至吃点稀粥呢?
许多人都有一种错误的价值观: 都想人有我也要有,怕吃亏,但却没未想过合适的才是最重要的。奉劝各位家长,假如你的孩子课本数学都学不好,千万别奢想奥数的学习能对他有所改善,相反,这样只会令孩子“虚不受补”!


误区三:我的孩子去学奥数,就是为了拿XX杯数学竞赛奖项/升学



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当今,各大数学竞赛对升学加分的帮助已经日渐式微,以后趋向于无更是大形势。其实这样的发展方向是正确的,否则让奥数竞赛成绩成为升入高等学府的唯一敲门砖,这无异将教育的最终目的窄化了、异化了。的确,教育评价曾几何时出现过偏激的局面,但既然现在已经拨乱反正了,那么作为家长我们更不应该开“历史的倒车”。

尽管奥数课程不是普适性的课程,只面对特定人群,但无可否认奥数课程在培养数学专才方面非常有帮助。这是因为孩子们通过奥数的学习,除了学会许多奥数方面的专题知识外,更重要的是大幅度地提升了个人的数学素养,这可是让人受用终身的一笔财富。不少学过奥数的学生长大后都深有感触,尽管小时候没在奥赛得过奖,尽管毕业后也没从事数学研究或数学教学方面的工作,但良好的数学素养却让他们在面对新问题、新挑战前,有着高于常人的分析能力和决策能力。

如果你的孩子具有学习奥数的潜质(详见《学习相对论|正在学奥数的你是否真的适合学奥数?》),那么请谨慎选择奥数学习的机构!因为让孩子通过学习,培养完善的数学的思维,从而使孩子具备优秀的数学素养才是奥数学习的正确目标!而不是盲目跟风超前超难的学习和刷题,只为了拿奥数奖项或升学。

如果我们的孩子去学奥数,仅仅是以拿奖为最终目的,那么这样的教育就掺满了功利性,很可能你已无意中传染给孩子一种功利至上的思维方式,而不是良好的学科素养,奥数课程不应该有这样负面的、功利的教育目的。
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学习相对论 | 奥数究竟学什么?99%的人都不知道…

广州卓越教育 发表了文章 • 1 个评论 • 2016-08-08 15:13 • 来自相关话题

上篇学习相对论,卓越360评定组委会特约数学专家分享了哪些孩子适合学习奥数的观点以及测试方法,今天我们将分享奥数究竟是学什么的,接下来的内容可能99%的家长都不知道。








奥数这门课程虽然在上世纪八十年代就已经开始授课,但却是在近十来年才突然火爆起来。当奥数与升学有千丝万缕的联系开始,许多父母都争先恐后的把子女送进各类教育机构学习奥数,然而许多父母并不了解奥数具体学些什么内容,更不要说了解它能对孩子产生什么影响了。

迄今为止,其实并没有任何教育专家或权威人士定义过何为奥数课程,由此可见,奥数课程是没有统一的教学大纲或课程标准的。不过这并不代表奥数课程的教学内容是零散的、不系统的。事实上,各门各派的奥数教材在内容上一直有着许多共同的主题。下面就为各位家长介绍一下小学奥数课程要学些什么。

一、 研究古老而有趣的数学问题



接触过奥数的家长,你们也许会听孩子回来跟你谈论“鸡兔同笼”、 “植树问题”等非常古老而有趣的数学问题,这类问题早在一千多年前就已经有人在研究了。这类数学问题能流传至今,说明它在数学领域里有着很高的思维价值。这类数学问题有一套特定的解决策略,能帮助孩子拓宽思维边界。








这是中国古代非常有名的数学问题——韩信点兵。在大学数学里,是用同余式的知识去解答。但在小学奥数里,是用有序枚举法和最小公倍数的知识来解答的。

解:从最小的数开始,按顺序列举7除余2的数。

7除余2的数有:2、9、16、23、30、37、……

从上面列出的数中寻找有没有一个是5除余3的,于是发现,23是符合要求的数中最小的一个。这样,下一个同时符合“7除余2”、“5除余3”的数,只要在23的基础上加上5和7的最小公倍数35就行了。于是我们列举出以下这些数:23、58、93、128、……。

最后一步,从上面列出的数中,寻找符合3除余2的数。经尝试,23是最小的一个,也就是说它同时符合“3除余2”、“5除余3”、“7除余2”三个条件。另一方面,23小于100,符合要求。

答:这队士兵有23人。 













这题也是中国古代非常有名的“鸡兔同笼问题”,虽然用一元一次方程可以轻松解决,但过早使用方程公式来解决,会限制孩子数学思维的发散性。此题的精髓是在于用不同的方法进行解答,达到扩宽思维边界的目的。下面将用其中一种非常巧妙的算术方法来示例:

解:假设笼子里全是兔,那么一共有8×4=32(只)脚;已知的总脚数相差:32-26=6(只)。

因为我们把一些鸡都当成是兔来计算,所以脚的数目算多了,必须将某些“兔”改成“鸡”。一只兔比一只鸡多4-2=2(只)脚,所以6只脚的相差数需要用6÷2=3(只)鸡来补回,也就是说原来一共有3只鸡,那么兔的只数就是8-3=5(只)。

答:鸡有3只,兔有5只。

值得说明一下,“鸡兔同笼问题”早在2001年已经被人教版教材收录成为课程内容,只不过学习要求较低,而这两项内容在奥数课程里的学习要求会高出许多。

二、 研究一类特定的思维方法









奥数课程的某些内容并不以特定的情境为主线,倒是各种各样情境下的数学问题,以一种特定的思维方法贯穿整个解答的过程。简单地说,奥数课程要让孩子们学会一系列解决数学问题的思维方法,比如逆推法、递归法、消去法、代换法等。








学过奥数的孩子就知道,原来一对兔子能生出来的小兔子对数有以下的规律: 1、1、2、3、5、8、13……,这列数叫斐波那契数列。该数列从第三项开始,每一项都是通过前面两项相加得到的。这里用到的就是递归的思想方法,简称为递归法。

三、 小学奥数需掌握许多重要的运算技巧









上一篇文章学习相对论 | 正在学奥数的你是否真的适合学奥数?里有说过,学习奥数需要有良好的运算能力,下面这道题即是此能力的体现:








 解决上题要用到一种技巧叫做“裂项相消”,它的本质是“部分分式的拆分”,在初中奥数课程里也能见到它的身影。甚至到了大学数学课程,几乎所有的有理分式函数积分也要靠它才能完成。

四、 小学奥数需提前学习部分代数、几何,甚至数论方面的知识









奥数课程的教学内容还有个明显的特点,就是将提前学习中学甚至大学的教学内容,在代数和数论两个领域特别明显。例如小学奥数课程对解方程的要求比校本的要求高出许多,基本与初中一年级学生的要求持平。

虽然许多复杂的奥数题,利用方程来解决的话过程会便捷许多,但需要注意的是,奥数学习强调的是思维的扩展性和发散性,方程仅是一种解题的工具,在解题时不应过度依赖,需灵活使用多种解题思想,否则将会限制数学思维的发展。

关于奥数学习知识的超前性,下面用一道需调用到齐次线性方程的知识的“牛吃草问题”进行举例:








牛吃草问题非常抽象,由于涉及一些隐藏的比例关系,用算术方法解答很难理解,可以借助方程组来解决。但这是一个齐次方程组。

解:设草地上原有草量为A,每头牛每周吃草量为x,每周草地上草的增长量为y。根据等量关系式:牛的总吃草量=原有草量+若干周后草的增长量,列出下面的方程组: 







 
用下式减上式可以消去A,得到75x=5y,即y=15x。利用特殊值法,令x=1,y=15代入原方程组中任一个,可得到A=60。接下来要求草地的草可以供25头牛吃多少周,用算术方法就行了:
60÷(25-15)=6(周)

答:可以供25头牛吃6周。


此外,无论是小学还是中学的奥数课程,数论知识都涉及得特别多,比如整除、公因数(公因式)、互质数(互素因式)等,这些知识只有到了大学数学专业才研究,却在奥数课程里有着重要的应用途径,绝对不能忽视!
 
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奥数这门课程虽然在上世纪八十年代就已经开始授课,但却是在近十来年才突然火爆起来。当奥数与升学有千丝万缕的联系开始,许多父母都争先恐后的把子女送进各类教育机构学习奥数,然而许多父母并不了解奥数具体学些什么内容,更不要说了解它能对孩子产生什么影响了。

迄今为止,其实并没有任何教育专家或权威人士定义过何为奥数课程,由此可见,奥数课程是没有统一的教学大纲或课程标准的。不过这并不代表奥数课程的教学内容是零散的、不系统的。事实上,各门各派的奥数教材在内容上一直有着许多共同的主题。下面就为各位家长介绍一下小学奥数课程要学些什么。


一、 研究古老而有趣的数学问题




接触过奥数的家长,你们也许会听孩子回来跟你谈论“鸡兔同笼”、 “植树问题”等非常古老而有趣的数学问题,这类问题早在一千多年前就已经有人在研究了。这类数学问题能流传至今,说明它在数学领域里有着很高的思维价值。这类数学问题有一套特定的解决策略,能帮助孩子拓宽思维边界。


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这是中国古代非常有名的数学问题——韩信点兵。在大学数学里,是用同余式的知识去解答。但在小学奥数里,是用有序枚举法和最小公倍数的知识来解答的。

解:从最小的数开始,按顺序列举7除余2的数。

7除余2的数有:2、9、16、23、30、37、……

从上面列出的数中寻找有没有一个是5除余3的,于是发现,23是符合要求的数中最小的一个。这样,下一个同时符合“7除余2”、“5除余3”的数,只要在23的基础上加上5和7的最小公倍数35就行了。于是我们列举出以下这些数:23、58、93、128、……。

最后一步,从上面列出的数中,寻找符合3除余2的数。经尝试,23是最小的一个,也就是说它同时符合“3除余2”、“5除余3”、“7除余2”三个条件。另一方面,23小于100,符合要求。

答:这队士兵有23人。 


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这题也是中国古代非常有名的“鸡兔同笼问题”,虽然用一元一次方程可以轻松解决,但过早使用方程公式来解决,会限制孩子数学思维的发散性。此题的精髓是在于用不同的方法进行解答,达到扩宽思维边界的目的。下面将用其中一种非常巧妙的算术方法来示例:

解:假设笼子里全是兔,那么一共有8×4=32(只)脚;已知的总脚数相差:32-26=6(只)。

因为我们把一些鸡都当成是兔来计算,所以脚的数目算多了,必须将某些“兔”改成“鸡”。一只兔比一只鸡多4-2=2(只)脚,所以6只脚的相差数需要用6÷2=3(只)鸡来补回,也就是说原来一共有3只鸡,那么兔的只数就是8-3=5(只)。

答:鸡有3只,兔有5只。

值得说明一下,“鸡兔同笼问题”早在2001年已经被人教版教材收录成为课程内容,只不过学习要求较低,而这两项内容在奥数课程里的学习要求会高出许多。


二、 研究一类特定的思维方法




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奥数课程的某些内容并不以特定的情境为主线,倒是各种各样情境下的数学问题,以一种特定的思维方法贯穿整个解答的过程。简单地说,奥数课程要让孩子们学会一系列解决数学问题的思维方法,比如逆推法、递归法、消去法、代换法等。


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学过奥数的孩子就知道,原来一对兔子能生出来的小兔子对数有以下的规律: 1、1、2、3、5、8、13……,这列数叫斐波那契数列。该数列从第三项开始,每一项都是通过前面两项相加得到的。这里用到的就是递归的思想方法,简称为递归法。


三、 小学奥数需掌握许多重要的运算技巧




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上一篇文章学习相对论 | 正在学奥数的你是否真的适合学奥数?里有说过,学习奥数需要有良好的运算能力,下面这道题即是此能力的体现:


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 解决上题要用到一种技巧叫做“裂项相消”,它的本质是“部分分式的拆分”,在初中奥数课程里也能见到它的身影。甚至到了大学数学课程,几乎所有的有理分式函数积分也要靠它才能完成。


四、 小学奥数需提前学习部分代数、几何,甚至数论方面的知识




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奥数课程的教学内容还有个明显的特点,就是将提前学习中学甚至大学的教学内容,在代数和数论两个领域特别明显。例如小学奥数课程对解方程的要求比校本的要求高出许多,基本与初中一年级学生的要求持平。

虽然许多复杂的奥数题,利用方程来解决的话过程会便捷许多,但需要注意的是,奥数学习强调的是思维的扩展性和发散性,方程仅是一种解题的工具,在解题时不应过度依赖,需灵活使用多种解题思想,否则将会限制数学思维的发展。

关于奥数学习知识的超前性,下面用一道需调用到齐次线性方程的知识的“牛吃草问题”进行举例:


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牛吃草问题非常抽象,由于涉及一些隐藏的比例关系,用算术方法解答很难理解,可以借助方程组来解决。但这是一个齐次方程组。

解:设草地上原有草量为A,每头牛每周吃草量为x,每周草地上草的增长量为y。根据等量关系式:牛的总吃草量=原有草量+若干周后草的增长量,列出下面的方程组: 


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用下式减上式可以消去A,得到75x=5y,即y=15x。利用特殊值法,令x=1,y=15代入原方程组中任一个,可得到A=60。接下来要求草地的草可以供25头牛吃多少周,用算术方法就行了:
60÷(25-15)=6(周)

答:可以供25头牛吃6周。


此外,无论是小学还是中学的奥数课程,数论知识都涉及得特别多,比如整除、公因数(公因式)、互质数(互素因式)等,这些知识只有到了大学数学专业才研究,却在奥数课程里有着重要的应用途径,绝对不能忽视!
 
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孩子不愿意听我讲故事怎么办?

思成妈妈 发表了文章 • 2 个评论 • 2016-07-29 14:28 • 来自相关话题

大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

 
在回答这个问题之前,你先问问自己以下6个问题
只要有一个问题的答案是否定的话,那么就别怪孩子不愿意听你讲故事。
 
1
你选的书是否合适你孩子的年龄段?
2
父母自己是不是也读书?
3
家里人是不是看电视/看电脑/看手机?
4
你给孩子开始读绘本的时间够早么?
5
你给孩子读绘本的方法对不对?
6
你有没有坚持读下去?




要想孩子愿意听你讲故事,你需要这样做
 
读绘本之前自己先看一遍,知道大概讲的是什么内容
要带有感情地去读,感觉要把故事里的场景模拟出来带到孩子眼前一样。
如果孩子一开始说“我不要听故事/妈妈你不要讲故事”,别管。继续读你的故事,读到某一个场景/片段你觉得孩子会比较感兴趣的时候,想办法把孩子的注意力吸引过来(或者孩子会自然而然被吸引过来)
要把故事读成有视觉、有听觉、有触觉,甚至有味觉、有嗅觉的感官体验上去。

“感官讲故事”举例 
 
讲到饭菜时,可以讲“香喷喷的饭菜”;
讲到小鸟唱歌的时候,可以讲“小鸟在啾啾地学唱”;
讲到花草树木的时候,可以讲“淡淡的花香,拂面而来的清风”
讲到蛋糕冰激凌的时候,可以讲“甜甜的、凉凉的”
 
 


●孩子哪怕在做其他的事情/在玩,甚至在自顾自看动画片的时候,你别管,继续讲。孩子会觉得“咦,到底有什么好玩有趣的东西在妈妈看的书里呢?”
●父母在讲故事的时候,家里其他人不要去打断或插话。
●尽量固定在一个时间讲。一般工作日我是固定在孩子睡觉前1个小时开始,有时候如果累了就在睡前20分钟开始讲。讲完故事你会发现孩子入睡很容易,而且睡觉特别踏实。
●讲故事的时候,房间里的环境要给孩子感觉舒服,灯光不能太暗也不要亮得刺眼。
●坚持才能有效。
 






我们家正式开始讲故事是从孩子1岁半开始(其实已经有点晚)
 
尤其是男孩子、语言发育比女孩子晚、语言表达比女孩子相对弱一些,所以更要坚持。
这样等到孩子上了小学你就不用操心孩子写作文吃力的问题,到了初中你就不用操心孩子阅读量不够的问题。
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大家好,我是思成妈妈,一名85后,4岁男孩的妈,曾经做过1年早教老师,留学工作做了6年,兼着韩英双语老师,在网校上讲过小语种国家的文化课,目前在上海新东方学校国外部任职,微信公众号“早教汇”(id:K-12EDUCATION)

 
在回答这个问题之前,你先问问自己以下6个问题
只要有一个问题的答案是否定的话,那么就别怪孩子不愿意听你讲故事。
 
1
你选的书是否合适你孩子的年龄段?
2
父母自己是不是也读书?
3
家里人是不是看电视/看电脑/看手机?
4
你给孩子开始读绘本的时间够早么?
5
你给孩子读绘本的方法对不对?
6
你有没有坚持读下去?
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要想孩子愿意听你讲故事,你需要这样做
 
读绘本之前自己先看一遍,知道大概讲的是什么内容
要带有感情地去读,感觉要把故事里的场景模拟出来带到孩子眼前一样。
如果孩子一开始说“我不要听故事/妈妈你不要讲故事”,别管。继续读你的故事,读到某一个场景/片段你觉得孩子会比较感兴趣的时候,想办法把孩子的注意力吸引过来(或者孩子会自然而然被吸引过来)
要把故事读成有视觉、有听觉、有触觉,甚至有味觉、有嗅觉的感官体验上去。

    “感官讲故事”举例 
     
    讲到饭菜时,可以讲“香喷喷的饭菜”;
    讲到小鸟唱歌的时候,可以讲“小鸟在啾啾地学唱”;
    讲到花草树木的时候,可以讲“淡淡的花香,拂面而来的清风”
    讲到蛋糕冰激凌的时候,可以讲“甜甜的、凉凉的”
     
     


    ●孩子哪怕在做其他的事情/在玩,甚至在自顾自看动画片的时候,你别管,继续讲。孩子会觉得“咦,到底有什么好玩有趣的东西在妈妈看的书里呢?”
    ●父母在讲故事的时候,家里其他人不要去打断或插话
    ●尽量固定在一个时间讲。一般工作日我是固定在孩子睡觉前1个小时开始,有时候如果累了就在睡前20分钟开始讲。讲完故事你会发现孩子入睡很容易,而且睡觉特别踏实。
    ●讲故事的时候,房间里的环境要给孩子感觉舒服,灯光不能太暗也不要亮得刺眼。
    ●坚持才能有效。
     

    QQ截图20160729143657.png


    我们家正式开始讲故事是从孩子1岁半开始(其实已经有点晚)
     
    尤其是男孩子、语言发育比女孩子晚、语言表达比女孩子相对弱一些,所以更要坚持。
    这样等到孩子上了小学你就不用操心孩子写作文吃力的问题,到了初中你就不用操心孩子阅读量不够的问题。

     
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